苏教版第八册（四年级下册）美术全册教学设计

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　　课题:车
　　一、教学目标
　　1、认知目标：接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。
　　2、技能目标：尝试用喜欢或擅长的方式描绘车的外形，培养表示能力。
　　3、情感目标：知道人类的造车历程，探究车辆与人类生活之间的关系、知道与车辆制造相关的典型事例。
　　二、学习内容
　　学生初步接触有关“车”的艺术性话题。通过本课的学习，学生应当对车这种重要的机械有所了解，其中包括车的各个种类、车的多样材质、车的基本结构、车的不同功用以和车的发展历史等，知道人类的这项项发明对自身有多么重要，对社会的进步与发展发挥了怎样巨大的作用。在此基础上，还要尝试以各种绘画形式表示车的造型的方法。
　　教学重点：通过对图片的欣赏，了解车的各方面知识，用自身学过的绘画表示方法画出自身最感兴趣的车的造型。
　　教学难点：车辆的外形特点和其规律；以绘画的形式对车进行造型的方法。
　　三、课时：2课时
　　课前准备：上网浏览并浏览一些表示“车”主题的资料，如文字、图片、音乐、影片，大师的画作，学生绘画用纸等。
　　学生准备：美术创作的工具和资料，课前查阅有关资料或向家长了解情况。
　　教学过程：
　　1、感知与体验：
　　A、观看有关“车”的音像资料，认识各种车辆，再说说自身知道的车辆和其特点，了解古今中外不同地区、不同用途、不同造型的车。
　　B、教师对以上问题做简单总结，介绍车的发展。
　　C、同学分4~6人小组展开讨论围绕“人类与车”这一话题进行交流，说说人类为什么要发明车，车辆的发明和制造对人类在发展和进步有什么协助。
　　D、各小组选派代表向全班汇报本组讨论结果，教师对学生的发言进行简单归纳和规律总结。从车的造型、材质、作用等方面进行分类概括并明确板书。
　　2、创作与表示
　　同学以线描绘的形式对自身喜欢或熟悉的车辆进行表示。在表示车的整体结构的基础上注意细节的刻画。
　　3、评价与反思
　　A、同座位同学互相介绍自身所画的车，并将作品展示在老师事先安排好的展示栏上。
　　B、欣赏名画当中画家笔下的车。说说自身对画作的看法，谈谈画面中车在整幅作品中的作用。
　　C、想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。
　　

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　　课题:我设计的车
　　一、教学目标
　　1、认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。
　　2、技能目标：培养对车辆造型的设计，表示能力以和美化生活的能力。
　　3、情感目标：提高环保意识，培养热爱科学生活的情感。
　　二、学习内容
　　本课是“车”主题单元的第二课，学生要了解车的基础上学会创新，学习设计，即通过自身的想像，对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的车。这一课也是提高学生的空间想像能力，为下一课时“人造的车”的学习所做的必要准备。学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。
　　教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表示自身的所思所想。
　　教学难点：想像与设计的思路，绘画与表示的技法。
　　三、课时：1课时
　　课前准备：
　　教师准备：有关车的音像素材、播放器、popwerpoint课件。
　　学生准备：绘画工具等。
　　教学过程：
　　1、感知与体验：
　　A、教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行讨论并分析。
　　车辆的外形：根据所听车声，猜想发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。
　　车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作模仿它们不同的工作状态。
　　B、教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮。二是功能变得更强大、更多样。
　　C、师生一起就车辆的设计展开以下活动。
　　教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以和各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自身的观点。
　　同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自身的设计思路。
　　各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意，金点子。
　　教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即：
　　外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调。
　　功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。
　　D、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。
　　2、创作与表示
　　A、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。
　　B、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式：
　　在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。
　　3、评价与反思
　　A、作品交流
　　小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自身的创作意图。
　　全班交流。以“车展”“新车发表会”“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。
　　B、教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。
　　

