新人教版（人民教育出版社）小学一年级音乐第一册全册教学设计

admin

　　第六课爱劳动
　　【教学内容】：
　　聆听：劳动最光荣
　　三个和尚
　　扮演：洗手绢
　　大家来劳动
　　【教学目标】：
　　一，通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐地欢快情绪和音乐所描绘地人物形象。体会本课主题—爱劳动。
　　以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲地内容。用动作感受二拍子地强弱规律。
　　能够编创歌词以和劳动主题的编创尝试，并表示劳动的主题
　　通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。
　　第一教时
　　【教学要求】：
　　学唱《洗手绢》
　　边唱边扮演
　　用打击乐器伴奏
　　编创
　　【教学过程】
　　组织教学：
　　1，导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都忙开了，你知道他们在干什么吗？
　　请朋友闭上眼睛听一听
　　放音乐《劳动最光荣》
　　听后学生回答
　　师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房？这说明他们什么呢？
　　（爱劳动）
　　他们边飞边采蜜。造新房的心情怎样？
　　你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表示出来呢？
　　放录音，学生听着录音扮演
　　出示：脏衣服
　　这衣服怎样？假如你发现自身的衣服脏了你怎么办？（自由论）
　　师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自身的事也要自身做
　　你会学妈妈洗衣服吗？平时看见妈妈怎么洗衣服的。
　　学一学，做一做
　　我们一起边听音乐边洗衣服好吗？（出示脏手绢）
　　洗得真认真没，开心吗？在来一次好吗？
　　放音乐，教师伴唱
　　刚才老师唱的歌，好听吗？想学吗？
　　朗读歌词（老师敲碰铃）
　　学唱第一段
　　出示手绢，这手绢怎样？大的衣服妈妈洗，小的手绢自身洗
　　朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词
　　自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次？有什么特点？采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采用对比如法唱，为什么采用连贯的唱（表示自身洗后自身晒）
　　师：自身洗自身晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？
　　出示：碰铃，木鱼。你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？（自由练）
　　教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏
　　下面进行竞赛：
　　每组推荐一个小朋友上台边唱边扮演，看谁洗得最开心
　　其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作扮演
　　评价，褒扬
　　你会为这首歌起个名字吗？（洗手绢）
　　日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？
　　你会编成歌唱吗？
　　进行创编
　　游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里
　　第二教时
　　【教学要求】：
　　用声音、人声表示节奏
　　学唱《大家来劳动》（熟悉旋律）
　　【教学过程】：
　　组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》
　　复习《洗手绢》
　　边唱边做动作
　　新歌教学
　　出示：
　　打准走（欧
　　先拍打××××│××││××××│××││
　　重点：××××│××│×－│×0││
　　×××│××│×××│××││
　　××××│×××│×0│×0││
　　然后连起来拍打
　　教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里
　　用声音、人声表示节奏：
　　教师擦桌子，发出擦擦声
　　扫地、发出什么声音（听后说）与上面擦桌子的声音进行比较
　　在日常生活中、发出哪些声音，你会模仿吗？
　　如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音
　　让学生自由想象，小组讨论
