新人教版小学二年级下册《品德与生活》全册教学设计

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　　鲜艳的红领巾
　　教学目标
　　1、了解红领巾的意义，为自身是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自身不时进步。
　　2、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。
　　教学重点：
　　了解红领巾的意义，为自身是一名少先队员感到自豪和光荣
　　教学难点：
　　能用红领巾激励自身不时进步。
　　教学准备：
　　录音机、红领巾、多媒体课件
　　教学过程
　　一、创设情境：
　　1、同学们，老师今天和平时一样吗？
　　大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？
　　老师感到很光荣和自豪。
　　我们班的同学是少先队员的请举手。
　　请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？
　　谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？
　　2、听你们一说，老师想起自身当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？
　　的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？
　　红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。
　　那你们还知道少先队组织的其他标志吗？除了队旗，大家还知道什么？
　　我们少先队员还有自身的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。）
　　3、同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参与许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？
　　那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。观赏以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？
　　4、同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？
　　大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要顾惜这个光荣的称号，努力学习。
　　等同学们升到四年级的时候，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。
　　我祝愿你们的愿望早日实现。
　　除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的典范，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。
　　

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　　红领巾胸前飘
　　教学目标
　　1、喜欢参与丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。
　　2.、懂得作为少先队员应该积极勇敢、老实守信、互帮互助。在活动中能提高道德区分和道德选择能力，增强上进心。
　　教学重点：
　　喜欢参与丰富多彩的少先队活动
　　教学难点：
　　在活动中能提高道德区分和道德选择能力，增强上进心
　　教学准备：
　　少先队活动的海报或音像资料、歌曲《红领巾胸前飘》的磁带、课件
　　教学过程（一）激趣导入
　　去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？
　　（播放歌曲《红领巾胸前飘》）
　　（二）多彩的少先队活动
　　１．少先队活动丰富多彩，请看，出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动……学生仔细观看并回忆。
　　２．实践导行
　　少先队活动有趣吗？
　　我们一起去参与好吗？
　　学生们选择自身喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）
　　３．你还能为我们少先队活动做些什么呢？
　　（出示标题：我为红领巾出金点子）
　　学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。
　　4．小结：
　　作为一名优秀的少先队员要积极参与少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。
　　（三）红领巾告诉我
　　１．有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意协助她出主意吗？出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）
　　2．深化理解
　　在实际生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看……出示课件
　　遇到难题怎么办？
　　忘了做作业怎么办？
　　看到了需要协助的残疾人该怎么办？
　　遇到霸道的学生该怎么办？
　　答应了他人要做的事情却做不了，该怎么办？
　　3．小扮演：遇到以上这些情况我们该怎么办呢？
　　（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）
　　（２）各组分别上台扮演。
　　（３）师生一起评价。
　　4．说一说：在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表示的？
　　5．小结：
　　作为一名少先队员，一定要做事守信、老实勇敢、乐于助人…相信大家一定能够成为优秀的少先队员。
　　

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　　快乐的六一
　　[教学目标]
　　1、以小主人的姿态自身筹划，设计节日活动。
　　2、积极参与，相互合作，发展创意，表示和动手能力。
　　[教学准备]
　　有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
　　一、看录相片
　　今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)
　　你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
　　二、揭示课题
　　这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自身的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，筹划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大筹划齐读)
　　三、筹划“六一”
　　1、回忆以前的“六一”
　　现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）
　　2、反馈调查
　　师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）
　　3、小组筹划
　　师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
　　（1）小组讨论，教师巡视
　　（2）全班交流，
　　师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）
　　同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参与活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参与活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）
　　师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、扮演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。
　　（3）自由组合（按游戏组、扮演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？
　　（4）小组反馈活动情况。
　　4、引导提升
　　（1）师：同学们的“六一”筹划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没方法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）
　　师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
　　（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？
　　（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体……）
　　（3）师：是啊，遥远山区的贫困儿童我们都要去协助他，何况是我们身边的同学，不论是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相协助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉溺在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。
　　四、安排任务
　　大家回去后根据你们的筹划做好准备，好吗？
　　

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　　快乐的六一
　　[教学目标]
　　1、以小主人的姿态自身筹划，设计节日活动。
　　2、积极参与，相互合作，发展创意，表示和动手能力。
　　[教学准备]
　　有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
　　一、看录相片
　　今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视屏幕。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)
　　你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
　　二、揭示课题
　　这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自身的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，筹划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大筹划齐读)
　　三、筹划“六一”
　　1、回忆以前的“六一”
　　现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）
　　2、反馈调查
　　师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）
　　3、小组筹划
　　师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
　　（1）小组讨论，教师巡视
　　（2）全班交流，
　　师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）
　　同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参与活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参与活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）
　　师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、扮演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。
　　（3）自由组合（按游戏组、扮演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？
　　（4）小组反馈活动情况。
　　4、引导提升
　　（1）师：同学们的“六一”筹划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没方法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）
　　师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
　　（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？
　　（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体……）
　　（3）师：是啊，遥远山区的贫困儿童我们都要去协助他，何况是我们身边的同学，不论是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相协助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉溺在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。
　　四、安排任务
　　大家回去后根据你们的筹划做好准备，好吗？
　　

