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苏教版第一册(一年级上册)美术全册教学设计

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8#
 楼主| 发表于 2010-5-1 08:20:00 | 只看该作者

  第8课拼拼搭搭(一)(二)总课时
  教材分析
  在圆、方、三角形学习的基础上,让学生用不同的形进行组合,创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用,体会组合图形的独特美感,通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表示方法来创作出与众不同的形的组合,培养学生的创新意识和审美能力。
  教学目标
  1、情感目标:培养学生的创新意识,提高审美能力。
  2、认知目标:掌握形的组合规律。
  3、技能目标:尝试用多种资料、多种表示方法创作。
  教学重难点
  学生通过欣赏和创作,发现和体会形的组合的美感。
  能合理运用各种形进行组合,处置好点、线、面的关系。
  教学课时:2课时。
  课前准备
  师生一起收集各种废旧资料
  教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品。
  学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、资料。
  教学过程
  第一课时
  A.导入
  分小组活动:利用教师分发的基本形拼一拼,再“添画”几笔成为一个有趣的形象,激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力,展开联想翅膀,想像创意。
  揭示课题:拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢?这节课我们来学习。
  B.新授
  a.请学生们欣赏大师(米罗易宝)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
  b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美。
  c.欣赏图片(课本中的学生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:
  色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
  形状的美:大小不同的各种形状(圆形、方形、三角形),有点有线也有面。
  内容的美:有写实的具体内容,也有笼统的内容。
  构图的美:画面丰满有虚有实。
  d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢?(手帕、书签、钥匙扣和封面等)
  e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发学生创作的兴趣。
  f.作业安排:每组选择一种实物来装饰。
  g.教师巡回指导,学生作业。
  C.小结
  a.作品展示:通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。
  b.学生通过自评、互评和教师点评,评选出最佳创意奖、最佳作品奖。
  c.课后拓展:你能做出立体的拼拼搭搭吗?用什么方法呢?
  第二课时
  A.导入
  1.出示图片,让学生在图片中找出有哪些形状在其中。
  2.由此引入课题:形的组合联想。
  B.新授
  a.出示形的组合的作品,引导学生欣赏,让学生了解组合的基本概念。
  b.欣赏生活中形的组合的应用。
  c.欣赏大师的作品,让学生说说自身的感受,体会形的组合的独特美感。
  d.教师出示用较硬的纸剪出各种形状,启发学生考虑:怎样“拼搭”出立体组合作品?(学生分小组讨论并交流)
  e.学生第一次作业:尝试用“插接”的方法制作立体的作品,教师参与制作。
  f.展示学生的作品,学生相互交流制作的心得体会,评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧资料组合的作品,发现化腐朽为神奇的力量,激发他们利用废旧资料制作的兴趣。启发学生用多种资料和多种方法来创作立体的形的组合。
  g.学生欣赏图片:现代装置艺术。拓展学生的视野,提高学生的审美能力。
  h.学生第二次作业:用废旧资料分小组完成一个形的组合装置,教师巡回指导。举办废品装置艺术展览:展示各小组的组合作品,让学生介绍自身的创作。
  
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9#
 楼主| 发表于 2010-5-1 08:20:00 | 只看该作者

