北师大版小学品德与社会四年级下册全册教学设计（二）

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　　防患于未然
　　教学目标
　　1．树立防患于未然的意识，懂得预防火灾要从自身做起
　　2．知道哪些是生活中的火灾隐患和防火措施。
　　3．知道在火灾中维护自身的自救和逃生的方法、技能。
　　和寻求协助：
　　4．了解消防设施的种类和作用，懂得保护消防设施。
　　5．巩固绘制平面图的知识和技能。
　　教学过程
　　第一课时
　　教学准备
　　教师调查、了解当火灾发生时自救的方法
　　教学活动和过程
　　1．导人。教师提问学生：“通过上节课的学习，你懂得了什么道理?
　　2．阅读讨沦。阅读教科书第76页的课文。教师提问：“什么叫防患于未然?上次老师安排大家向家长了解有关火灾和防火的事情，同学们有什么收获?”让学生阅读教科—f5第76页的三幅图片，然后提问：“你家出现过这样的情况吗?家里或其他地
　　方还有哪些火灾隐患?”“哪些地方应该特别注意防火?”“什么时候应该特别注意防火?”
　　“哪些措施可以增强人们的防火意识，提高人们的防火能力?
　　3．全班讨论：“一日发现火灾，作为小学生应该怎样做?”让学生自由发言。
　　教师在此处应特别强调，少年儿童是国家的珍贵财富，未成年人不能救火是国家的法律规定，因为未成年人还没有足够的能力。一旦未成年人的生命健康受到伤害，是国家和社会最沉重的损失，在—切灾难面前首先是要被维护的。
　　怎样报警：阅读教科书：教师应向学生强调，拨打119电话是免费的，但于时不能随便拨打。
　　怎样自救：本课题的重点之一是让学生学会一些正确的、切实可行的自我维护逃生的方法。教师的准备要扎实细致。
　　教师自身演示或者让学生模拟：还有哪些自我维护和逃生的方法?”教师应特别注意，对于学生提出的每一种方法，都必需给予明确的反馈，让学知道是否正确，是否可行。
　　4．小组活动。制定消防设施调查计划，强调下次课要绘制消防设施分布图，因调查时应当仔细观察，最好画下草图：
　　家庭作业
　　小组活动，调查学校
　　第二课时
　　教学准备
　　1．检查和督促调查活动的完成情况
　　2．详细了解各种消防设施的作用。
　　教学活动和过程
　　1． 导入
　　检查学生在上次课上学过的自救方法。
　　2．小组准备；让各小组把自身的凋查结果画成平面图。教师应提醒学生充沛利用以前学习过的地图知识与技能，画出某一场所的平面图?对于调查范围比较大的居民区或其他场所，画图会比较困难，因此可以只画局部。
　　3．小组汇：各小组要按调查汁划介绍调查地点、时间，消防没施的种类、数量、安顿地点。
　　4．探究活动：在调查过程中发现了哪些消防设施，它们有什么作用?它们有什么主要特征?它们通常安放在什么地方?我们应当怎样对待这些消防栓?为什么?
　　教师可提示学生，生活中有很多火灾的隐患，如楼道、阳台堆满杂物，堵塞通道等，让学生参考教科书中学生做的调查报告，向家长或邻居提出建议。
　　5．教师小结。教师肯定学生的调查，概括并强调在探究活动中讨论的要点。
　　家庭作业
　　观察自身居家和近环境中存在的平安隐患
　　的情况，与家长商量，将堵塞物移开。
　　

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　　当火灾发生时
　　教学目标
　　1．知道火灾发生后社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项多方面协作已合才干完成的工作。
　　2．了解消防队员的工作
　　教学活动和过程
　　1． 导入
　　教师提问：当接到火灾发生的报警时，有哪些部门是参与救火的。他们各自的任务是什么？
　　2．讨论与讲解，、清学生阅读教科书第79～81页后进行讨论。
　　教科：比较全面地出现了火灾发生时的情景。消防指挥中心接到火警119报警电活后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知公安、医疗、环保、救护中心、煤气站、自来水公司等：
　　消防队要在60秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进行灭火。
　　3．全班讨论。教师提问：“你对消防队员工作怎样看?他们的职责是什么?面对熊熊大火，消防队员是怎样做的?”让学生阅读教科书第82～83页，引导他们感受消防队员在救火时所表示出的奋不顾身的精神。
　　4．教师小结。概括讨论要点
　　安排家庭作业。
　　向家长介绍今天在课上学习的内容。
　　

