人教课标版第七册（四年级上册）美术全册教学设计

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　　第15课梦幻之国
　　课型：设计•应用
　　课时：1课时
　　教学目的：
　　1、引导学生利用多种废弃资料制作立体的游乐园。
　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
　　3、培养学生的空间思维能力与动手能力。
　　4、感受美术活动的乐趣。
　　教学重点：
　　学生动手能力的培养。
　　教学难点：
　　资料的合理与巧妙应用。
　　教学准备：
　　收集各种废弃资料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。
　　教学意图：
　　游乐园是儿童的欢乐天地，在那里他们可以尽情释放童真，享受童趣。但各种司空见惯的游乐设施学生并非一下子能制作出来。本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力和动手能力，因此在教学过程中我以新课标精神为指导，让学生通过看看、说说、想想、做做、玩玩，激发他们丰富的想象力和发明愿望，使他们在玩中学，学中玩，体验设计制作活动的乐趣。通过小组合作，让学生互相研讨，互相学习，尽其所能显示自身，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差异，让差生也能享受到胜利的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养故意灵手巧的好习惯。
　　教学流程：
　　（一）情景导入
　　1、看录像，师生对话。
　　师：今天老师带你们去一个地方玩，你们猜一猜是什么地方？（播放录像）
　　生：游乐园。
　　师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？
　　生：那里有滑滑梯、过山车、阿拉伯飞毯……
　　师：老师知道同学们都喜欢到游乐园玩，因为那里是你们的欢乐天地，是你们的梦幻之国。
　　2、揭题：梦幻之国
　　（二）探索发展
　　1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？
　　2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）
　　3、学生分组观察所带来的资料，展开想象：它们适合做什么？
　　4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）
　　5、师演示制作方法：
　　（1）根据资料的特点进行设想（要有空间感）
　　（2）设计制作（分块）
　　（3）组合固定（重心的稳定）
　　（4）装饰美化（色彩艳丽）
　　（三）实践活动
　　1、作业安排，提出要求：（1）小组制作一个小游乐园；（2）分工合作，能力强的尽量制作与众不同的作品，能力较弱的可以制作简单的作品；（4）提倡互相协助、友好协商。
　　2、学生动手操作，教师巡视辅导。
　　3、各小组提出制作中遇到的困难，师生一起解决。
　　4、修改补充作品，使作品更加完美。
　　5、小组安排“游乐园”。（可以添加绿化和人物）
　　6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）
　　（四）评价交流
　　1、你喜欢玩哪一个项目？
　　2、你觉得哪一个项目最有创意？
　　3、你喜欢这样的学习活动吗？
　　札记：小朋友的想象力很丰富，两个果冻碗，两根弯头吸管，便组合成了一个小秋千……一个小组里的几个人一齐动手，便制作出了有趣的“梦幻王国”。
　　施教时间：11月28日——11月30日
　　

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　　第16课：纸带穿编
　　学习领域：设计•应用
　　教学目标：
　　1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；
　　2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用和装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力和设计、工艺制作意识。
　　教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）和纸带穿编工艺的运用。
　　教学难点：纸带穿编方法和小方篮的制作
　　教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来和篮口处置；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。
　　课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合资料等。
　　教学课时：2课时
　　课堂教学过程
　　第一节
　　一、欣赏导入阶段
　　1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
　　l这是什么呢？它美吗？
　　l你想知道它们是怎么做成的吗？
　　2、幻灯出示课题
　　观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
　　从范作动身，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
　　二、教学发展阶段
　　1、指导学生看图自学穿编技能。
　　l有什么规律，要注意什么？
　　2、拆解范作（与学生试做结合）
　　l如何使小篮子立起来
　　l你有没有什么方法在篮子上作装饰
　　l怎么处置篮子的开口
　　3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
　　施教时间：11月28日——11月29日
　　第二节
　　活动一：
　　1、作品展示与评价
　　引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
　　看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。
　　讨论穿编过程中的各个步骤，并考虑讨论教师提出的问题。尝试做篮子。
　　2、小组合作编制小篮子。
　　3、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。
　　培养看图自学能力。分解制作的难点，使学生对制作过程有个全面的了解，并在观察中触发新的想法。
　　培养合作能力，培养学生对美的评价能力和指导自学方法。
　　二、欣赏拓展
　　小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的资料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手发明，就会有与众不同的作品诞生。
　　1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
　　2、安排课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）
　　参考：生活美劳diy
　　http://meilaodiy.51.net/feizhi/
　　feizhi11-5.htm
　　3、欣赏、讨论作品的制作方法
　　展示生活中的各种穿编作品，拓展学生的视野并启发学生的发明设计意识。培养学生收集信息自学的方法
　　札记：我让小朋友们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试，体会一下穿与编的乐趣，再进行裁纸条、穿编。有了游戏的铺垫，再制作时便容易多了。
　　施教时间：11月30日——12月2日
　　

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　　第17课：课题：电脑美术
　　课时：1课时
　　教学目的：1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能和画图工具的使用。2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。
　　教学重难点：使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。学生在操作过程中能掌握好画图工具的使用特点。
　　课前准备：准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要保护电脑设备和各种教学设施。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
　　二、引导过程
　　（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。
　　（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生考虑：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
　　（3）复习排列与重复的知识内容。
　　（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。
　　三、发展过程：
　　（1）分析与讲解：
　　师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。
　　（2）欣赏与考虑：
　　指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤考虑：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）
　　师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。
　　请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）
　　（3）学生归纳步骤：
　　打开画图程序。（开始—程序—和件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
　　（4）安排作业：
　　让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。
　　四、收拾与整理
　　指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室坚持教室环境整洁。
　　札记：今天我使用的是洪恩婴幼儿学画画里的一套软件，学生非常喜欢。因为插入的图片有近大远小的变化，所以非常直观，教学效果良好。
　　施教时间：12月5日——12月7日
　　