  第九课太阳、月亮你们好总课时
  教材分析
  在小学低年级段,造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍,通过太阳和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练,由干笼统的几何基本形自身没有特定的指向性,所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说发明的造型可简可繁。
  充沛利用了儿童经常以想像代替思维、经常把幻想和实际交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多,但儿童可以海阔天空地去进行想像,而且他们发明的形象胜过考虑,有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态,运用想像画、手工制作等开展想像发明。
  教学目标
  1、技能目标:启发学生独立或合作想像画或使用各种资料表示太阳和月亮。
  2、认知目标:制作或者自编太阳和月亮的故事,发明出太阳和月亮的拟人形象。
  3、情感目标:为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
  教学重难点
  发展开放性思维,通过想象发明出有特色的新形象。
  教学课时:2课时
  教学准备
  师生准备:准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。一起收集各种资料:如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些资料虽多,但只要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西。
  教学过程
  第1课时
  1、变一变:师生围坐一圈,教师引导:出示圆形硬纸板:“这是什么?”变个魔术:画上五官,剪贴出光芒:“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”
  2、看一看:原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢?
  瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮,他们又是怎样变化的呢?
  你能看出他们是怎样画或做出来的吗?
  总结出:有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品,有的是电脑制作的,有的是手工制作,还有的把太阳画在了圆盘上……
  3、想一想:看到了这么多有趣的画法,你有没有受到启发?假如给你一颗太阳或月亮的种子,你想种出一个什么样的果实呢?
  4、谈一谈:把你的想法告诉给大家吧!
  总结出:原来每人心中的太阳、月亮是不同的,在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望,并帮你实现。月亮可以是一把乐器,可以是老婆婆,也可以是小孩……
  5、做一做:用你们手上的各种资料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不时地给予鼓励,这将会使儿童发生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表示的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。
  6、议一议:把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。或者把自身的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。
  7、玩一玩:开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自身的作品。其他同学发表自身的意见,提出建议。
  8、改一改:根据同学的建议补充修改自身的作品。
  9、评一评:评出最好玩的太阳和月亮。
  最漂亮的太阳和月亮。
  最新奇的太阳和月亮
  课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的资料收入纸箱,以备再次使用。
  第2课时
  1、太阳是个大火球,又发热,又发光。它比地球大很多很多,离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多,植物才干生长。植物又养活了地球上的动物和人类。
  2、有关月亮的民间传说有很多,嫦娥、吴刚、桂花树,每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这首李白的《静夜思》,大家都会背。
  3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事,合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时,重视表示的过程。
  4、小组根据故事分配角色,设计人物台词、动作,还可以调配服饰、头饰等把自身打扮起来,上台扮演小话剧《太阳和月亮的故事》,组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生扮演时不时地对学生进行积极的评价,给以充沛的肯定。
  5、老师用录音机把大家的故事录下来,作为素材积累,为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。
  6、在课即将结束之时,让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里,把口扎紧,进行装饰,做成最大的太阳和月亮。让学生知道,废纸还能再发明。
  视作品的大小,提醒学生如何携带回家的方法,并建议回家后与家人商量有关作品在
  
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10#
 楼主| 发表于 2010-5-1 08:20:00 | 只看该作者

