新人教版小学六年级上册品德与社会全册教学设计

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　　3、为了中华民族的崛起
　　教材分析：
　　《为了中华民族的崛起》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课。本课教学要让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不时探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
　　学情分析：
　　六年级学生已有一定的爱国情感的基础，本单元衔接小学其他年级，让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以和中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
　　教学目标：
　　1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不时探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
　　2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。
　　3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。
　　4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
　　教学重点、难点：
　　重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。
　　难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
　　教学过程：
　　（第一课时）
　　活动一：救国之路
　　1、结合前两课的学习，分析考虑，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？
　　2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。
　　3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自身“方案”相比较异同。
　　4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？
　　活动二革命先驱故事会
　　1、用讲故事、扮演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。
　　2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。
　　3、把感受写在日记中。
　　活动三五四青年节的来历
　　1、知道5月4日是什么节日吗？
　　2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
　　3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参与？
　　4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参与人员上有什么不同？
　　活动四中国共产党的诞生
　　1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？
　　2、说说我所知道的有关共产党的知识。假如家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？
　　3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。
　　4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。
　　（第二课时）
　　活动五战斗在井冈山
　　1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。
　　2、组织观看反映井冈山斗争的电影。
　　3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。
　　4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。
　　活动六寻找红军长征足迹
　　1、收集关于红军长征的资料、图片等。
　　2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事和革命精神。
　　3、观看红军长征的有关影片。
　　4、检查中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？
　　5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？
　　5、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。
　　活动七革命英烈故事会
　　1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，考虑：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？
　　2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/
　　3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近观赏革命遗迹，了解自身生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。
　　4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。
　　活动八中华人民共和国成立
　　1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。
　　2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？
　　3、总结：回顾本单元，谈感受。
　　活动九缅怀共和国的缔造者
　　1、哪些人是共和国的缔造者？
　　2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。
　　3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。
　　

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　　人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元教学设计1、站立起来的中国人
　　设计理念：本优秀教案以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃小朋友体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。优秀教案力求使扎根在
　　“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！
　　教学目标：
　　1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥胜利和运动员在运动场上取得的辉煌不只反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
　　2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
　　3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣兴盛感到自豪和骄傲。
　　教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣兴盛感到自豪和骄傲。
　　教学用具：多媒体课件
　　课时布置：1课时
　　教学过程：
　　激情导入，回顾激动人心的时刻。
　　人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会胜利的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。（播放申奥胜利录象）
　　师：为什么一个体育运动会申报胜利，会牵动那么多人的心？
　　（向世界证明了中国的体育实力。）
　　师：对，中国申奥胜利不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，假如还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！
　　活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识
　　师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参与过3次。均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：
　　（中国参与1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参与了奥运会，他的两项竞赛在预赛中即被淘汰。（教师随即访问：假如你就是刘长春或者就是看台上(遭人耻笑)的中国人，当时会有什么样的感受。）
　　中国参与1936年奥运会，中国队被称为“鸭蛋队”中国队全军覆没。中国被称为“东亚病夫，体育的落后是当时中国政治，经济，文化状况的真实写照。
　　中国参与1948年伦敦奥运会：中国代表团困顿他乡，竞赛结果无一进入决赛。可叹的是，在奥运会结束之后，代表团连回国的路费也没有着落。)
　　师：从中国人参与这三届奥运会情况，你看到了什么？
　　(旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成果，)
　　师：你能从中领略到政府腐败无能、国力衰败带给我们是什么？
　　(羞耻。
　　羞耻。
　　气愤。
　　……)
　　【设计意图：我精心地通过播放申奥胜利录象使学生喜悦的情感萌动，在已经萌动喜悦的情感中把学生带入旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”的资料汇报中，让学生自觉地通过这一喜一怒的对比进入一种体验学习的境界，自然而然地通过体验来让学生得到“新中国确实让中国人站立起来的自豪感”的正确道德认识。这是第一次对比。】
　　活动二、在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感
　　师：旧中国国力衰败，运动员训练条件差，无法取得好成果，然而，事过半个世纪，中国人民共和国重返奥运会，同样是在奥运赛场，同样是中国人，所不同的就是：这是由新中国所带领的中国体育代表团，请小记者汇报新中国参与历届奥运会情况。
　　(学生开展“小记者在行动”)
　　金牌总数奖牌总数名次
　　1984年15324
　　1988年52811
　　1992年16544
　　1996年16504
　　2000年28593
　　2004年32632
　　师：对，新中国国力兴盛，运动员训练和参与竞赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成果，透过我们国家参与奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？
　　(光荣
　　扬眉吐气
　　骄傲
　　……)
　　师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会讪笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）
　　师：（播放孙楠歌曲《红旗飘飘》flash并与生齐唱）
　　师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
　　(我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！
　　我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人
　　雅典奥运会获32块金牌,32次奏响的中国国歌,再一次肯定了我骄傲的中国心
　　我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!!
　　五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。)
　　【设计意图：在说唱体验中，让学生不知不觉中震动自身的“体育强国”情感之弦，引起学生刚才的旧中国国力衰败而被讥笑为“东亚病夫”认知抵触。通过播放奥运会运动员获奖的图片，齐唱孙楠歌曲《红旗飘飘》设身处地把学生带入这种激昂的氛围中，学生就成为体验的对象，并从中领悟和掌握品德知识，感悟其中的道理。新中国确实让中国人站立起来的自豪感的正确道德情感就进入学生的心灵。以说唱促情，激起自豪情感。这是第二次对比。】
　　活动三：在历史剧体验中强化情感体验，形成道德情感
　　师：当国际体育运动场上一次次奏响中华人民共和国国歌时，中国用自身的实力感动了世界，中国是一个充溢生机、活力和已经崛起的民族。但同学们知否，这些成果的取得是建立在国家富强、兴盛的基础上。（哀怨地）这与相隔100年的屈辱史──《辛丑条约》的签定，简直天渊之别。《辛丑条约》的签定离我们太远，可能同学们对这件事情都不太了解，现在，让我们的同学给我们重现这一段受辱的历史吧。
　　学生扮演历史剧《辛丑条约》签定仪式。人物有身穿朝廷服，头带朱纱帽的以李鸿章为代表清政府官员与英、美、俄等11个国家代表。准备各国条约11份，谈判桌一张等道具。