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　　第18课课题：会走的玩具
　　课时：2课时
　　教学目的：
　　１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
　　２、掌握玩具会走的原理和会走的玩具的制作过程。
　　教学重点与难点：
　　重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。
　　难点：会走的玩具各部位的布置。
　　教学准备：
　　学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。
　　教具：会走的玩具５个，范画用具同生，录音机磁带。
　　课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、组织教学：
　　1.背诵古诗，稳定课堂秩序。
　　2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。
　　二、导入新课：
　　我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比方蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么？（生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（"想"生齐答）
　　三、欣赏：
　　１、（拿出装有范作的包）看，它们都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（"没有"生答）（师又作听状）听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?（学生鼓掌）
　　２、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的玩具）
　　四、新授：
　　１、我的玩具为什么会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观察一下。（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）
　　学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。
　　2、引导学生欣赏会走的玩具：
　　3、教师讲解会走的玩具的制作方法：（以会走的玩具公鸡为例）
　　a、设计草图。
　　b、选择合适的色彩卡纸，剪出各局部—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。
　　c、将各局部进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（板书：涂）
　　e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）
　　4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么？（生答略）
　　五、练习
　　学生利用手中的纸和废弃资料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。
　　１、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。
　　2、注意卫生和用刀平安。
　　3、学生在音乐声中做作业。
　　六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。
　　总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。（出示图片）
　　这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗？除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗？（回去）做一个拿给大家看好吗？今天这一课就到这儿。
　　七、收拾学具，打扫卫生。
　　施教时间：12月7日——12月9日
　　第二课时
　　一、组织教学：背诵古诗
　　二、欣赏激趣，导入新课。
　　三、复习上一节课知识：
　　1、制作方法步骤：
　　A、设计草图。
　　B、选择合适的色彩卡纸，剪出各局部。
　　C、将各局部进行粘贴组合，完成作品。
　　D、装饰玩具。
　　2、怎样才会走。
　　四、学生练习，教师巡视辅导：
　　1、用什么方法才会走。
　　2、玩具需要什么部件才会走。
　　3、会走玩具各部位的要怎样布置。
　　4、注意卫生和用刀平安。
　　五、展示小组的作品，并向全班介绍探究效果。学生互相评价：并评出制作小能手。
　　六、大家说说本节课的学习心得。
　　札记：在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，比方肯德基的指套足球、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中，我引导学生发现其会走的规律，然后再想自身的玩具准备怎样“走”，再设计之前就把原理掌握好。
　　施教时间：12月12日——12月14日
　　

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　　第19课我们的生日聚会
　　课型：综合•探索
　　课时：2课时
　　教学目的：
　　1．向家长了解自身的生长过程，通过收集自身生长过程中的照片，制作生长记录卡。
　　2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。
　　教学重点：
　　引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
　　教学难点：
　　围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新
　　教学准备：
　　1、知识准备：向家长了解自身的生长过程，叙述生活中的一两个精彩片段，收集生长过程中的照片
　　2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、教师自身制作的生长记录本和各种精美的工艺品
　　教学意图：
　　本课的教学指导思想是：让学生学会观察、动脑，以不同的资料、不同的工具、不同的方法尝试探索，充沛发挥想象，设计制作发明出富有个性的生日艺术作品；整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立考虑，一起研讨，观察尝试为主，教师起引导作用。
　　教学流程：
　　第一节
　　1、组织学生激发兴趣
　　（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。
　　（2）学生讨论、交流、发言。
　　师：小朋友喜欢过生日吗？（喜欢）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧
　　学生交流，教师总结。
　　安排下节带工具资料
　　施教时间：12月26日——12月27日
　　第二节
　　1、老师出示制作的生长记录本，引导学生观察制作。
　　（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外和加一些文字的说明。
　　（2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。
　　2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。
　　3、欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。
　　4、学生制作，教师巡回指导。
　　展示作品，让制作者自已设计的作品进行描述。
　　5、举行生日聚会，互赠自身所作的礼物。
　　课后反思：我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础上制作了一本“我的生长手册”。精选自身从小到现在的照片，进行装饰和说明。每一个小朋友都投入了感情去制作，效果非常的好。
　　施教时间：12月28日——12月30日
　　

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　　第20课：漫画与动漫欣赏
　　课时：一课时
　　教学目的：提高学生审美能力。
　　—、组织课堂纪律。
　　二、谈话导入。
　　1。讨论：卡通画和漫画的区别？
　　谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传达途径紧密相连、深受大众特别是青少年和儿童喜欢的艺术形式。卡通画经常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
　　2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基外乡代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
　　一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国保守的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
　　3.简介：卡通一词是缘于英文：cartoon
　　的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
　　4．卡通是怎么制作、拍摄的？
　　动画片用绘画方法来表示角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。
　　动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表示更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。
　　1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的发明，成为世界动画片的开创人。
　　电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。
　　5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：
　　（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。
　　（2）拟人化，活泼可爱。
　　（3）变化丰富，引人入胜。
　　4．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自身喜欢的卡通故事。
　　5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。
　　四．课堂小结。
　　提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。
　　五．课后小结。
　　施教时间：1月5日——1月6日
　　札记：由于上学期欣赏了“迷人的动画片”，所以这学期的学习时，小朋友们已经能主动地进行课前的研究性学习了，这也是这学期的美术教学中最让我得意的一件事。