  第10课水墨游戏(一)(二)总课时
  教材分析
  水墨画作为我国的保守艺术,是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次接触水墨画,他们对这门艺术很陌生,所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画,初步感悟水墨的特性,通过听一听、看一看、试一试、玩一玩,培养学生对水墨艺术的兴趣。
  本课提供了大量的图片,并配以精炼的文字,让学生在欣赏的同时获得启发。本课有两版,—版着重介绍了水墨画的工具、资料;也就是游戏的工具、资料,以和初步的线条练习,水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏,文字中隐含着教学的目标与形式,以和一些小难点的突破方法。
  教学目标
  1、了解水墨画的工具、资料和其特点。
  2、尝试练习、体验水墨特性。
  3、培养对中华保守文化的情感。
  教学重难点
  了解水墨特性。
  毛笔、水分的控制。
  教学课时:2课时。
  课前准备
  教师准备:欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等;中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等);音响器材。
  师生一起准备:墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组1~2张大宣纸、毛毡或报纸。
  教学过程
  第一课时
  课前气氛营造:在教室四周挂上水墨画原作,播放中国古典音乐。
  1、游戏介绍
  ①
  “小朋友们都喜欢做游戏,大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗?”“今天的游戏非常特别,做什么待会儿告诉大家,但是要想做好今天的游戏吗,就得先了解清楚它的规则!你们看墙上这些画,它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方?”(学生观察考虑,然后回答。)
  ②
  教师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨,在宣纸上重重的画一笔)。“快看!出现什么变化?再画第二笔,又出现什么变化?第三笔呢”想不想也来试一试?学生试画。指导交流。
  ③板书课题:《水墨游戏》(一)
  2、游戏开始
  ①游戏接龙:
  教师在黑板上贴好宣纸(注意宣纸下面要垫好报纸),每组边上放上一支毛笔,小组排好队,第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大小点、长短变曲线均可),再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画,画出的墨迹要与前面同学的不一样。(一个一个接龙,让学生感受一下水墨的特性,体验墨迹从湿到干的变化。)
  ②认识工具:
  a.图片欣赏:我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料,它们是进行水墨游戏的主要工具资料。
  b.小组讨论:毛笔和其他笔有什么不同?宣纸和其他纸有什么不同?
  ③图片欣赏,体会教材中的学生作品:用笔方法的不同和为什么会有淡淡不同的变化。
  (通过欣赏,认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触;水分的多少导致的变化:干燥的擦痕、渗化的墨渍……)
  ④研讨尝试:墨色的浓淡与水份多少的关系。(此处墨色变化只作点拨,不作重点要求。)
  3、游戏竞赛
  a.小组竞赛:一起合作在一张大纸上随意涂鸦,看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。
  b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔,用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。
  4、竞赛结果展示
  a.把每组作品一起贴到黑板上,教师随意点到哪个笔惊心动魄,就由学生说说是怎样画出来的。
  b.鼓励学生自我评价自身的作品。
  c.教师点评具有突出代表性的作业。
  5、课后拓展
  今天的游戏大家表示得非常积极,各组都画出了好多的好作品,但是今天的游戏并没有结束,下次的美术课上,我们将继续进行更有意思的水墨游戏,假如想在下节课上取得好的成果,那就可以在课后尝试更多更新的画法,并多作练习。另外,可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品,将你认为好的作品图片带来与同学交流。
  第二课时
  1、游戏介绍
  a.谈话:上节课的水墨游戏大家玩得非常开心,今天还想玩吗?今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏。
  b.揭题:《水墨游戏》(二)
  2、游戏活动
  A.听雨声:小朋友,听!是什么声音?原来是小雨点在说话。
  B.示范:
  a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。
  b.重点解决墨色的浓淡:再画一个不一样的小雨点。(师:“再加点水,这次点重一点,慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样?”)
  小结:用墨用水多少和用笔轻重会发生不同的效果。
  C.学生练习:在纸上尝试各种点,画好后在实物投影仪上展示,并说说和老师画的点有什么不一样?是怎样画出来的?
  (教师小结:点可以变的:浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……)
  D.作业形式:“这些各咱各样的点组合在一起像什么?你能不能把它们变成一张画呢?”
  E.欣赏:
  a.大师作品:黄宾虹和张大千用点来表示的山水画。比较两幅画的不同。
  b.学生作品:看看小朋友画得多丰富啊!
  F.搞个小小展览,看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。
  要求:a.小组合完成。
  b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型脏教室。
  G.展评:
  各小组将作品集中展示,大家巡回欣赏,谁的点变化最多?谁的画最美?
  3、课后拓展
  课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象,看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。
  搜集画报上画家们画的水墨画作品,并带到学校来与同学们交流。
  
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11#
 楼主| 发表于 2010-5-1 08:20:00 | 只看该作者