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　　<<辛丑条约》签定仪式现在开始，此条约有清政府全权代表李鸿章与英、美、俄等11个国家签定，条约共12款。和件19件，现在由英国代表宣读主要内容。(力求学生表示出11国*诈苛刻，清政府的处处忍让，软弱无能。)
　　（1）清政府赔偿各国军费4亿5000万两白银，其中沙俄得1亿3000多万两，以海关和盐税作抵押；
　　（2）拆毁北京至大沽的所有沿海炮台；
　　（3）各国留兵驻守北京至山海关铁路沿线重要城镇；
　　（4）在北京划定使馆界，允许各国派兵维护，不准中国人在界内居住；
　　（5）永远禁止中国人成立或参与反帝组织和运动；
　　（6）将总理衙门改为外务部，班列六部之首。
　　清政府与11国代表签定《辛丑条约》。
　　扮演清政府中有良知的人士随机采访台下的同学，学生谈感受，愤恨清政府之感跃然纸上：
　　(我们政府每年财政总收入才1亿一千万两，就算一年不吃不喝，也没有那么多钱啊！我们老百姓还用活吗？
　　把白银4亿5千两的赔款转嫁在老百姓身上，老百姓就生活在水深火热之中。
　　天呀，在我们国家外面就派军队驻扎，在里面机遇驻兵管理，这到底是谁的家呀！
　　外国军队驻扎在我们国家领土，那我们谈何主权，谈何人身自由，这简直是坐牢，中国人连一条狗都不如。
　　清政府已成为帝国主义走狗。
　　清政府已抛弃了我们老百姓
　　《辛丑条约》的签订给我们每个中国人带来了危害和灾难。
　　《辛丑条约》的签订吸干了中国的最后一滴血。
　　……)
　　【设计意图：道德情感一经形成，就成为一种稳定的力量，积极影响人们的道德行为。在课堂上发明历史剧扮演的体验的条件，让学生强烈体验到旧中国国力衰败中国人不但被讥笑为“东亚病夫”，而且连人身平安也难以保证。通过再次强化了的情感体验，与刚才新中国所带领的中国体育代表团所取得的辉煌成果相比，促使他们道德情感转化和升华：新中国确实让中国人站立起来的自豪道德情感。这样的道德情感体验效果就大于空洞的、干瘪的灌输与说教。
　　以演促情，激起自豪情感。这是第三次对比。】
　　四、在“国事论坛”体验中强化情感体验，养成道德行为
　　师：《辛丑条约》的签订是清政府屈服于列强而交出的卖身契，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。但同学们不要悲痛，受辱的历史过去了，中国人站立起来了！我国已经成为国际重大事务中的不可缺少的负责任的大国。
　　出示参与上海亚太经合组织会议的各国首脑的图片：
　　亚太经合组织是讨论加强亚太地区相互经济合作的一个组织，图为2001年10月21日参与亚太经合组织会议的各国首脑，身穿唐装聚集上海，会议主题是：新世纪，新挑战，合作，参与，促进一起繁荣。各国领导人身穿唐装体现了对我们中国人家的尊重，讨论主题是“合作”、促进一起繁荣”，从这些字眼中，我们看到的是平等、合作的国与国之间关系，对了，中国的国际威望与国际地位日益提高，这样的报道越来越多了。现在我们开展“国事论坛”活动。
　　学生报道一下我国参与国际活动的一些情况，也发表个人观点，以体现论坛的自由与多彩：
　　1．我国成为联合国安理会五大常任理事国之一，对国际大事行使否决权。
　　2．我国在海南举行博鳌亚洲论坛。
　　3．至今为止我国已与160多个国家建交。
　　4．我国中国加入WTO。
　　5．我国上海申博胜利。国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才干举办综合性博览会。
　　……
　　师：从“国事论坛”活动中，你感受什么？
　　(中国成了外交的大赢家。
　　中国在国际舞台上扮演越来越重要的角色了。
　　怪不得国际上在渲染“中国威胁论“。
　　祖国富强了，我们真切地感受到中国的国际地位提高了。
　　……)
　　师：对，中国这头沉睡的狮子醒了，中国人腰杆硬了，中国人说话的分量重了，中国人说“不”地球也会抖三抖……此时此刻，，千言万语汇成一句话，（高昂地）让我们以庄严的姿态，无比自豪地喊一声：我们是──
　　(站立起来的中国人！)
　　师：（指着课题）：中国人──
　　(站立起来了！)
　　【设计意图：在“国事论坛”自豪感体验中把符合品德规范要求的"理"与相应的内心情感体验的"情"结合起来，使之成为一种心理动力和行为的价值尺度推动爱国道德行为的形成。这与签定《辛丑条约》的软弱无能清政府相比之下，学生能不激起作为中国人的自豪，并为之努力吗？以论促情，激起自豪情感。这是第四次对比。】
　　

