苏教版第十册（五年级下册）美术全册教学设计

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　　第八课时：画脸（一）
　　教学内容：课本第14-15的画脸，在脸的形式上要有所创新，让图形或图案富有想像力和美感。
　　教学目的：1、认知目标：通过欣赏中国的画脸艺术，感受其外的图案美和内在的思想性，了解美术与戏剧、美术与生活、美术与社会的联系。
　　2、操作目标：引导学生运用多种手法画脸，了解基本的画脸常识。
　　3、情感目标：让学生在欣赏、讨论、绘制、扮演的活动中体验画脸的乐趣，充沛展示自身的个性，培养学生热爱祖国保守艺术的情感。
　　教学准备：教具：课件，多种绘制资料、纸张等，学具：自身喜欢的绘制资料，如：彩色线、纸、白色或黑色棉布等。
　　教学过程：
　　一、激趣引出画脸。世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的激烈争夺以外，看球台上的球迷五花八门的扮相也成为一道独特的风景线。（播放课件：学生欣赏球迷的风采）师：1、球迷们的脸上画了哪些图案？2、了解图案代表什么意思吗？
　　师：球迷们通过画脸等方式来展示自身对足球的狂热劲儿。（板书课题：画脸）
　　二、赏析戏剧脸谱的艺术（课件展示）
　　1、你知道吗？画脸还是我国悠久的保守文化。学生欣赏戏剧脸谱艺术，了解戏剧脸谱的造型特点。
　　2、学生通过比较关羽、包拯与曹操的脸谱，了解中国戏剧中，脸谱色彩图案与角色的性格、品质关系。
　　3、教师小结：中国的早期的戏剧以露天演出为主，为适应露天演出，所以脸谱一般只用黑白红三种对比强烈的颜色。后来经过创新改造，图案和色彩越来越多，各种不同的确人物性格的区分也越加鲜明，并发明出许多历史和神话人物的脸谱。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨直，绿色表示凶狠等等。
　　三、研讨脸谱的表示方法。出示教师制胜的乒乓球做成的脸谱，请同学们欣赏并说说：1、老师将脸谱画在什么上面的？我们还可以在哪些物品上绘制脸谱？
　　2、这些作品上的图案有什么特别？你能想出更加新颖的图形吗？
　　四、学生体验创作过程的乐趣。学生用自身喜欢的工具资料表示脸谱。老师提示作业要求：1、先画出人物的五官，再围绕五官进行装饰。
　　2、设计大胆创新，图案富有美感。
　　3、色彩鲜艳，对比强烈。
　　五、评价与拓展。学生将自身的作品交流互评，评出最佳创意奖，制作精细奖等。
　　

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　　第九课时：画脸（二）
　　教学内容：课本第16-17页的画脸。了解画脸艺术的特征，掌握画脸的步骤以和表示方法。
　　教学目的：1、认知目标：了解不同地区、不同年代的画脸特色，充沛激发学生的表示欲望。培养学生的想像力和表示力。
　　2、操作目标：尝试用化妆油彩或水粉色在脸上画出各种漂亮的图案。
　　3、情感目标：通过化妆油彩或水粉色画脸，感受画脸艺术的魅力，培养学生表示美、发明美和的情趣。
　　教学准备：教具：实物投影仪、绘制资料等。学具：水粉色可油彩等绘制工具。
　　教学过程：
　　一、交流、讨论。今天许多同学带来了有关画脸的确资料，能否给其他同学介绍？（学生利用投影仪展示关于画脸的图片和文字，师生一起欣赏、评论、交流）启发学生想像：1、你看到这些作品想到了什么？2、假如是你在这样的环境中，你会在脸上画些什么？3、小结：画脸是一门独特的艺术，每个时代每个民族都有各自的表示方法和手段，这与当时当地的环境、风俗习惯有着密切的关系，而且我们发现画脸通常都是围绕着五官设计出对称的造型。
　　二、示范画脸。前一节课我们尝试在一些物品上绘制脸谱，同学们想不想学学我国的戏剧大师在脸上画出美的图案呢？想我们可以选用水粉色在脸上画，有条件的地方还可以用油彩。老师请一名学生配合示范画，边画边介绍：1、第一步构思，即想好了画什么？可以先在纸上设计草稿图。（图案和图形要和脸型、五官巧妙搭配，要有创意）老师出示自身课前绘制好的设计稿。
　　第二步绘制，老师建议从脸的上局部画起，可以先勾好外轮廓再局部上色，老师用水粉颜料示范画。
　　注意点：不要将颜料弄到头发上、眼睛上或是嘴里。先画浅色，再画深色。在水粉颜料中调一些肥皂水这样容易画到脸上去。
　　三、尝试画脸。我们来举行一个脸谱竞赛，比一比哪个小组的画脸最美？最有特色？（小组内讨论绘制的主题，选择自身的合作伙伴，两人一组相互合作）作业要求：图案要有创意，体现个性。
　　四、作品展示：展示各自的画脸作品，同学们可以相互评论。评出最突出的几幅。
　　教师小结：同学们合作的非常好，画得很认真，我们尝试根据这些选出的画脸作品编写一个剧本或儿歌？看看谁写的最吸引人？
　　五、学生扮演。请同学们分别朗诵自身写的小剧本或儿歌，推行一个典型的剧本尝试简单有趣的扮演。
　　六、拓展延伸。画脸艺术经常用来美化我们的生活，同学们也可以利用课余时间，将画脸艺术运用到生活中。
　　

