苏教版第五册（三年级上册）美术全册教学设计

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　　第8课今天我值日
　　教学目标
　　1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
　　2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表示值日的情景。
　　3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
　　课时2课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
　　2.教师几幅供学生欣赏用的不同绘画资料工具和不同风格所表示的学生正在值日的作品。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段
　　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
　　2.发展阶段
　　请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
　　出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自身变成个巨人站在学校里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表示值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
　　三、教学拓展
　　1.欣赏同龄人的绘画作品
　　2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画资料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表示画面的效果。
　　

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　　第9课有趣的鞋
　　教学目标
　　1.欣赏并发解种资料制作的鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。
　　2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成局部，学会用各种资料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
　　3.培养学生的造型能力，试尝各种不同资料的运用。
　　课时1-2课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。
　　2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。
　　3.课前教师收集虎头鞋，凉鞋等新颖有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同资料的鞋子做范例。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的一起特点和组成局部。
　　2.发展阶段
　　以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同资料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉。
　　1>以小组为单位,对各种不同资料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种资料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上发生不同效果。
　　2>绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同资料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。
　　3>学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表示鞋子的立体或半立体造型。
　　三、教学拓展
　　1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，发生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
　　

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　　第10课团包手工
　　教学目标
　　1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
　　2．学生根据想象，发明，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
　　3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
　　课时1-2课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
　　2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
　　3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段
　　通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
　　2.发展阶段
　　学生大胆想象，发明，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
　　1>组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。
　　2>利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
　　3>利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以和细部的刻画。
　　

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　　第11课巧巧手
　　教学目标
　　1.引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的资料。
　　2.引导学生发挥想象力，将各种资料如石头，树叶等加工成各种画面。
　　3.通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
　　课时1-2课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.师生一起收集各种可利用的资料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
　　2.带领学生观察这些资料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表示那些事物。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段
　　引导深长观察所收集的资料，根据其外形，颜色等，讨论用那些资料可以表示出什么事物。
　　启发学生可以利用资料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项资料制作和多项资料组合的方法，鼓励学生求新求异。
　　2．发展阶段
　　“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破资料的原有形态和色彩，充沛发挥其作用，进行组合或发明，制作构思奇妙，造型美观的作品。
　　“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的资料求异，才会设计出好的作品。
　　3.收拾与整理
　　作业完成后，应督促学生收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生和整洁。
　　三、课后拓展
　　1.通过交流，自查作品中的表示资料的方法，看看能找到更好的资料的方法吗？
　　2.我们是否可以用更多的资料和方法表示各种画面。
　　

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　　第12课变废为宝
　　教学目标
　　1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧资料。
　　2.引导学生发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。
　　3.通过制作，培养学生的发明精神和维护环境的意识。
　　课时1-2课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
　　2.师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段
　　引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。
　　可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表示法。
　　2.发展阶段
　　“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充沛发挥身边废旧资料的作用，进行组合或发明，制作一伯立体的工艺品。
　　“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
　　3.收拾与整理
　　作业完成后，应督促学生收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来整洁。
　　三、课后拓展
　　1.我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。
　　2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧资料变废为宝。
　　

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　　第13课梦幻中的城堡
　　教学目标
　　1.通过学生之间的交流和有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
　　2.指导学生用各种资料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
　　课时2课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种资料，和欣赏用的动画艺术作品。
　　2.学生准备一些废旧盒子和其它资料。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段
　　让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自身城堡的外形，他们想对自身的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
　　让学生分小组相互交流自身对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自身对城堡的理解与想象，交流设计想法和表示的形式。
　　2.发展阶段
　　肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地发明和表示。
　　鼓励学生选用自身喜欢的资料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表示的方法，表示一幅较笼统的画面。
　　在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的资料相适合。
　　展出制作完成的深长作品，让学生根据自身的理解，描述自身设计的作品，收拾和整理桌面，地面，坚持教室环境整洁。
　　三、课后拓展
　　1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
　　2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种资料尝试作，学做小艺术设计学。
　　

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　　第14课我设计的自行车
　　教学目标
　　1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合资料创作自行车。
　　2.引导学生富有创意的运用各种类型的资料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕获创作灵感，逐步形成发明性的构思。
　　3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
　　课时1课时
　　教学实施
　　一、课前准备
　　1.教师准备教具：各种自行车的图片资料。
　　2.学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的资料。
　　二、课堂教学
　　1.引导阶段
　　在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
　　要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自身的设计灵感，培养学生的创新精神。
　　2.发展阶段
　　启发学生从自行车的功能动身，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的笼统造型。
　　指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
　　当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表示给予和时褒扬。
　　指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
　　3.收拾与整理
　　指导学生将各种不同类型资料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，坚持教室清洁。