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　　学会平安自护
　　教学目标
　　1．懂得平安是健康生活的基本保证。
　　2．树立自我维护意识。
　　3．了解自我维护的常识。
　　教学活动和过程：
　　1．导人。“今天，我们一起来学习“走进健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多内容，其中，要想健康文明地生活，最关键的是需要平安的生活。前几节课，我们学习了交通平安、防火平安，其实，在找们的生活中还有其他一些不平安的“隐患”，假如不注意和加以防范，将会造成伤害。平安是健康生活的保证。因此，这节课我们首先要学习的是“学会平安自护”。
　　什么叫做隐患?“今天，我们就一起来认倩这些隐患，学会平安自护。”
　　2．探究讨论。教师引导学生阅读教科书第84页，并提问学生：“教科书上出现的这些情景你遇到过吗?这些情况在你身上发生过吗?滑楼梯扶手、进施工现场、在电线和近晾晒衣服可能会发生什么不良后果?生火的家庭不装置煤气风斗行吗?应该怎样做?除了这些，你知道生活中还存在哪些平安隐患呢?后果是什么?你能举出这样的事例吗?怎样防止类似事情的发生?一巳发生了应当怎么办?”教师要和车生一同讨论正确的处置方式。
　　3．全班交流。以“我给同学提个醒”为题进行交流，提示同学平安自护。这局部内容可以采用自由发言的形式进行，教师应注意掌握和引导。
　　如周围没人的时候，不要长时间在公共场所，如公园、学校停留。更不要在夜晚逛公园，不要独自在偏僻的小路上行走。
　　假如被人抓住，应当竭力叫喊；假如叫喊没用，应当想方法脱身、溜走，记住自家的电话和住址，以和家长的电话号码和工作单位的地址、不要把电话号码告诉陌生人。不要搭乘陌生人的车，不要跟陌生人走。不要贪小廉价，不要接受陌生人给你的食品、独自在家时，不要擅自开门。
　　4．模拟扮演。阅读教科书第85页，并依照书上的三种情境，让学生分成小组，分别扮演不同的角色。教师也可以就学生生活中真实的事例创编一个小品进行扮演。
　　5．阅读与讲解。清学生阅读教科书第86页“法官阿姨的忠告”，并在图上按要求做出标志，目的是让学生懂得身体的哪些部位是他人不能触摸的。
　　6．教师小结。教师概括本课题的重点，安排家庭作业。
　　家庭作业
　　教科书第86页的图作为家庭作业安排
　　

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　　感受健康的生活
　　教学目标
　　1．知道健康生活的概念和内容。
　　2．体验健康文明的生活，初步养成向往健康文明生活的态度。
　　教学过程
　　1．导人：“业余时间你最喜欢做什么?”请几位学生谈一谈。
　　2．探究讨论。“刚才同学们所说的，哪些属于健康文明的生活?”请学生阅读教科书第87～88页，并提问学生：“这样的生活你经历过吗?你喜欢这样的休闲方式?你觉得什么是健康文明的生活?”教师鼓励学生用事先搜集的反映健康生活的照片加以说明。
　　通过这两个问题的讨论，教师协助学生廓清，这里提到的健康，不只仅指身体健康，但不必陷入对概念进行详细的界定，只要学生理解健康文明的生活是指积极的生活，各种对于身体和精神有益的生活方式即可。
　　3．小组活动。将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做好准备。学生可以按居家远近进行分组：计划应当包括体验的内容、地点、时间
　　4．全班交流；各个小组发表自身的体验活动计划，对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，
　　5．教师小结。概括讨论要点，强调体验活动应注意平安。安排家庭作业，
　　家庭作业
　　1．利用休息日，按汁划实施各小组的体验活动，并写出白己的感受。
　　2．利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。
　　