  11、玩泥巴
  课型:泥塑课时:1课时小学四年级自编教材
  一、课题分析
  玩是小朋友的天性,泥巴是小朋友喜欢用来玩耍的自然资料,它可塑性很强,充溢着大自然的气息。因此,以泥塑作为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足小朋友天生好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力,并在游戏活动中使学生认识泥性,体验泥塑立体造型的乐趣,培养动手能力。
  本课通过学生进行玩泥巴时的欢快局面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节,向学生出现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。
  1、教学理念
  本课是运用泥材和塑形手段,使学生在游戏活动中体验造型表示乐趣,表达自我情感和想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性,把学与玩融为一体使学生通过本课的学习,能体验活动的乐趣,对泥发生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表示力,以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。
  2、教学目标
  认知:通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,了解雕塑工具的简单运用,以和民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。
  情感:本节课以探究式学习方式为主,学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、发明形象、完善形象。使学生充沛感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。
  能力:培养学生的观察力、分析力、想象力、发明力,提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究,主动获取新知识的能力。
  3、教学重点与难点
  让学生感受、了解,并初步认识雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、发明力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。
  4、学习资料
  教师:雕塑泥(教师和每个学生各一块)、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套,学生每组一套)、水桶、泥塑托盘(每个学生各一个)。
  学生:泥塑工具、围裙、毛巾。
  二、优秀教案:
  教学活动方式与教学方法
  师生活动教学意图:
  一、组织教学:学生歌唱,稳定纪律。
  二、导入:"同学们,请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么?"(泥)"假如你很想摸一摸,那就快动手吧!而且还可以闻一闻。"
  通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣,激发学生玩泥巴的愿望。
  三、新授:
  (一)、初步认识了解雕塑泥。
  1、让学生自身随意摸、捏、闻,并感受泥性,使学生在强烈的好奇谈出自身的感受。2、老师和大家一起摔、抓泥,观察泥的造型变化。
  (二)、认识了解泥塑工具,并探究功能。
  1、观察工具的形状。2、讨论工具的功能。3、尝试使用工具、了解工具的功能。
  (三)、深入了解泥与泥塑工具的性能。
  1、寻找形象。(1)、让学生利用工具或手把泥分成小块。(2)、把碎泥块进行重新堆积。2、多角度观察,培养想象力。
  (四)、初步造型,发展想象力,培养发明力.
  1、
  基础造型。(1)、用泥将伸平的手包裹起来。(2)、将手从泥中抽出。2、展开联想。(1)、针对教师手中的泥进行多角度观察,确定基本形象。(2)、教师演示简单的加工方法与过程。3、学生通过联想,确定自身的基本形象。
  (五)、深入造型,完成作品。1、学生运用学到的技法与自身的想象,在基本形象的基础上创作自身的作品。2、教师个别辅导,协助学生展开联想,进行艺术创作。
  (六)、作品讲评,提高学生的审美能力。1、让学生选择最喜欢的作品,并说明理由。2、让作者介绍自身的作品。
  (七)、佳作赏析,中外优秀的泥塑与雕塑作品。1、"泥彩绘"中国保守的民间工艺。2、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。
  中发生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识,进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察,激发学生的想象力。在动手动脑的同时,发现形象,发挥想象,确定作品的基本形象。培养学生的发明力,发明出具有个性,比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合,提高学生的审美能力。使学生长见识,学知识,提高学生的审美素养与环保意识。
  四、总结:许多资料都可以成为艺术创作的媒材,以后的美术课上我会给同学们发明更多玩的机会。
  进一步激发学生学习美术的兴趣,使学生的艺术创作生活化。
  三、教学反思:
  本课设计中,教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象,进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较胜利。有利于培养学生的想象力和发明力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中,让学生了解雕塑文化,了解造型艺术,可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。
  
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12#
 楼主| 发表于 2010-5-1 08:20:00 | 只看该作者