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　　生长的脚印
　　教学目标
　　1、初步了解自身在家长的关爱下生长的过程。
　　2、能例举家长对自身的种种关爱，体会家长的养育之恩。
　　教学重点：
　　体会家长的养育之恩。
　　教学难点：
　　了解自身在家长的关爱下生长的过程。
　　教学准备：
　　1、有关生长的歌曲、诗歌、VCD等资料。
　　2、有关家长爱的文字、图片资料。
　　3、课件。
　　教学过程活动一、听故事看脚印，体验长大
　　1、我们都有自身的家，小动物们也有自身的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）
　　2、学生讨论并交流
　　3、游戏“猜猜我是谁”：出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
　　你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们生长的脚印。板书课题
　　活动二、收集资料，体验长大
　　1、脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大？
　　2、小组讨论，全班交流
　　活动三、体会生长离不开家人的关爱
　　1、从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？
　　对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的生长树，每一棵生长树就代表着一个小朋友的生长经历。看，这儿有一棵生长树特别漂亮，让我们一起来听听这位小朋友的生长经历。
　　2、小朋友听后谈谈感想
　　3、小朋友能健康地生长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育
　　出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
　　4、小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才干如此健康的长大。看插图，说图意
　　5、结合录像片，体会伟大的母爱和父爱。
　　6、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）
　　7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
　　8、学生对爸爸妈妈说心里话
　　9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。
　　活动四、诵读儿歌，加深体验
　　1、齐读儿歌
　　2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
　　3、总结：我们每个人的健康生长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。
　　

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　　我的暑假计划
　　主题活动目标:
　　情感与态度：愿意有计划、有目标地布置自身的生活。
　　行为与习惯：做事有计划。
　　知识与技能：知道有计划有目标地布置自身生活的好处；学会制定暑假小计划。
　　过程与方法：通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。
　　活动过程和设计意图：
　　一、小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？
　　设计意图：这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自身向往的暑假生活，使教师了解学生的心理需求和存在的问题；然后借助准备的资料让学生通过比较、讨论交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最后通过创设情境，让学生在讨论交流中知道有计划有目标地布置自身生活的好处，激发起做事要有计划的愿望。
　　具体操作过程如下：
　　1、暑假憧憬：同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了！在这两个月的假期内，大家肯定有许多自身想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？
　　学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。
　　2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自身的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？
　　（课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起马上就要放暑假我就高兴得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看所有我喜欢的动画片；我喜欢吃的零食我要吃个够，特别是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去游戏厅玩遍所有的游戏。怎么样？我的想法不错吧！
　　（课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲，
　　暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增加自身的知识；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商量一下协助几个同学复习功课……
　　同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？
　　（学生自由发言，教师引导学生认识到对自身有所收获，对他人有所协助这才是有意义的。）
　　3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想方法呢！怎么回事我们听一听。
　　（播放录音）我想做的事情这么多，怎么才干把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？
　　（学生发言，教师引导学生懂得合理布置有计划才干把想做的每一件事做好。）
　　4、心中的烦恼
　　暑假就要到了，小朋友们多高兴啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的家长总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！
　　学生自由发言，师引导学生在理解家长用心良苦的基础上寻求解决问题的合适方法。
　　二、我有我的暑假小计划
　　设计意图：这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生积极考虑、设计制定计划的愿望，通过交流学会制定计划。
　　具体操作过程如下：
　　1、同学们，集体的智慧是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小计划吧！
　　2、学生分组讨论制定计划后交流选出最合理的计划。
　　3、现在就请同学们动脑想想自身怎样过个快乐而有意义的暑假，动手来制定自身的暑假小计划吧？
　　4、交流自身制定的暑假小计划，师生共评。
　　5、同学们都有了自身的暑假小计划，老师相信大家一定能自觉地按计划进行，过一个快乐而有意义的暑假！
　　活动建议：
　　活动一小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？
　　1、教师要向学生解释说明参与“论坛”就是要充沛发表自身的意见。
　　2、学生在交流自身的暑假憧憬时，教师一定要对学生的发言情况做到心中有数，比方学生普遍存在一心只想吃好、玩好的情况。这样才干在下一环节中重点做好引导工作。
　　3、学生讨论交流明明和玲玲谁的想法有意义时，教师要引导学生认识到只想着吃和玩是没有意义的，并借助参考资料向学生讲明长时间看电视、玩游戏的危害；想着让自身增加知识、学会身手、孝敬家长、协助他人这都是很有意义的。
　　4、学生为小亮出谋划策时，教师要予以正确引导，如在与家长谈话时首先要理解家长的良苦用心。
　　活动二我有我的暑假小计划
　　1、学生在分组讨论帮玲玲制定暑假小计划时，教师要注意巡视指导，对于普遍存在的问题在交流评选时予以引导。如时间的布置要合理，要保证充分的睡眠和必要的体育锻炼。教师还可以向学生提供一份较合理的计划表。
　　2、为了课上省时，教师还可以提前制作一些表格，让学生在表格中填写自身的暑假小计划。