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　　3告别贫困奔小康
　　教学目标
　　1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必需珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
　　2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
　　3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
　　教学过程
　　一、运用实物，激趣导入
　　1．票证展示（课前安排学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）
　　2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自身知道的故事；
　　二、小组学习，交流感受
　　（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：
　　1.对比图册上三个不同时期人们的服装。
　　2.讲讲自身知道的故事。
　　（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
　　1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。
　　2.调查自身家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。
　　3.你对怎样看待过去的生活？
　　三、畅谈向小康迈进
　　（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
　　1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？
　　2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？
　　（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）
　　四、情感升华拓展交流
　　1.对于发展不平衡造成的地域经济差别，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）
　　2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想
　　

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。
　　4、打开国门走向世界
　　教材分析:
　　《打开国门走向世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第四课.本单元设计是从祖国的进步和发展来入手,让学生了解祖国的变化,认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化,并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲,从而使学生从小树立社会责任感和使命感.
　　学情分析:
　　学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的.本单元将从资料探究入手,查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.
　　教学目标:
　　1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化和成绩,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.
　　2感受中国共产党领导下的国家繁荣兴盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.
　　教学理念:
　　1、在教学中“以教师精心设计的探究性学习方式,以鼓励学生主动参与、主动考虑、主动实践为基本特征,以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.”
　　2、教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不时领悟、感知.
　　教学重点、难点:
　　重点:初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.
　　难点:引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.
　　教学过程:
　　（第一课时）
　　活动一:走向世界的中国制造
　　1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件)
　　2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)
　　3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流.
　　4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.
　　5、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.
　　6、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)
　　(出口方式是怎样的?)
　　7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.
　　(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高).
　　（第二课时）
　　活动二:走出国门的中国人
　　1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.
　　2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)
　　3、教师展示自身收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.
　　(师生一起参与课堂,从教师自身搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).
　　活动三:在中国生活的外国人
　　1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件
　　2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)
　　3、谁来说说初次见外国人的想法?
　　4、汇报
　　5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)
　　6、请阅读第81页资料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)
　　7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!
　　8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.
　　9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》.
　　板书设计
　　打开国门走向世界
　　和平
　　发展
　　国际化
　　作业设计:
　　搜集世界离不开中国的理由是什么?
　　搜集中国离不开世界的理由是什么?
　　