  12、秋天来了
  1、教学目标:
  (1)审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感。
  (2)了解季节更替的自然现象,全方位地感知秋天。
  (3)学习创作画的表达形式,能大胆、直率地表示。
  2、教学重点:引导学生感知“秋”,拓宽视野,学会创作的表示手段。
  教学难点:激活学生的创作灵感,直率表达,个性作画。
  3、教学内容:
  让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美,进而运用自身喜爱的多种工具和手段表示秋天。
  说明:因为上课时间正值秋季,课前带领学生到学校中漫步,观察周围自然景色,让学生感觉温度的变化,寻找秋天的色彩,踩踩树叶“地毯”的感觉,收集秋天的物品,找找小朋友衣着打扮的变化,唱唱秋天的歌,讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。
  一、导入:
  1、
  秋天到了,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物(老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子,上面盖有一块布。)是什么呢?想瞧一瞧吗?揭开布,展示。
  (设计意图:将秋天拟人成秋姑娘,秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入,切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的,秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢?老师端出盖有一块布的篮子,激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、:苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物:高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。)
  2、这是秋姑娘带给我们的礼物,美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游,去欣赏这美丽的秋天好吗?
  (师唱)走、走、走、走、走、走,我们小手拉小手,走、走、走、走、走、走,一同去郊游。(学生一起唱)
  二、新授;
  (一)一起去郊游,沿途欣赏秋天的景色。
  1、(1)走啊走,我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢?让我们走进树林里去看一看。
  (2)欣赏:秋天的树林(多媒体)
  秋姑娘来到了树林,把树叶涂成金灿灿的黄色,把枫叶染成红艳艳的红色。
  满山遍野的枫树出现出红里泛黄的颜色,山脚就好象穿上美丽的衣裳。
  无数淘气的叶子娃娃,他们早早地离开了树妈妈,
  来到了大地妈妈的怀抱,就好象给大地披上一条金黄色的地毯。
  五颜六色的树叶,装点在小河上面,像锦带一样。
  (3)学生说一说秋天的树林。
  2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走,我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象,让我们走进田野里去看一看。
  (2)(欣赏)秋天的田野(多媒体)
  秋姑娘来到了田野,田野里到处是一片丰收的景象。
  一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮;
  玉米可高兴啦,你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了,露出满口金牙;
  沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰;
  高粱是最怕见生人的,低着头羞红了脸。
  (3)学生说一说秋天的田野。
  3、(1)秋天真是一个丰收的季节,还有很多的果实也是在秋天幼稚的。
  (2)欣赏:秋天的果园(多媒体)
  秋姑娘,走进果园里,
  把柿子抹得红彤彤,像个大红灯笼;
  把葡萄擦得紫莹莹,像颗紫珍珠;
  红彤彤的苹果压弯了枝头,远远望去就像一个个小红灯笼;
  黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头
  到处洋溢着丰收的喜悦。
  (3)学生说一说秋天的果园。
  4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节,秋天的花园是一个色彩斑斓的季节,让我们走进花园里,嗅一嗅花的芳香。
  (2)欣赏:秋天的花园(多媒体)
  秋天,走进花园里,
  芳香扑鼻的桂花开了,让人陶醉;
  婀娜多姿的菊花迎风而立;
  红的似火、粉的像霞、白的如云;
  这多像是一幅巨大的彩色图画啊!
  (3)学生说一说秋天的花园。
  (多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘,色彩斑斓的秋天景色的画面,私语般秋天的音乐,带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色,使学生更能体味到秋天的美丽。)
  (二)秋天是一个色彩斑斓的季节,秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。
  (1)这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》,画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹,金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,对秋天的赞美。
  (2)这位学生表示的是秋天的什么?(秋天的果园里真快乐)用的什么表示方法?水彩笔、铅笔绘画的方法。
  (3)这位学生表示的是秋天的什么?(丰收的果园)用的什么表示方法?彩色纸撕贴的方法。
  示范(实物投影仪):在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表示胖乎乎的果实。)
  (4)再来看一幅老师这儿的作品。
  用的是综合的方法。
  ①示范(实物投影仪):它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢?海绵。海绵自身有许多小孔,将颜料直接均匀地涂抹在上面,然后敲击,就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻,颜色就淡,敲击的重,颜色就深。假如要多种颜色,可以在不同的海绵上涂色,敲击。还可以重复地在一个地方敲击,使颜色更赋予变化。
  ②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。
  (设计意图:使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野,了解创作画的多种表达的手段,进而使学生选用自身喜欢的形式来大胆作画。)
  (三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢?
  1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品,互相研究讨论想表示的内容和表示的方法。
  (设计意图:合作意识与能力是现代人的基本素质,有目的地从小培养学生学会合作,在合作中通过交流、互助,既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间,提高了学生作画的兴趣,使学生感受到画面的胜利感。)
  2、说一说自身想要表示的内容,所用的表示方法。
  (四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。
  1、评价:
  自评:表示是秋天的什么内容。
  互评:
  师评:
  2、秋天的果实对每位学生的画奖励。
  (五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。
  (设计意图:感知觉综合到一起,更加形成对事物的整体认识。)
  
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13#
 楼主| 发表于 2010-5-1 08:20:00 | 只看该作者

