关注生活，学会感恩——《奶奶的青丝》教学例谈

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　　关注生活，学会感恩——《奶奶的青丝》教学例谈
　　常州市新北区龙虎塘中心小学胡芝芬
　　背景介绍：
　　新语文教学大纲和课程规范明确提出：语文学科最基本的特点是“工具性与人文性的统一”。在语文学科中，语言文字是工具、是载体、是躯壳，而它所蕴含的思想、情感、文化等则是其实质与灵魂。正如著名的语文教育专家于漪说道：“学语文就是学做人，随同着语言文字的听、说、读、写训练，渗透着认知教育、情感教育和人格教育。”打开教材，股股浓郁的人文气息扑面而来，让教师与学生在教学中感受着浓浓的人情。《奶奶的青丝》就是其中一篇令人心动情往的好课文，它含蓄尽致地表示了老一辈为后辈人所付出的艰辛、劳苦，也不着痕迹地流露了小辈对长辈的尊重、理解、关心。篇幅虽短，却给人以寻绎难尽之感，值得我们有表和里地细细品味。
　　教学片段1：“情感的课堂”——走进“奶奶的青丝”
　　师：为什么我们的头发是黑黑的，奶奶的头发是雪白雪白的呢？请小朋友们朗读课文第二自然段，然后寻找答案读一读。
　　（根据学生的回答板书：“这青丝，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”指导学生有感情地朗读这句话。在朗读过程中，可以加上一些动作。）
　　师：奶奶说的这句话，你能听懂吗？
　　生1：奶奶经常为爸爸和我操心，所以头发就慢慢变白了。
　　生2：奶奶年纪大了，还要为我们做事，很辛苦，所以头发就越来越白了。
　　师：在我们的生活中，你的奶奶为你和爸爸做了哪些事？操了哪些心呢？
　　生1：奶奶把爸爸养大，要工作赚钱给爸爸买吃的、穿的，供爸爸上学，还要教育爸爸。
　　生2：爸爸小时候生病了，奶奶会很着急，送爸爸去医院，在旁边陪爸爸。
　　生3：奶奶也为我做了很多的事，每天早上给我做早饭，送我上学，中午接我放学，下午又要送我上学放学。
　　生4：奶奶还给我缝衣服。
　　生5：奶奶最疼我了，有什么好吃的总是给我吃，做什么事都想到我。
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　　师：是呀，你们的一举一动，你们的一言一语，你们的喜怒哀乐都牵动着奶奶的心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你们、为你们的父亲变白的。当奶奶说了这句话后，小孙子可难受了，低下了头，没说一句话，这时我在想什么呢？
　　生1：我一想到奶奶的头发是为我操心才变白的，我就感到很难过。
　　生2：我想起了以前做的许多让奶奶生气的事，觉得自身太不懂事了。
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　　点评：学生的生活感受对于课文的理解起着至关重要的作用，而学生的生活体验并非一个问题扔下去就会有丰富的生活联想，完全要靠教师创设一个真实的情境，要引导学生走进情境，说出心里话，道出真情。
　　教学片断2：“开放的课堂”——演绎“奶奶的青丝”
　　师：请小朋友们想一想：奶奶为我们做了这么多，此时此刻，你想对奶奶说些什么？
　　（开头：我就是小孙子，我想对奶奶说：——）
　　生1：奶奶劳累了一生，真辛苦啊！
　　生2：都是“我”不听话，让奶奶操够了心，今后我要做个听话的小朋友。
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　　师：小朋友们说的真动人。从你们天真的述说中，我能深深地感受到你们已经长大了，相信奶奶听到你们说的话后一定会很高兴的。课文中奶奶和小孙子一老一少的对话很有趣，让我们再把整篇课文来读一读，看谁的朗读能打动观众。
　　（学生在自由练习的基础上，进行有感情的朗读课文，边读边对同学的朗读进行品评，说说同学的朗读好在哪里？还有什么地方缺乏