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　　第1课到周边去看看
　　教材分析：
　　《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的发明精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和发明的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的发明精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。
　　学情分析：
　　当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以和相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
　　教学目标：
　　1、知道和认识我国周边的主要国家以和与我国的历史、经济、文化联系。
　　2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差别性，以和不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
　　3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、一起发展。
　　教学理念：
　　1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。
　　2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
　　3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承当一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不时领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的发明者、活动的评价者。
　　教学重点、难点：
　　重点：知道和认识我国周边的主要国家以和与我国的历史、经济、文化联系。
　　难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、一起发展。
　　教学过程：
　　(第一课时)
　　活动一地球村里的邻居
　　1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？
　　2、学生自由发言，教师不需和时纠错。
　　3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。
　　4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。
　　活动二去邻居家瞧瞧
　　1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？
　　2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。
　　3、根据学生找到的周边国家的信息以和教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，掌握该国的一些特征。
　　4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充沛尊重学生的概括。
　　5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。
　　国民
　　基本情况
　　特征
　　我们的命名
　　（例）日本
　　（见教材内容）
　　日自己喜爱樱花
　　樱花之国
　　第二课时
　　活动三邻国互访活动
　　1、开展互访交流活动。
　　师：同学们，现在每个小组选择一个自身熟悉或喜爱的国家，自身扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。
　　2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。
　　3、观赏出访。选择自身想去观赏访问的国家，跟着当地的“导游”观赏了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。
　　4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。
　　活动四古往今来话邻国
　　1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。
　　2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？
　　3、生：我国和邻国从古代起就有交往。
　　4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？
　　5、学生交流搜集的资料找到各国之间的一起之处。
　　6、师：是啊，这些一起之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的一起发展。
　　7、新闻调查。
　　（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。
　　（2）课上向全班同学介绍这些事例。
　　（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。
　　（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。
　　练习设计
　　选择适合自身的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。
　　

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　　2、环球去旅行
　　教材分析：
　　当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以和相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于协助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，尽量以学生的视角去认识、观察和考虑问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
　　学情分析：
　　六年级的学生已有一定的阅历，能够自身主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自身运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
　　教学目标：
　　1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明和其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
　　2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
　　教学理念：
　　1．丰富学生的生活经验
　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
　　2．引导学生自主学习
　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。
　　教学重点：
　　了解世界主要的文化遗产，感受人类文明和其所蕴含的聪明智慧。
　　教学难点：
　　让学生对多彩的世界有更为全面的认识，协助学生进一步了世界、认识世界。
　　教学过程：
　　(第一课时)
　　神奇探秘之旅
　　活动一神秘的世界
　　师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自身不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并和有旋转地球）
　　师：看，首先我们来到了充溢神秘感的埃和的古玛雅。
　　（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃和首都开罗和近的金字塔。这些为古埃和国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃和人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）
　　（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保管了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从出现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑疑惑的疑云……）
　　师：课前，老师安排同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
　　小组交流：对小组交流提出要求。
　　自身介绍收集的资料；每位同学在充沛交流的基础上进行组内小结。
　　用各种方式展示探究效果：故事、叙述、扮演、智力答题、科幻小品……
　　在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
　　全班交流：展示效果深入研讨
　　研讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜想？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？
　　师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
　　活动二追溯西方文明的摇篮——希腊
　　师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
　　（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市维护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做维护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）
　　（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦一起参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）
　　师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
　　学生分小组阅读教材第96面的内容
　　讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？
　　全班交流：以主持人讲述的方式介绍
　　（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹资料不多，据说曾在埃和向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）
　　师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。
　　作业设计：
　　故事续编：密林深处的秘密
　　让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，考虑失踪的原因，依照自身的猜测将故事续写完成。
　　(第二课时)
　　感受现代文明之美与现代艺术之精髓
　　活动三跟我来吧