　　加歌词按节奏朗读
　　跟读
　　学生连读
　　第三教时
　　【教学要求】：
　　学唱《大家来劳动》
　　用打击乐器伴奏
　　【教学过程】：
　　组织教学：听音乐扮演
　　新歌教学：
　　复习《洗手绢》
　　边做动作边唱歌
　　师：平时你参与哪些劳动呢？
　　做劳动师的各种动作
　　教师弹旋律，学生做动作
　　边做动作，边朗读歌词
　　学唱
　　教师范唱一边
　　逐句学唱
　　重点：
　　出示节奏谱
　　要求：先排击
　　然后连起来拍
　　教师弹旋律，学生拍打
　　连唱，处置，你觉得歌曲情绪怎样？（有力）
　　巩固：
　　游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里
　　边唱歌词边扮演
　　用打击乐器伴奏：
　　分组自由练
　　教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏
　　按要求伴奏
　　学生练一边
　　边唱歌词边伴奏
　　竞赛：
　　每组推荐一个小朋友上台扮演，比出一个“最佳小歌手”
　　其他小朋友用打击乐器伴奏，或扮演
　　第四教时
　　【教学要求】：
　　欣赏《劳动最光荣》
　　《三个和尚》
　　【教学过程】：
　　组织教学：
　　欣赏：《劳动最光荣》
　　出示图，说说图上画了什么？
　　听音乐，听后讨论这首歌的内容，歌颂了什么？批评了什么？
　　学生听后讨论，进行思想教育（热爱劳动）
　　复听，用动作扮演
　　轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自身的感受
　　是～优美的（兰色）
　　还是欢快的（黄色
　　角色扮演
　　欣赏：《三个和尚》
　　初听音乐
　　听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事？”
　　为什么一个和尚跳水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃？
　　得出劳动换来美好生活得道理
　　复听
　　自身创编合着音乐扮演，鼓励小朋友进入角色
　　合上音乐的节拍，用自身发明的动作，表示劳动的愉快心情
　　音的强弱
　　用生活中的例子做对比讲解
　　如：老虎合小猫的叫声
　　师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩
　　师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作扮演（引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表示出来
　　教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作扮演
　　引导学生学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚
　　强：学农民伯伯用劲地锄地
　　

admin

　　第七课小精灵
　　一，【教学内容】：
　　1，聆听《小青蛙》
　　2，野蜂飞舞
　　扮演《小青蛙找家》
　　《小蜻蜓》
　　3，编创与活动
　　二，【教学目的】：
　　通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表示的动物，并通过演唱和身体动作表示学生维护大自然的心情。
　　用轻快富有弹性的声音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始、结束。
　　用柔和的声音演唱《小蜻蜓》、用身体的动作感受表示优美抒情的音乐情绪，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
　　能按节奏编创歌谣
　　聆听《野蜂飞舞》想象音乐中所表示地野蜂飞舞地形象。能用线条、动作、声音等表示自身听后地印象。
　　三,【教材分析】：
　　《小蜻蜓》全曲可分四个乐句，呈启转和地关系，落音环环相扣，很逻辑性，歌曲旋律优美动听，描绘了小蜻蜓再空中悠悠飞翔，捕杀蚊虫地情景，表达了少年儿童对小蜻蜓地热爱、颂扬之情。
　　四、【教学重点、难点】：
　　用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
　　用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用打击乐器为歌曲伴奏
　　聆听《野蜂飞舞》、《小青蛙》，能用线条、动作、声音等表示自身听后的印象
　　第一教时
　　【教学要求】：
　　学唱《小青蛙找家》
　　【教学过程】：
　　组织教学
　　新歌教学：
　　导入：讲故事，出示幻灯