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　　第十课时：看戏
　　教学内容：课本第18-19页的看戏，通过看戏使学生获得审美感受，用画笔表达自身对戏曲的感受和认识，从而提高感受能力、审美能力，形成审美情趣。
　　教学目的：1、认知目标：熟悉中华民族的保守文化艺术——戏曲，了解戏曲的特点。
　　2、操作目标：选用多种绘画形式自身表示看过的戏，可以表示戏中的人物、情节，也可以是看戏的情景。
　　3、情感目标：感受保守文化艺术遗产，传达文化艺术情感。
　　教学准备：教师准备：多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的相关资料，各种绘画工具和资料。
　　教学过程：
　　一、看一看：观看戏曲《霸王别姬》录像片段，留意人物动态、打扮、唱腔等，边看教师边对戏曲作适当介绍。
　　二、说一说：让学生说说自身以前看戏的经历，是在戏院里看的还是电视上看的，说说当时的热闹场景。
　　三、欣赏：多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以和戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮有什么区别？
　　四、设计：让学生将看戏的经历简单的设计一份草稿。
　　五、比较：出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表示？可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥塑等。
　　六、画一画：学生选择自身喜欢的方法描绘看戏的经历。
　　七、评一评：让学生相互讲述自身的作品，可以从人物形态、表情、衣服等方面来讲解。教师作适当评价。
　　八、激发情感：鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文化，宣扬民族文化，激发学生对民族艺术的热爱。
　　

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　　第十一课时：海洋生物
　　教学内容：课本第20-21的海洋生物。欣赏海洋生物，表示海洋生物，感受海底生物世界的美妙。
　　教学目的：1、认知目标：引导学生欣赏奇异的海洋生物，初步认识海洋生物的形状、花纹和色彩等。
　　2、操作目标：用自身喜欢的绘画方式来表示海洋生物，能大胆的表达自身的想法。
　　3、情感目标：激发学生的好奇心，对人类生态环境的维护意识，增强学生对大自然的热爱和维护自然的责任感。
　　教学准备：教师：将美术教室安排成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。学生：油画棒、水彩笔、颜料等。
　　教学过程：
　　一、欣赏交流。老师播放《海底总动员》的片子，让学生欣赏。然后再交流。
　　1、谈谈你对海底世界的感受和海底生物的特点的认识。
　　2、你最喜欢哪种海洋生物，为什么？
　　3、你还见过哪些更神奇的海洋生物？
　　二、课堂讨论。
　　讨论：你觉得海洋生物的哪些特征最适合表示？可以用什么方法来表示出？（适时让学生欣赏一些作品，鼓励学生构思与众不同的作品）
　　三、创作练习。
　　确定对象后，与小组的同学就表示手法和对象的大小，表示的重点（花纹、开关、色彩、形态等）进行讨论，可独立完成也可以合作完成，在学生合作的过程中播放与大海有关的音乐。
　　四、展示与评价。
　　在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予“小海星”的贴纸。
　　五、拓展延伸。
　　师：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去维护他，那怎么去维护呢？提出问题让学生一起讨论考虑。
　　

