苏教版第一册（一年级上册）美术全册教学设计

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　　第8课拼拼搭搭（一）（二）总课时
　　教材分析
　　在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表示方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
　　教学目标
　　1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。
　　2、认知目标：掌握形的组合规律。
　　3、技能目标：尝试用多种资料、多种表示方法创作。
　　教学重难点
　　学生通过欣赏和创作，发现和体会形的组合的美感。
　　能合理运用各种形进行组合，处置好点、线、面的关系。
　　教学课时：2课时。
　　课前准备
　　师生一起收集各种废旧资料
　　教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。
　　学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、资料。
　　教学过程
　　第一课时
　　A．导入
　　分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。
　　揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。
　　B．新授
　　a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
　　b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。
　　c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
　　色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
　　形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。
　　内容的美：有写实的具体内容，也有笼统的内容。
　　构图的美：画面丰满有虚有实。
　　d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）
　　e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。
　　f．作业安排：每组选择一种实物来装饰。
　　g．教师巡回指导，学生作业。
　　C．小结
　　a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
　　b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。
　　c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？
　　第二课时
　　A．导入
　　1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。
　　2．由此引入课题：形的组合联想。
　　B．新授
　　a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。
　　b．欣赏生活中形的组合的应用。
　　c．欣赏大师的作品，让学生说说自身的感受，体会形的组合的独特美感。
　　d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）
　　e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。
　　f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧资料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧资料制作的兴趣。启发学生用多种资料和多种方法来创作立体的形的组合。
　　g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。
　　h．学生第二次作业：用废旧资料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自身的创作。
　　

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　　第九课太阳、月亮你们好总课时
　　教材分析
　　在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干笼统的几何基本形自身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说发明的造型可简可繁。
　　充沛利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和实际交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们发明的形象胜过考虑，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像发明。
　　教学目标
　　1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种资料表示太阳和月亮。
　　2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，发明出太阳和月亮的拟人形象。
　　3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
　　教学重难点
　　发展开放性思维，通过想象发明出有特色的新形象。
　　教学课时：2课时
　　教学准备
　　师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。一起收集各种资料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些资料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。
　　教学过程
　　第1课时
　　1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
　　2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？
　　瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？
　　你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
　　总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……
　　3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？假如给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？
　　4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！
　　总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……
　　5、做一做：用你们手上的各种资料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不时地给予鼓励，这将会使儿童发生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表示的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。
　　6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自身的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。
　　7、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自身的作品。其他同学发表自身的意见，提出建议。
　　8、改一改：根据同学的建议补充修改自身的作品。
　　9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。
　　最漂亮的太阳和月亮。
　　最新奇的太阳和月亮
　　课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的资料收入纸箱，以备再次使用。
　　第2课时
　　1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才干生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
　　2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。
　　3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表示的过程。
　　4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自身打扮起来，上台扮演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生扮演时不时地对学生进行积极的评价，给以充沛的肯定。
　　5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
　　6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再发明。
　　视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在
　　

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　　第10课水墨游戏（一）（二）总课时
　　教材分析
　　水墨画作为我国的保守艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的兴趣。
　　本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版，—版着重介绍了水墨画的工具、资料；也就是游戏的工具、资料，以和初步的线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标与形式，以和一些小难点的突破方法。
　　教学目标
　　1、了解水墨画的工具、资料和其特点。
　　2、尝试练习、体验水墨特性。
　　3、培养对中华保守文化的情感。
　　教学重难点
　　了解水墨特性。
　　毛笔、水分的控制。
　　教学课时：2课时。
　　课前准备
　　教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝曲等）；音响器材。
　　师生一起准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。
　　教学过程
　　第一课时
　　课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。
　　1、游戏介绍
　　①
　　“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察考虑，然后回答。）
　　②
　　教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。
　　③板书课题：《水墨游戏》（一）
　　2、游戏开始
　　①游戏接龙：
　　教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）
　　②认识工具：
　　a．图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具资料。
　　b．小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？
　　③图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同和为什么会有淡淡不同的变化。
　　（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）
　　④研讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。）
　　3、游戏竞赛
　　a．小组竞赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。
　　b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。
　　4、竞赛结果展示
　　a．把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔惊心动魄，就由学生说说是怎样画出来的。
　　b．鼓励学生自我评价自身的作品。
　　c．教师点评具有突出代表性的作业。
　　5、课后拓展
　　今天的游戏大家表示得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，假如想在下节课上取得好的成果，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
　　第二课时
　　1、游戏介绍
　　a．谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
　　b．揭题：《水墨游戏》（二）
　　2、游戏活动
　　A．听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。
　　B．示范：
　　a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
　　b．重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）
　　小结：用墨用水多少和用笔轻重会发生不同的效果。
　　C．学生练习：在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样？是怎样画出来的？
　　（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）
　　D．作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画呢？”
　　E．欣赏：
　　a．大师作品：黄宾虹和张大千用点来表示的山水画。比较两幅画的不同。
　　b．学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！
　　F．搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。
　　要求：a．小组合完成。
　　b．教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。
　　G．展评：
　　各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？
　　3、课后拓展
　　课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。
　　搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。
　　

