甘露滋润到心田

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原文：http://blog.edudown.net/user070808/3045/archives/2009/20091013193534.html
后进生是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到家长的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为他人的瞧不起，他们外表上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到他人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
作为班主任，要了解后进生的方方面面的情况，才干“对症下药”。要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。 　　
怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面我的一些心得体会。
一、献爱心，筑好基础。 　　
夏丐尊先生说过：教育假如没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康生长。 　　
二、用微笑，拉近距离。 　　
微笑是友善的流露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自身的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自身的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种平安感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得胜利。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不时拉近我们与学生的距离。 　　
三、勤鼓励，驱动前进。 　
美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称誉。”不论是谁，都想听到他人对自身的称誉与肯定，尤其是自身感到孤独、气馁时，更想得到他人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生原本就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自身也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才干找到前进的路。而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。 　　
四、善于褒扬，培养自信。 　　
心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成绩感，就会对未来充溢了信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。褒扬就是一种赏识，对学生具有极大的激励作用。我们班主任不只要学会褒扬学生，还要努力发明使学生获得褒扬的机会。如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要和时褒扬；在搞卫生中表示好，也要褒扬。纪律有进步的后进生，更应该褒扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到褒扬。在不时的褒扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。 　　
五、设目标感受胜利。 　　
班主任在鼓励、褒扬后进生的同时，还要让他们时常感受胜利的愉悦。因为胜利的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可和。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到胜利并不难，感到有成绩感。如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成果合格，就应给予奖赏，就能使后进生长期坚持愉悦的状态，感到胜利的乐趣和存在的价值，不时努力。 　　
一个后进生得到了微笑、鼓励、褒扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。所以，老师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的褒扬了，把甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮生长的小苗。