　　青蛙妈妈有两个活泼可爱的小婴幼儿，它俩从小到大没有离开妈妈一步，不论是捉害虫还是练游泳，总是妈妈跟在身边。有一天，小青蛙对妈妈说：“妈妈，我们已经长大了，您让我们自身去捉虫吃吧”妈妈高兴地说：“好吧，小朋友们！注意平安，千万别走远了，一定早点儿回家。”小青蛙答应着蹦蹦跳跳地上路了，他们一会儿到小河里玩耍，一会儿又来到田间捉害虫，甭说有多高兴了，妈妈说地话他俩早给忘记了，天快黑了，小青蛙着才想起该回家了，可是家在哪呢？他们迷路了，东跑西叫，怎么也找不着家，小青蛙着急地哭了起来。
　　“小朋友们，你愿意送小青蛙回家吗？”
　　放音乐伴奏，扮演青蛙动作（带好头饰）
　　请几个小朋友扮演
　　你会学青蛙跳吗？
　　跟着音乐一起跳（小青蛙一边跳，还要怎样？有时叫得快有时叫得慢）
　　好，小朋友把小青蛙送回家吧
　　放录音伴奏，教师唱词
　　歌曲好听吗？想学吗？
　　跟教师朗读歌词
　　学唱歌词：
　　跟教师学唱
　　说说歌曲有什么特点？
　　生讨论：唱唱，小青蛙有师叫得快有时叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
　　连唱
　　小青蛙迷路了，心里很着急，你决得应怎样唱才表达小青蛙着急得心情？
　　教师用两种方法唱（一种是轻快，富有弹性地，一种是优美地）让生选择
　　你会用线条表示吗？
　　最后一句应怎样唱？小青蛙回到了家，心情怎样？（速度慢）
　　连唱
　　游戏：教师手放前唱，手放背后唱在心里
　　边唱边扮演
　　打击乐器伴奏
　　自由设计节奏，自由练打
　　教师弹旋律，生用打击乐伴奏
　　竞赛：每组推荐一个小朋友上台边唱边扮演，看哪个小朋友扮演，唱的最好，评出最佳小歌手，其他学生用打击乐器伴奏。
　　第二教时
　　听：《小青蛙》
　　【教学过程】：
　　组织教学：
　　新歌教学：
　　导入：儿歌
　　河边一群小青蛙，
　　唱歌跳舞呱呱呱，
　　“扑通”一声跳下水，大风大雨都不怕，呱呱呱呱呱
　　要求：教师读儿歌，最后出示节奏卡片，学生边拍手边读“呱”。
　　提问：你们喜欢小青蛙吗？为什么？
　　请小朋友在黑板上自由地画上自身最喜欢地小青蛙。要求：每个人地画要河他人不一样画地速度要快，形态各异。最好画满黑板，学生画时，教师弹奏《小青蛙》主旋律伴奏
　　感受音乐，初听乐曲片段
　　提问：乐曲是用什么乐器演奏的？二胡是我国的民族乐器。你想知道小青蛙的故事吗？
　　初听全曲，学生边听《小青蛙》音乐，教师简单介绍并加上简笔画，组成一副“音画”
　　边听音乐边在群蛙图上加画
　　师：小青蛙在绿色的田野上欢快地蹦跳。天渐渐暗下来了，下起了蒙蒙细雨。
　　雨越下越大，打雷了。
　　雨过天晴，一声鸡蹄天亮了
　　雷阵雨过去了，小青蛙跳得更欢了，唷！他们跳远了。
　　复听全曲
　　边听音乐边即兴动作。如：拉拉二胡，学学青蛙跳，模仿狂风暴雨等
　　边听边看图画边想象
　　设计简单的动作，即兴表示乐曲的形象
　　创作音响
　　分组创作扮演
　　吹口哨，学鸟鸣
　　蛙鸣筒，圆舞板
　　学蛙叫
　　钢琴学水声、沙球
　　学雨声
　　人声学风吹
　　大拨、大鼓学电闪雷鸣
　　人声学鸣叫
　　第三教时
　　【教学要求】：
　　学唱《小蜻蜓》
　　用打击乐器伴奏
　　【教学过程】：
　　一，组织教学：
　　用图片和动作来表示不同的音乐情绪
　　请小朋友介绍带来的小动物和图片和他们的动作
　　听老师弹两段音乐，你觉得那种小动物最适合表示哪段音乐就把它举出来
　　老师弹奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
　　请学生说说为什么？
　　师：那小朋友能不能听了音乐用动作来模仿这些小动物呢？
　　老师弹奏这两段音乐，学生自由扮演（在动作扮演中感知不同的音乐所带来的情绪上的变化）
　　二听音乐进行歌扮演：
　　师：现在小朋友看看朱老师变成什么了？（带上蜻蜓头饰）
　　说说蜻蜓的特点（出示幻灯）
　　跟随老师听音乐扮演
　　师：小蜻蜓们，你还想到什么地方去捉害虫呢？那就请你带领他们一起到果园里去捉害虫吗？（请小朋友带上蜻蜓的头饰）
　　歌扮演2～3遍
　　三学习歌曲：
　　教师范唱歌词
　　我们一起来为这首歌想歌题目，怎么样？
　　跟随琴声轻轻地演唱歌曲
　　纠正唱得卜正确得地方，特别是第3、4乐句
　　演唱歌曲
　　师：小朋友，学习了这首歌曲，你觉得哪一句还没有唱会或者说哪一句你唱的特别好得可以站出来说说，唱一唱。
　　下面请小朋友闭上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌声中飞到了什么地方？
　　背唱歌词
　　创设舞台，扮演歌曲
　　开展游戏：每大组推荐一名小朋友上台进行扮演
　　其他学生用各种形式为他伴奏，可以用打击乐器，可以拍手、拍肩、跺脚等等
　　从歌声的优美、动作的协调、以和表情来评出最佳小歌手
　　最佳小歌手进行卡拉OK扮演，其他学生扮演小蜻蜓在教室里飞翔
　　扮演小蜻蜓飞出教室
　　四、小结,结束课时