苏教版第二册（一年级下册）美术全册教学设计

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强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不只强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不只有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影和五)
　　四、制作玩具,结束教学
　　（本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)
　　结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型资料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自身喜爱的玩具学习制作)
　　六、教后记：
　　

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　　第15课外国民间玩具
　　教学目标：
　　1、在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。
　　2、提高学生的审美能力。
　　教学重点：
　　通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。
　　教学难点：
　　用废旧资料仿作或创作一个玩具。
　　教学过程
　　一、组织教学
　　二、导入
　　1、欣赏中国的民间玩具。
　　例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。
　　2、揭题
　　中国的民间玩具，充溢了乡土气息、外国的民间玩具，出现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。
　　今天，我们就一起走进外国民间玩具。
　　三、新授
　　1、欣赏例图。
　　〈活动鸟〉（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。
　　〈木偶〉（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的资料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。
　　〈大将军〉（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。
　　〈活动鸡〉（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表示的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不只可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的局面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。
　　〈丰收神〉（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。
　　〈织物玩具〉（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别出心裁的设计风格。
　　2、说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。
　　同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。
　　异：资料更为丰富，出现出异同情趣。
　　3、能否用废旧资料做一民间玩具（讨论）
　　4、欣赏学生制作的玩具。
　　〈猫头鹰〉报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。〈动物玩具〉能拉，用易拉罐
　　废纸、纸盒制作很有趣。
　　5、老师范作
　　A想（特征、资料）
　　B做
　　G玩
　　四、安排作业
　　请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有资料的同学可用画笔画例图。
　　要求：
　　1、形象生动，可玩、可赏
　　2、大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。
　　五、同学们练习，老师辅导。
　　六、评价
　　1、欣赏同学们制作的玩具。
　　A请同学们自身上台介绍。
　　B请1-2位学生玩。
　　2、教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有新颖、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。
　　教后记：
　　

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　　第16课好大一幅画
　　教学目标：
　　通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生发明性思维能力和发明能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。
　　教学重、难点：
　　欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。
　　鼓励学生树立自信，大胆的表示，展示自身。
　　教学准备：
　　图片资料若干。学生绘画用具等。
　　教学过程：
　　第一课时：
　　1、导入活动
　　（1）准备活动环境。
　　（2）师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不平安的恶劣的环境中。但人们对生活充溢了希望，他们还用自身发现和发明的工具在岩石和洞穴的石壁上表示自身的生活，展示自身的梦想，自身的追求，自身的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇敬。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。
　　2、展开活动
　　（1）儿童自身欣赏书上的图片，感受画面形式和局面，初步理解作品内容。
　　（2）儿童用自身的理解说说自身的感受。
　　（3）教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。
　　A、画面的一起特点：尺幅较大，概括性强，自由豪放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。
　　B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇敬的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。
　　C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：
　　a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，经常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。
　　B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇敬。
　　C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。
　　d、敦煌壁画，记载着很多自身经卷故事，著称于世界。
　　（1）猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的？为什么要画？画的是什么？
　　（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。
　　A、商业宣传广告。
　　B、装饰生活环境，
　　C、人们自娱自乐
　　（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。
　　第二课时：
　　1、分享活动
　　（1）教师组织儿童分组，布置场地、准备巨幅绘画创作的资料。
　　（2）教师和学生一起商量绘画表示内容，可以从以下几个方面参考：
　　A：小组表示同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。
　　小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。
　　（3）老师提醒注意事项：
　　A：鼓励儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表示自身的想法。
　　B：提醒儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。
　　C：提醒儿童在墙壁绘画时，假如站在凳子上要注意平安。
　　D：提醒儿童注意环境卫生的维护。
　　E：相互友好合作，互相支持。
　　（4）学生分头活动。
　　A：墙壁绘画。
　　B：大纸上绘画。
　　C：地面绘画。
　　（5）教师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协商学生完成美术活动。
　　2、延伸活动
　　（1）展示创作的作品，并说说自身的创意和构思。
　　（2）相互欣赏，相互评价，相互讨论。
　　（3）教师进一步鼓励学生的表示。
　　（4）拍照留念
　　3、收拾活动
　　整理工具，打扫卫生。
　　课后反思：
　　教后记