  13手印,指印变变变
  教学目标:
  1、观察各手指纹路的形状与大小,初步了解其不同。
  2、能利用手指头印出各种不同图形,并且在此基础上添画合适的设计,构成有一定情趣和创意的画面。
  3、通过指印的联想,启发和培养学生的创新思维。
  教学重、难点:
  重点:体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。
  难点:指印的联想和画面的组织。
  教学准备:水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥(可用颜料代替)、餐巾纸
  教学过程:
  1、引导观察。
  (1)提问,激发学生的好奇心:我们每天都用到手指,可是你知道手指的秘密么?
  我们从蝴蝶的花纹区分它的种类;我们还知道每棵树都有树纹,它能够告诉我们树的年龄;而我们的手指同样也有指纹,现在给你们2分钟的时间仔细观察自身的指纹,一个一个地看过去,看看它们是不是都一样呢?
  (2)简单介绍手指的两种基本纹路。
  螺旋纹,波浪纹
  (3)我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么?
  不但每个手指的指纹不同,而且每个人的指纹也都不相同,都是独一无二的,就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。这个就是我们手指的秘密。
  2、导入课题。
  刚才同学们大致地了解了一下自身的指纹,老师现在教你们用压印的方法既能留下自身的指纹,又能让它变成一幅有趣的画。
  教师演示压印的方法,可以让学生根据印出来的图形自由联想。
  刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容《指印的联想》。贴指纹,写板书。
  3、方法指导。举例介绍另外几种基本印法:指腹印、指尖印、手掌印
  这个红色的小盒子里装的是印泥,黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的,我们现在也用它来印指印。当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。(提醒:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏)
  教师用指印的方法印制chicken,让学生联想如何添加使画面完整。
  出示flog,butterfly,panda,ant,chick,worm,dinosaur…示范图例
  4、独立创作练习。
  (1)作业要求:大胆想象尝试不同的指印造型,比比谁想的多想得好想的与众不同,并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。
  (2)教师巡回辅导。
  5、小组合作练习。
  4-5人一组合作完成一幅完整的指印画,组织各组展开竞赛。
  6、展示评价。
  (1)请小组代表上台说明讲解自身的作品。
  (2)学生评价。自身最欣赏的一幅作品。
  (3)教师评价评选最棒的一组给予奖励。
  7、收拾整理。
  清洗双手,收拾整理课桌,使教室恢复原样。
  
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 楼主| 发表于 2010-5-1 08:21:00 | 只看该作者

  16课题画声音课型感知、绘画
  教学目标:
  1、培养学生的想像力和发明力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。
  2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
  3、激发热爱生活、关注自我的感情。
  教学重点:使用绘画工具,利用不同的点、线、面,描绘听到的各种声音。
  教学难点:声音的表示和自我感觉、自我意识相联系。
  教师准备:1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具
  学生准备:水彩笔、油画棒
  教和学的过程
  一、导入新课
  1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛,用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音?
  2、邀请学生一起开展拍手游戏。
  ⑴模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音,感受掌声的节奏,体验快乐。
  ⑵学生自身发明不同的掌声,增强趣味,加强对声音的感受。
  3、大家拍手的声音真好听,但是拍过了就没了,你有没有方法把掌声留住?
  我们可以把掌声画下来,激励学生尝试用点、线、面描绘声音,进行第一次作业。
  4、展示并讲评作品,总结出声音是可以画出来的。
  揭示课题——画声音
  二、讲授新课
  1、通过比较,真实感受听清脆的铃声,感受和掌声的不同,你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢?试一试,第二次作业。讲评作业,从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同,原来声音是有颜色的。
  2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音,通过回忆、模仿,再一次感受丰富的声音。
  3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
  4、考考学生的小耳朵灵不灵,能不能听出声音的变化。媒体播放风声,感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化
  5、展示讲评作业
  6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音?总结:原来画中就有声音。
  7、欣赏范图并播放相应的声音,进行比较,从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
  8、欣赏范图
  三、安排作业
  1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,让学生感受不同的声音。
  2、利用学习过的点、线、面的知识,来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩和表示方式。
  四、巡回辅导
  辅导学生运用不同种类的点、线和色彩来表示声音
  五、课堂小结
  1、展示作业,学生自身讲解
  2、总结本课内容
  
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