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　　发明文明的环境
　　教学目标
　　1．知道文明的环境要靠大家一起发明和维护。
　　2．感受文明的环境是大家一起的需要。
　　3、能够区别文明和不文明的行为，并能为维护健康文明的环境做一些力所能和事情。
　　教学活动和过程
　　1．导人。检查前面学习过的火灾中的自救方法：
　　2．发表与交流。请各小组汇报本组健康生活方式的体验活动，特别要讲述自身感受：汇报的形式可以多种多样、
　　教师概括：“同学们的亲身体验使大家进一步了解了什么是健康文明的生活方式，它给我们每个人的身心带来了怎样的快乐和享受。文明的社会、文明的生活的秩序是健康生活的重要保证，而这种文明的环境要靠我们每个人去发明，今天我们就要学习‘发明文明的环境’。”
　　3．阅读与讨论。教师指导学生阅读教科书第89页的内容，并提问学生：“四幅片上的人在做什么，所展示的行为和文明的环境有什么关系?为什么要清除小广，你认为随意张贴小广告是文明的行为吗‘!为什么?为什么要参与扫雪，它说明么?一米线’是做什么用的?为什么不能随意乱扔废弃物?”
　　4．全班讨论“为了拥有一个健康文明的环境，你都做过哪些事情?你发现班的哪些同学做过哪些文明的事情?我们还能做哪些力所能和的事情?”让学生观察阅读教科书第90页的三幅图画和文字，并提问学生“你经历过或看见过这种现吗?你有什么感受?在生活体验中你还发现了哪些文明或不文明的现象?你有哪感受，有什么好的建议?”
　　5． 教师小结：“每个人在公共场所中，都要对自身的行为负责，不只要想到自身，也要想到他人：假如每个人都能够想到他人，努力去建设文明的环境，那么，这种环境中，就会使人感到舒适、愉快，社会就会变得更加文明而美好。希望每位同学，从我做起，从今天做起，从点滴做起，在公共场所中做一个文明、教养的小公民。”
　　6． 安排家庭作业。
　　完成生活体验小报告，并拿给家长看，听取家长的意见。
　　

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　　路，越走越宽
　　教学目标：认识和了解我国日新月异的道路建设的发展变化，感受道路建设给人们生活带来的积极影响，进而体会到社会的进步与发展。
　　教学准备：图片录像网上资料
　　教学过程：
　　1、导入。
　　师：同学们，教科书第40~41页的几幅图画、照片和文字，为我们展示的是各种各样的道路对人们的生活所发生的影响，请同学们看一看，想一想，这些道路你们熟悉吗？和我们所生活地区的道路一样吗？在我们生活的地区，最常见的是哪种道路？在我们的日常中，道路都发生了哪些变化呢？先请学生阅读和欣赏教科书第40！41页的文字和照片。
　　2、师引导学生理解，正是由于有了道路的建设和发展，才会有教科书中反映的这些变化。
　　3、利用图片、录像、网上资料等为学生介绍本地区道路的发展变化。突出先后的差异，以和对于本地区生活的影响：生产、商业、文化、旅游等等。
　　4、全班交流。鼓励学生就本地区道路情况提出问题，相互交流。
　　5、教师小结。
　　6、安排家庭作业：（1）向家长介绍本地区道路的发展变化。
　　（2）任选一种本地的特产或目前本地较为常见的商品，向家长或其他成人了解其在运输过程中都采用何种交通工具，与过去相比，有着怎样的变化。
　　

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　　四通八达的交通
　　教学目标
　　1、 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成绩。
　　2、 通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
　　3、 体验道路与人们生活和经济发展之间的联系。
　　教学准备：几份全国交通图
　　教学过程：
　　1、 导入。
　　师：通过上一课的学习，同学们了解到我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。
　　请学生朗读第42页的课文。
　　2、 探究活动一。
　　请学生对比教科书第42页和第43页的两幅铁路图，并观察第43页的两幅统计图。
　　提问：（1）你从中能够发现什么？
　　（2）与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？
　　（3）正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？
　　以1999年为例，利用统计图计算一下与1949年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。
　　3、 探究活动二。
　　师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。
　　师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以和它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。
　　4、 小组发表。
　　每个小组向全班介绍自身的运输路线。
　　5、 教师总结。
　　对完成任务较好的小组给予褒扬。
　　6、 安排作业：（1）阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。
　　（2）搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。