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　　第十二课时：鱼的纹样
　　教学内容：课本第22-23页的鱼的纹样。通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩、和有相关的鱼形象的艺术品，引导学生掌握表示方法。
　　教学目的：1、认知目标：初步理解“装饰”概念以和鱼纹样的表示特征，欣赏并发现纹样以和色彩的组合美、图案美。
　　2、操作目标：懂得运用点、线、面以和色彩等元素装饰鱼、表示鱼。
　　3、情感目标：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验发明活动的乐趣。
　　教学准备：投影仪、鱼的图片、绘画工具等。
　　教学过程：
　　一、情境导入。多媒体课件展示海底的景色背景。
　　师：这海底世界太冷清了，缺少了些什么？鱼儿可以说是海洋里最为庞大的族群了，今天我们看看他们。
　　二、探索交流。播放课件：游来各种各样的鱼。
　　1、它们漂亮吗？说一说它们的什么地方漂亮？引导学生从鱼的花纹、外形、色彩等方面谈一谈。
　　2、同学们课前也找了有关鱼的资料，谁来介绍一下？
　　3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真是漂亮极了！其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。在生活中，你见过哪些装饰图案或装饰品有鱼有图案。
　　播放课件：出示装饰鱼作品和真鱼片。通过比较学习图案装饰的一般方法。
　　讨论：仔细观察装饰鱼和真实的鱼有什么不同？
　　学生：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。
　　小结：概括、简化、夸张、添加、变形，它们都是常用的装饰方法。
　　（3）、实践操作。画一条装饰鱼或做一个鱼的装饰品，课件播放背景音乐，老师巡回辅导，创作过程出现问题和时指导。
　　（4）、展示评价。在教室前安排“海底世界”展示学生的作品。
　　交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动你？
　　同学们进行自评和互评，以和老师进行点评，使学生对鱼的纹样的理解更深入。
　　（5）、拓展延伸。
　　生活中还有许多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作用，感兴趣的同学可以找一找。
　　

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　　第十三课时：我画的海洋怪兽
　　教学内容：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
　　教学目的：1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高发明能力和表示能力。
　　2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表示出自身想像中的海洋怪兽。
　　3、情感目标：增强学生维护海洋怪兽的意识，培养热爱祖国，维护环境的高尚情操。
　　教学准备：
　　教学过程：
　　一、观察、导入阶段。
　　播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生考虑：1、你刚才看到了什么？2、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？3、那么我们可以给它们取个名字吗？
　　师：揭示课题：我们把长得这么怪，又生活中海洋里中，我们就叫它“海洋怪兽”吧，这节课我们就来画一画“海洋怪兽”吧！
　　二、欣赏、研讨阶段。播放多媒体课件：
　　师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众一不同之处。
　　三、练习、深入阶段。
　　启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
　　师生互动：游戏。请学生几个人一组扮演，有的扮演海洋怪兽，有的扮演其他生物。扮演后请学生回答：
　　1、你演的是一只什么样的怪兽？2、说说它们有什么特征，和特别的身手？
　　师生交流：1、你觉得它们有趣吗？2、它们都有什么特征吗？3、可以通过什么表示来它的外形等。
　　学生联系：用自身喜欢的表示工具与资料发明形状奇特的海洋怪兽。
　　要求：构图完整，在画面中充沛表示出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表示，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
　　四、巡回指导阶段。
　　学生小组合作或单独完成，教师巡回指导。
　　五、作品评价，提升阶段。
　　作品展示：请同学们将自身的作品贴在自身喜欢的位置上让其它学生一起观看，一起评价。
　　作品评价：可以先让每个学生根据自身的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅是什么？好在哪里？最后再由教师一起点评。
　　六、收拾与整理。
　　作业完成后，要提醒学生收拾绘画工具和资料。
　　

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　　第十四课时：我做的海洋生物
　　教学内容：课本第26-27页的我做的海洋生物。欣赏海洋生物，运用各种资料和手法表示奇异瑰丽的海洋生物。能抓住海洋生物的特征，巧妙联想并进行有个性的创作。
　　教学目的：
　　认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，论述自身对海洋生物，海洋环保的独特见解。
　　操作目标：展开想像的翅膀，让学生尝试用不同的形式表示海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能力。
　　情感目标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的发明的热情，培养学生对美的感受能力，提高学生的审美能力。
　　教学准备：多媒体课件，各种废旧的资料，剪刀等。
　　教学过程：
　　一、创设情境。多媒体课件播放《神秘的海洋》。海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中不同形态，不同色彩的生物，开阔视野，激发兴趣。
　　二、讨论交流。组织学生讨论看到的生物有何特征，以和它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。
　　三、启发思维。出示手工作品，引导学生观察制作和制作方法，启发思维，欣赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽思路，发展思维。
　　小结一些基本的制作方法：组合拼接、粘、卷、切、挖等。
　　学生作业练习：让学生在感受的基础上，利用自身所带来的工具资料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自身喜欢的海洋生物，学生可以分组合作完成，鼓励大胆地想像。
　　四、展示评价。展示学生的作品，学生自主的评价为主，老师评价为辅，学生间的交流可锻炼学生的表达能力，拓宽思维，提高审美能力。
　　五、拓展主题。海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资源，种类多达20万种以上，地球资源的80%以上都是在海洋里。