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　　课题:我造的车
　　一、教学目标
　　1、认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧资料有一个新的认识。
　　2、技能目标：掌握造车的基本方法，发明出新颖独特的车。
　　3、情感目标：通过不时的尝试，体验发明的艰辛，培养学生在对待发明性生活时的耐久性与耐挫力。
　　二、学习内容
　　教学重点：运用废旧资料“造车”，感受变废为宝的神奇与发明的乐趣。
　　教学难点：废旧资料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以和车辆各局部的组合方法。
　　三、课时：1课时
　　课前准备：
　　教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧资料、油泥、剪刀、胶水、教师制作的车的范例。
　　学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧资料、油泥、剪刀、胶水。
　　教学过程：
　　一、感知与体验：
　　1、请同学们分别介绍所带的废旧资料，感受不同的形状，材质特征，以和色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧资料进行环保方面的宣传。
　　2、教师将“废旧资料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件资料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。
　　二、创作与表示。
　　1、师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。
　　2、以4~6人小组为单位，利用各自带的资料，合作制造一辆车。
　　3、将小组合作的车辆置于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。
　　4、教师出示制造的板书车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受----更美、更奇特。
　　5、学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体）
　　6、利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。
　　三、评价与反思
　　1、小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”“最最佳造型奖”“最佳色彩奖”“最佳合作奖”等奖项的评选。
　　2、欣赏其他资料制造的车。
　　

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　　课题:乘车印象
　　一、教学目标
　　1、认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。
　　2、技能目标：能以各种人物动态表示出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。
　　3、情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
　　二、学习内容
　　教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表示欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
　　教学难点：用绘画的方式表示乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。
　　三、课时：1课时
　　课前准备:
　　教师准备:相关图片资料.
　　学生准备:绘画工具
　　教学思路:
　　一、感知与体验
　　教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。
　　二、学习与创作
　　1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。
　　2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学战略：绘画创作的指导重点放在人物动态和相互间的位置关系、不同构图的表示方法。
　　构图----画面的布置可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
　　人物----示范各种相关动态，注意人物表情和人物间的高低变化与前后遮挡。
　　3、欣赏不同绘画风格的作品。
　　4、学生选择一种自身喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。
　　三、评价与反思
　　1、看赏同学们的作品。2、可将学生作品汇集成册。
　　

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　　课题:色彩的对比与和谐
　　一、教学目标责任制
　　1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
　　2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习和绘画创作。
　　3、情感目标：让学生了解艺术形式美感和其设计功能的统一，提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
　　二、学习内容
　　教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和发明力。
　　教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、掌握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表示生动与统一。
　　课时:3课时
　　课前准备：
　　教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。
　　学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。
　　教学思路：
　　第一课时
　　一、引导阶段（感知与体验）
　　复习三原色和三间色知识。
　　游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。
　　给`6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫`6`种颜色按一定的规律和顺序排队。
　　说一说排序的理由。
　　教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.
　　(2)发展阶段(观察与探究)
　　板书归类归纳:
　　对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。
　　协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以和给你的感觉。
　　展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画发生很强的活力和跳跃感，给人鲜明、刺激的感觉。
　　蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。
　　联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。
　　（3）练习阶段（创作与表示）
　　用水粉色调配几种对比色和协调色。
　　（4）拓展阶段（评价与展示）
　　介绍自身的作品。
　　其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。
　　第二课时
　　（1）引导阶段（感知与体验）
　　复习所学的“对比与和谐”色彩知识。
　　教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。假如以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；假如以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统一。
　　（2）发展阶段（观察与探究）
　　欣赏几幅大师的作品，有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。
　　说说自身对大师的作品的理解，感受色彩的魅力。
　　小组畅谈感觉并进行研讨归纳：
　　对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。
　　协调色：温和、含蓄、平静、柔美。
　　（3）练习阶段（创作与表示）
　　根据自身的喜好选择用对比色或和谐色作画。
　　教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思布置好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。
　　（4）拓展阶段（评价与展示）
　　展示学生作业，大家一起评议、交流观画感受，分享创作感受。
　　

