《邮票齿孔的故事》评课稿

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今天整理书籍，发现了一盘光碟，是一位小有名气的老师的录象课──《邮票齿孔的故事》。打扫完之后，饶有兴趣地看了起来。

　　这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

　　对两年级的学生而言，这课的１３个生字的学习是重要的部分，另外课文所蕴涵的深刻的哲理也是学生学习的难点。

　　录象中的这位老师，很好地突破了这两个难点。她的课堂教学有这样的一些方面是值得我学习的。

一、结合生字的特点，运用不同方式教学生字

　　生字教学是低段学生的重点。老师在教学生字中，先让学生自己检查，哪些已经认识了。这样给学生自学的空间，给了他们学习的自主权，能培养学习能力。再结合汉字的特点进行字义的教学，比如用“猜谜”的方法教学“伦敦”，借助动作让学生了解“裁”“撕”这两个动作，把抽象的生字形象化了，辅以老师生动的动作，使得课堂呈现生气，学生学习的积极性十分高涨。这一段的教学，十分紧凑，干脆。
　

二、读的训练比较扎实

　　这篇文章篇幅较长，情节简单，而语言平实，朗读的难度不大，于是老师放手让学生自读，读的方式多样，允许学生自主选择。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，使孩子们懂得发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的，必须引导学生感悟一些重点词句，读要有所侧重，第三、四自然段是朗读感悟的重点，教师引导学生进行了多种方式的朗读。在读中，感悟，在读中，体会。顺利突破了课文的难点，感悟了故事背后蕴涵的道理。

　　今天还是挺有收获的。