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　　11、玩泥巴
　　课型：泥塑课时：1课时小学四年级自编教材
　　一、课题分析
　　玩是小朋友的天性，泥巴是小朋友喜欢用来玩耍的自然资料，它可塑性很强，充溢着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足小朋友天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。
　　本课通过学生进行玩泥巴时的欢快局面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生出现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。
　　１、教学理念
　　本课是运用泥材和塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表示乐趣，表达自我情感和想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥发生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表示力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
　　２、教学目标
　　认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以和民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。
　　情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、发明形象、完善形象。使学生充沛感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
　　能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、发明力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。
　　３、教学重点与难点
　　让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、发明力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
　　4、学习资料
　　教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。
　　学生：泥塑工具、围裙、毛巾。
　　二、优秀教案：
　　教学活动方式与教学方法
　　师生活动教学意图：
　　一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。
　　二、导入："同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）"假如你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"
　　通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。
　　三、新授：
　　（一）、初步认识了解雕塑泥。
　　１、让学生自身随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自身的感受。２、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。
　　（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。
　　１、观察工具的形状。２、讨论工具的功能。３、尝试使用工具、了解工具的功能。
　　（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。
　　１、寻找形象。（１）、让学生利用工具或手把泥分成小块。（２）、把碎泥块进行重新堆积。２、多角度观察，培养想象力。
　　（四）、初步造型，发展想象力，培养发明力.
　　１、
　　基础造型。（１）、用泥将伸平的手包裹起来。（２）、将手从泥中抽出。２、展开联想。（１）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。（２）、教师演示简单的加工方法与过程。３、学生通过联想，确定自身的基本形象。
　　（五）、深入造型，完成作品。１、学生运用学到的技法与自身的想象，在基本形象的基础上创作自身的作品。２、教师个别辅导，协助学生展开联想，进行艺术创作。
　　（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。１、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。２、让作者介绍自身的作品。
　　（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。１、"泥彩绘"中国保守的民间工艺。２、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。
　　中发生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的发明力，发明出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养与环保意识。
　　四、总结：许多资料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们发明更多玩的机会。
　　进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。
　　三、教学反思：
　　本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较胜利。有利于培养学生的想象力和发明力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。
　　

