人教课标版第八册（四年级下册）美术全册教学设计

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　　卡通画
　　一、教学目标：
　　1、熟悉“画图”软件；
　　2、让学生进一步了解卡通画；
　　3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；
　　4、提高学生审美能力、表示能力。
　　二、教学重点、难点
　　熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。
　　三、教具准备
　　多媒体、录音机……
　　四、教学过程
　　（一）导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
　　（二）授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！”
　　1、播放一动画片段。
　　师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？
　　生：好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
　　师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？
　　生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳……
　　师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！
　　2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？”
　　（动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中论述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。
　　3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上浏览下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、研讨。
　　这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。
　　4、老师发现大家都迫不和待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表示自身的才干，大家想去吗？
　　小精灵：我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）
　　三、安排作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。
　　四、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行研讨）
　　五、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！
　　执教时间：3月20日——3月22日
　　札记：在本课中我利用了电脑课件来发明情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。
　　

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　　第8课双胞胎
　　课型：造型表示
　　课时：1课时
　　教学目标
　　1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。
　　2、用适合自身的方法，创作一组对称的人物或动物。
　　3、体验创作的乐趣。
　　教学重点
　　学会表示对称的人物或动植物。
　　教学难点
　　用自身适合的方法创作对称的物体。
　　教学准备
　　师：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具资料。
　　生：彩色纸、剪刀、胶水和绘画工具。
　　教学意图
　　对称是艺术家发明艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自身的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣。
　　教学过程
　　一、欣赏范画，引入课题
　　1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么一起的特点？（生：图案是对称的。）
　　2、引入课题：物体相同局部有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题——双胞胎
　　让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。
　　二、引导对称的表示方法
　　1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表示“双胞胎”的？（生说）
　　2、师小结课本表示对称的方法：
　　（1）对折剪（如“游戏”）
　　（2）对折印（如“长颈鹿”）
　　（3）对折画（如“新疆舞”）
　　3、进一步引导表示对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？（生说）
　　4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸……
　　让学生自身发现对称的表示方法，并动脑考虑，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。
　　三、发展阶段
　　1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）
　　2、你准备用什么方法表示什么主题？（个生说）
　　本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。
　　3、创作步骤：（师示范）
　　（1）选定主题与方法
　　（2）设计主体造型（注意构图与色彩）
　　（3）可适当添加背景
　　4、生制作，师辅导
　　（1）构图、造型、色彩
　　（2）颜料水份的掌握等
　　提醒学生在作业中应注意的问题，即构图丰满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。
　　5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由
　　四、拓展
　　1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。
　　2、课后用其它方法制作对称的作品。
　　执教时间：3月27日——3月28日
　　札记：在研讨这一课时，老师们之间发生了分歧：究竟是上成“对称”，还是不同形式“相似”的双胞胎？我个人认为，还是相似的为好，比方将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作，就成了双胞胎在做不同的运动了。这样的作业形式学生特别喜欢。
　　

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　　第九课藏书票
　　教学目的：
　　1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用和相关知识
　　2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
　　3、培养学生的发明力和动手能力
　　教学重点：
　　掌握藏书票的基本特征
　　教学难点：
　　藏书票的印制过程
　　教学准备：
　　课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　教学内容：了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图
　　教学重点：了解藏书票的基本特征
　　教学难点：自身构图方式的设计
　　教学过程：
　　1、老师出示一张藏书票引入
　　这是什么？一般放在什么地方？有什么用？
　　
　　个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的
　　2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
　　课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
　　学生小组欣赏交流自身收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
　　学生个别展示自身收集的藏书票以和自身了解的有关藏书票的知识
　　老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么一起的特征？一般用什么方式进行制作的？
　　学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以和藏书票上拉丁文的意思
　　3、老师讲解示范藏书票的制作步骤
　　先在纸板或吹塑纸上画出自身想设计的图案，然后用小刀把镂空局部刻掉，最后涂上颜色，再印在自身的作业纸上，最后写上拉丁文
　　4、学生设计初稿，老师巡视指导
　　能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
　　5、讲评学生初稿设计情况，为局部作品提出修改意见，活动结束
　　执教时间：3月30日——3月31日
　　第二课时
　　教学内容：完成一份完整的藏书票
　　教学重点：按要求做完自身的藏书票
　　教学难点：刻画稿
　　教学过程：
　　1、复习有关藏书票的知识和基本特征
　　2、讲解初稿设计情况
　　展示设计有创意的作品，针对局部作品要求学生说出修改意见
　　3、老师强调这节课要求
　　注意确定好需刻掉的局部，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的平安
　　4、学生继续完成作业，老师协助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
　　5、展示并讲评学生作业，活动结束。
　　执教时间：4月3日——4月5日
　　札记：
　　怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用，是备课时困扰我的一个问题。最后我选择了卡纸制版，蜡笔拓印的作业形式，这种作业复制容易，色彩鲜艳，学生喜欢，也就乐于真正的将之运用到藏书之中。
　　