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　　课题:染纸
　　一、教学目标
　　1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。
　　2、技能目标：掌握不同的折叠方法和染纸的方法。
　　3、情感目标：通过学习培养学生发明思维的发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。
　　二、学习内容
　　通过学习掌握染纸的原理和方法，制作一幅美丽的染纸。
　　教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。
　　教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。
　　三、课时：2课时
　　课前准备：2条扎染的丝巾，宣纸，颜料，水彩笔，录像，各种染纸作品。
　　学生准备：水彩笔，颜料。
　　教学思路：
　　1、本课主要是采用欣赏，小组合作等形式启发学生的思维，让学生在愉悦的环境中充沛发挥自身的动手能力。
　　2、在教学中运用电教手段来进行教学，在引导，发展和拓展阶段恰当体现课程规范的要求。以学生为主，让他们充沛发挥自身的特长，积极鼓励，让他们创作出更好的作品。
　　3、在作业上，让他们的尝试多种折叠和染纸的方法，制作出更多更好的作品。
　　4、在课后拓展过程中，要让学生更好地发挥他们的想像力和动手能力，教师可以出示一些染纸的作品拓展学生的思维，让他们利用课后的时间，与同学或家长合作，做出染纸服饰等等。
　　教学过程：
　　做游戏，看看哪张纸的吸水性最强，假如将这些纸染上颜色又会怎么样的效果，介绍染纸的步骤，介绍折纸的方法和染纸的方法，欣赏染纸，安排作业，学生染纸，教师辅导，作业点评，作品展示。
　　一、引导阶段
　　1、师生互动。
　　教师带来2条丝巾，一条是白色的，另一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。
　　A、你喜欢哪一条丝巾，为什么？
　　B、你知道丝，丝巾上的颜色和图案是怎样形成的？
　　C、你还知道哪些扎染的产品？
　　2、欣赏
　　播放一段手工印染的录像，让学生了解什么是印染，并激发学生的学习兴趣。
　　3、师生互动
　　出示染纸，比较染纸和丝巾相同和不同之处？
　　4、揭示课题
　　扎染是我国的一种保守工印染工艺。最初人们不小心将纸的一局部弄上了颜色，开始很烦恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表示，美丽的染纸。
　　板书课题：染纸
　　二、发展阶段
　　1、欣赏作品，师生交流
　　让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时考虑一下问题：
　　A、染纸上的图案是怎样形成的？
　　B、染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的？
　　2、师生互动。
　　A、教师示范
　　教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放入彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案。
　　B、教师小结染纸的方法：先折后染。
　　3、染纸的方法和步骤
　　A、折纸。折纸时折出的式样，决定了染完后整个印染的效果，根据要染花纹，把纸张折叠成较小的形状，折时边与边要对齐。
　　B、调颜料。根据自身需要，调出颜料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重一些。
　　C、染纸：浸染法或点染法。
　　4、学生活动，老师辅导。
　　5、教师巡回辅导。
　　6、作业讲评。
　　三、课后拓展。
　　欣赏民间印染工艺。
　　利用课余时间，与家长一起设计。
　　

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　　课题:套色纸版画
　　一、教学目标
　　1、认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。
　　2、技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。
　　3、情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。
　　二、学习内容
　　通过生动的教学形式让学生了解套色纸版画的相关知识，学会利用各种工具、资料进行拼版套色纸版画的印制，让作品新颖、独特，表示出自身的想法。
　　教学重点：拼看到套色纸版画的印制方法。
　　教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。
　　三、课时：1课时
　　课前准备：
　　教师准备：纸版画范图，彩色油墨，胶滚，白板纸，刻刀，剪刀，笔，6B铅笔，吹塑纸，乳胶，瓶盖，木蘑菇，马莲，勺子，教学课件等。
　　学生准备：白板纸，吹塑纸，圆珠笔，剪刀，刻刀等。
　　教学思路：
　　一、师生互动
　　1、展示纸版画作品供学生欣赏、探究
　　同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗？
　　我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得了优异的成果，我们班上的两位同学分别获得了一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢！
　　想知道他们创作的是哪些作品吗？
　　好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。
　　我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。
　　2、引发学生讨论
　　这些都是我们同学送出去竞赛的纸版画作品，怎么样？好看吗？它有什么特点？比较一下哪一幅作品更特别一些？这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢？
　　再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表示的呢？
　　3、互动、交流、演示
　　同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法，这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。
　　首先想一想，我选什么资料来表示呢？
　　秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧！再选一块有纹理的墙纸作为底版。
　　下面要进行拓印。
　　先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色；将滚好颜色的树叶放在底版上。
　　选取个张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。
　　揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果？
　　好不好看？也给老师鼓掌好不好？
　　揭示课题。
　　老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法,想学习这种套印方法吗?
　　好!今天,我们就一块儿来学习“套色纸版画”。
　　板书课题：套色纸版画----拼装套色。
　　二、发展阶段
　　师生互动、交流：
　　刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作过程呢？
　　引导学生进行讨论，畅所欲言。
　　教师总结、板书制作过程。
　　1、构思
　　想想，你要表示一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们来表示画面内容的主题。比如说：风景，人物，动物，植物……
　　2、制作
　　分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。
　　无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的资料，例如：白板纸，吹塑纸，墙纸，马粪纸……
　　3、拓印
　　滚油墨，拼版，拓印。
　　板书步骤。
　　启发考虑，讨论，交流。
　　学生作业，教师指导。
　　展示评价。
　　三、教学拓展
　　四、总结。