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　　12、秋天来了
　　1、教学目标：
　　（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。
　　（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
　　（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表示。
　　2、教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表示手段。
　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
　　3、教学内容：
　　让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自身喜爱的多种工具和手段表示秋天。
　　说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到学校中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。
　　一、导入：
　　1、
　　秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。
　　（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）
　　2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？
　　（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）
　　二、新授；
　　（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。
　　1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。
　　（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）
　　秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。
　　满山遍野的枫树出现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。
　　无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，
　　来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。
　　五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。
　　（3）学生说一说秋天的树林。
　　2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。
　　（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）
　　秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。
　　一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；
　　玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；
　　沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；
　　高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。
　　（3）学生说一说秋天的田野。
　　3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天幼稚的。
　　（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）
　　秋姑娘，走进果园里，
　　把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；
　　把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；
　　红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；
　　黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头
　　到处洋溢着丰收的喜悦。
　　（3）学生说一说秋天的果园。
　　4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。
　　（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）
　　秋天，走进花园里，
　　芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；
　　婀娜多姿的菊花迎风而立；
　　红的似火、粉的像霞、白的如云；
　　这多像是一幅巨大的彩色图画啊！
　　（3）学生说一说秋天的花园。
　　（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）
　　（二）秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。
　　（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。
　　（2）这位学生表示的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表示方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。
　　（3）这位学生表示的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表示方法？彩色纸撕贴的方法。
　　示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表示胖乎乎的果实。)
　　（4）再来看一幅老师这儿的作品。
　　用的是综合的方法。
　　①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵自身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。假如要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。
　　②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。
　　（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自身喜欢的形式来大胆作画。）
　　（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？
　　1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表示的内容和表示的方法。
　　（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的胜利感。）
　　2、说一说自身想要表示的内容，所用的表示方法。
　　（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。
　　1、评价：
　　自评：表示是秋天的什么内容。
　　互评：
　　师评：
　　2、秋天的果实对每位学生的画奖励。
　　（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。
　　（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。）
　　

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　　13手印,指印变变变
　　教学目标：
　　1、观察各手指纹路的形状与大小，初步了解其不同。
　　2、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。
　　3、通过指印的联想，启发和培养学生的创新思维。
　　教学重、难点：
　　重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。
　　难点：指印的联想和画面的组织。
　　教学准备：水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥（可用颜料代替）、餐巾纸
　　教学过程：
　　1、引导观察。
　　（1）提问，激发学生的好奇心：我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么？
　　我们从蝴蝶的花纹区分它的种类；我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄；而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自身的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢？
　　（2）简单介绍手指的两种基本纹路。
　　螺旋纹，波浪纹
　　（3）我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么？
　　不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不相同，都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。这个就是我们手指的秘密。
　　2、导入课题。
　　刚才同学们大致地了解了一下自身的指纹，老师现在教你们用压印的方法既能留下自身的指纹，又能让它变成一幅有趣的画。
　　教师演示压印的方法，可以让学生根据印出来的图形自由联想。
　　刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容《指印的联想》。贴指纹，写板书。
　　3、方法指导。举例介绍另外几种基本印法：指腹印、指尖印、手掌印
　　这个红色的小盒子里装的是印泥，黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的，我们现在也用它来印指印。当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。(提醒:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏)
　　教师用指印的方法印制chicken,让学生联想如何添加使画面完整。
　　出示flog,butterfly,panda,ant,chick,worm,dinosaur…示范图例
　　4、独立创作练习。
　　（1）作业要求：大胆想象尝试不同的指印造型，比比谁想的多想得好想的与众不同，并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。
　　（2）教师巡回辅导。
　　5、小组合作练习。
　　4-5人一组合作完成一幅完整的指印画，组织各组展开竞赛。
　　6、展示评价。
　　（1）请小组代表上台说明讲解自身的作品。
　　（2）学生评价。自身最欣赏的一幅作品。
　　（3）教师评价评选最棒的一组给予奖励。
　　7、收拾整理。
　　清洗双手，收拾整理课桌，使教室恢复原样。
　　

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　　16课题画声音课型感知、绘画
　　教学目标：
　　1、培养学生的想像力和发明力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
　　2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
　　3、激发热爱生活、关注自我的感情。
　　教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。
　　教学难点：声音的表示和自我感觉、自我意识相联系。
　　教师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
　　学生准备：水彩笔、油画棒
　　教和学的过程
　　一、导入新课
　　1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？
　　2、邀请学生一起开展拍手游戏。
　　⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。
　　⑵学生自身发明不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
　　3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有方法把掌声留住？
　　我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。
　　4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。
　　揭示课题——画声音
　　二、讲授新课
　　1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
　　2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。
　　3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
　　4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业：画出声音的变化
　　5、展示讲评作业
　　6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。
　　7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
　　8、欣赏范图
　　三、安排作业
　　1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。
　　2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩和表示方式。
　　四、巡回辅导
　　辅导学生运用不同种类的点、线和色彩来表示声音
　　五、课堂小结
　　1、展示作业，学生自身讲解
　　2、总结本课内容