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　　第10课我和我的小伙伴
　　课型：造型•表示
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　1、了解人物的大体比例和不同姿态。
　　2、学习用泥或彩泥来表示人物的各种造型。
　　3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
　　教学重难点：
　　1、初步理解人物的大体比例关系。
　　2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和发明力。
　　3、引导学生如何在作品中表示情感要素。
　　教学准备：
　　教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
　　学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
　　教学过程：
　　一、引导阶段
　　1、欣赏导入
　　2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
　　3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1站立时约六个头长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
　　教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
　　二、发展阶段
　　1、学生尝试制作。
　　2、学生自评，互评。
　　A、通过纠错发指出作品的缺点。
　　B、通过模特动作的对比指出缺乏
　　3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表示情感要素。
　　教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
　　三、深入阶段
　　1、分小组交流，讨论创作内容，
　　2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
　　教学意图：综合练习。相互协助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
　　四、作业展评
　　1、小组自评，互评。
　　2、师点评优秀作品。
　　五、课堂小结与延伸
　　1、师点拨本课教学活动要点。
　　2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表示自身的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和发明力。
　　执教时间：4月10日——4月12日
　　
　　第2课时
　　一、引导阶段：
　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
　　鼓励学生说一说，或和自身的好朋友一起扮演一下。
　　二、发展阶段：
　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多最好。
　　展示一下各组做的站立小纸人。
　　总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
　　3、启发学生想出更多的表示自身和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。
　　鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表示新同学。
　　在学生制作时，教师还要引导学生表示出新同学团结友爱、互相协助的思想感情。如：表示几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
　　三、展示、游戏：
　　随着“你的朋友叫什么”的音乐互相观赏作品，并向自身的好朋友献上一句祝福的话。
　　执教时间：4月17日——4月19日
　　札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。
　　

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　　课题：那一刻的我
　　领域：造型*表示
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　1.学习运动中人物连续动作的画法。
　　2.结合学生的学校生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
　　教学重、难点：
　　用绘画等形式表示跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表示连续的动作。
　　教学准备：
　　教师准备各种运动中的人物图片。课件。
　　学生准备绘画工具。
　　教学过程：
　　第一节
　　一、引导阶段：
　　组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
　　班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
　　教师介绍一下自身在生活中“那一刻的我”。
　　二、发展阶段：
　　课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
　　教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
　　创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
　　安排作业：
　　用绘画等形式表示跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表示连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表示。
　　执教时间：4月20日——4月21日
　　第二节
　　一、交流展示上节课的稿子，发表自身的想法和意见。
　　比较谁的作品更能有新意的表示出“那一刻的我”。
　　比较谁的作品中表示出了人物的连续动作。
　　看课件，欣赏小朋友的作品是如何表示着几点的。
　　二、修改稿子，涂色完成。
　　看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表示的。
　　修改稿子，涂色完成
　　三、作业展示，评价。
　　•小组交流中，能否充沛发表自身的想法和意见。
　　•能否在作品中表示出运动中的人物。
　　•作品是否有创意。
　　执教时间：4月25日——4月26日
　　札记：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来协助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。
　　

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　　课题：愉快的春游
　　学习领域：绘画创作课教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画发明的有利时机。引导学生用绘画的形式表示春游的情景。教学目标：本节课以记忆画的形式表示春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、表示美好生活的情感。教学重点：1、用绘画的形式表示一个春游的局面。2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表示。教具：课件、录音机。学具：水彩笔、春游的照片。课时：2课时教学活动设计：第一节活动一、利用课件进行情景导入。请学生观察课件中的景物和人物的动态。（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表示野餐？活动二：《游乐园》学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三：扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？小结：画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面出现出春天绿色的勃勃生机。如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）小结：将人物的动态表示出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表示同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。活动四：组织学生自由组合成小组，商量如何表示春游。执教时间：4月27日——4月28日
　　第二节活动一：讲解作画步骤（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表示春游，注意主题鲜明。（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。（3）着色，注意表示春天的特征。活动二：小组合作作画作业要求：用绘画形式创作一幅春游的情景。活动三：讲评优秀作业。褒扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）教学评价：学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表示出来。构图合理，主次分明。板书设计：第八课愉快的春游录像实物投影仪学生作业执教时间：5月8日——5月10日
　　札记：今年春游时我们学校去了崂山茶园采茶，学生特别兴奋。所以在创作这一课时，我先引导学生回忆了当时的情景，并找小朋友上来扮演了采茶的动作，在示范如何选择构图。引导学生从复杂的春游活动中筛选自身最感兴趣的一幕表示出来。
　　

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　　第13课哪些是相同的
　　领域：（设计•应用、造型•表示）（绘制）
　　课时：2课时
　　教学目标
　　1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表示相同与不同的图形。
　　2．体会相同与不同的图形所表示出来的美感。
　　教学重、难点：
　　本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。
　　难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表示相同与不相同的图形。
　　教学准备：
　　教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。
　　学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
　　第一节
　　一、引导阶段：
　　今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。
　　放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。
　　学生游戏。
　　刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自身胜利的原因。（观察仔细等）
　　二、发展阶段：
　　刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
　　放课件，大家来辨一辨、认一认。
　　（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）
　　总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。
　　说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表示出来的是什么样的美感。
　　三、发明阶段：
　　用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
　　小结，再次体会相同的与不同的图形所表示出来的是什么样的美感。
　　执教时间：5月11日——5月12日
　　第二节
　　一、导入：
　　上节课我们用摆的方法表示了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。
　　放课件，请学生欣赏。
　　二、发展阶段：
　　示范：
　　制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。
　　三、创作阶段：
　　作业要求：
　　•用绘画、剪贴或拓印等形式，表示相同与不同的图形。
　　指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。
　　作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。
　　拓展
　　•可利用各种废弃资料来做立体的图形。
　　教学评价
　　•能否在作品中体现相同与不同的图形。
　　•能否积极参与班级的自评或互评的活动。
　　执教时间：5月15日——5月17日
　　札记：在导入阶段我找了个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请学生从中找出哪些是不同的。学生游戏后我说：刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自身胜利的原因。学生说是因为自身认真观察了哪些是相同的。借此我引出了课题。小游戏的运用让小朋友们既亲切，又感兴趣。