人教课标版第七册（四年级上册）美术全册教学设计

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　　第8课：校徽设计
　　课时：1课时
　　教学目标：1、引导学生富有创意的运用各种类型的资料，体验标志设计的美感。学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕获创作灵感，逐步形成发明性的构思，树立以发明意识为重点的设计观念。
　　2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自身和美化环境的能力，树立健康的审美观。
　　3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。
　　教学重点：讨论我们学校的特色，用各种资料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。
　　教学难点：如何防止将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。
　　教学准备：师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等资料。各类小学标志、建行、农行、中行标志。生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀……
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　二、欣赏分析
　　1、揭示标志存在的意义。
　　出示三个银行的标志。
　　引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。
　　引入中国钱币文化的介绍。
　　2、总结标志设计的特征。
　　3、讨论特色
　　同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？
　　创作设计：你设计的学校标志，可以用什么资料来构成？
　　注意标志形式的多样性，选择资料的多样性，
　　图案色彩的运用变化。
　　三、巡回指导
　　肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予和时的褒扬，给有困难的学生予以协助。
　　四、收拾整理
　　五、总结激励
　　扎记：在设计之初我就告诉学生：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校的橱窗里。所以小朋友们对这次作业的要求听得特别细，作业的规格也是开学来最统一的一次。
　　施教时间：10月20日——10月21日
　　

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　　第9课精美的邮票
　　【学习领域】设计、应用领域
　　造型、表示领域
　　【课时】2课时
　　【设计意图】
　　本课属于设计、应用学习领域和造型、表示领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
　　在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充沛激发了学生的进取心，调动了学生的积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅和新中国邮票全集片段，层层递进使学生沉溺在邮票的艺术海洋之中，不知不觉发生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。
　　【教学目标】
　　1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
　　2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
　　3．培养学生感受美、体验美、表示美的能力
　　【教学重点】
　　设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
　　【教学难点】
　　引导学生运用各种表示手法创作邮票
　　【教学准备】
　　教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作资料等
　　学具：学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
　　【教学过程】
　　第一节
　　一．谜语导入，趣味引题
　　1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
　　（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，
　　两地朋友要谈心，必需请他当差使。
　　（生纷纷说：邮票）
　　2．揭示主题（课件展示：邮票）
　　请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源和中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。
　　师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传送信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？
　　生1：因为信封上有邮票。人家会看邮票。
　　生2：因为邮票是一个国家的名片。
　　生3：因为邮票上有写中国邮政。
　　生4：因为邮票上有这个国家的名字。
　　师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
　　生1：因为邮票很好看。
　　生2：因为邮票里有很多知识。
　　生3：因为邮票设计得很漂亮。
　　生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。
　　生5：因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。
　　师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。
　　二．授新课。
　　1．观察、欣赏邮票的特点：
　　师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
　　小组讨论，选出代表回答。
　　生1：邮票有齿孔。还有多少钱。
　　师：那叫面值。
　　生2：邮票上有时间。
　　生3：那是发行时间。邮票上还有中国邮政。
　　生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。
　　师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标志、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
　　师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕
　　（播放《新中国邮票全集》片段）
　　生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。
　　生2：邮票的内容应有尽有，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
　　生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
　　安排下节课带工具资料来设计邮票。
　　扎记：正好语文课上刚刚学了“邮票天地”一个单元，我请学生从语文书上把邮票的起源、中国第一枚邮票等情况找出来念一念，了解有关邮票的知识。
　　教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉溺在艺术的氛围中。
　　施教时间：10月24日——10月25日
　　第二节
　　一．学生练习，教师巡视指导
　　1．提出设计要求，小组讨论。
　　师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自身设计的邮票更有情趣。想设计什么主题的？把邮票的各个要素布置在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？
　　生1：我准备画一幅环保图，提倡维护地球。画纸竖放。用空心字
　　生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
　　生3：我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。
　　生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。用红色的卡纸，剪一只马。
　　2．提出作业要求（课件展示）
　　图案造型生动，形象丰满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要布置合理
　　3．学生设计邮票，教师巡视指导
　　教师和时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生和时给予鼓励展示。发现基本要素布置的有遗漏的和时提醒。
　　4。展示评价
　　（1）学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张？为什么？
　　（2）作者介绍自身的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？
　　5．教师总结、拓展：
　　今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。
　　扎记：
　　教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充沛体现了评价的多元功能，让学生体验到胜利的乐趣。突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
　　本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价令人高兴，但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间缺乏，影响了构图的均衡，还有待于引导。
　　施教时间：10月26日——10月28日
　　

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　　第10课做年历
　　课型：设计•应用
　　造型•表示
　　课时：2课时
　　教学目标：
　　通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用和组成局部。学习设计、绘制
　　年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。
　　教学重点：
　　掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表示能力和设计制作能力。
　　教学难点：
　　月份版面的内容和排列，色彩的搭配。
　　教学准备：
　　教师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12月份日期表、四开纸、展板。
　　学生：各种绘画工具、手工制作资料：腊光纸、剪刀、胶水等。
　　教学过程：
　　第一节
　　一、引导阶段
　　交流课前观察结果，师同时出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。
　　明确年历组成的要素。
　　二、发展阶段
　　1、请生考虑：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，示范。
　　（形式上、要素上、排列上、色彩上）
　　2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表示本组月历。
　　通过观察、考虑、讨论设计草图。尝试运用多种手法表示。
　　三、生分小组练习，师巡视指导
　　作业要求：
　　1、每小组合做一个月份的年历卡。
　　2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。
　　综合练习，培养协作学习能力。
　　四、作业评价
　　把作业贴于展板，选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点和你们最想学习的地方。
　　五、教学小结与延伸
　　1、点拨本课教学活动要点。
　　2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创作能力。
　　札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自身组运用什么资料，用什么技法来表示。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。
　　施教时间：10月31日——11月1日
　　第二节
　　一、谈话导入：
　　同学们，你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年，再过几天就是2005年的元旦了，在这新年即将到来的时候，人们心里都有一个美好的祝福，祝福自身的亲人和朋友在新的一年里有新的更多的收获，生活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。你们见过年历吗吗？想看看吗？
　　二、作品展示，激发情趣
　　今天老师带来了一些自身制作的年历，请仔看，它们都是用什么资料制作的。（随展示贴在黑板上）
　　1、树叶贴画，干花贴画
　　这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）
　　这又是什么？（美丽的小花）
　　这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。
　　2、吹塑纸贴画
　　这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）
　　哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）
　　它们是用什么资料制作的呢？（吹塑纸）
　　这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。
　　3、线织相框
　　这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的反面还可以贴上自身喜欢的卡通人物或是小英雄的照片
　　4、卡纸画：（梅花鹿和小松鼠0
　　看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言0
　　这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
　　5、布贴画：（蝴蝶、柳树）
　　仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么资料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自身也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自身的手中呢。
　　我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些资料做成的，这些资料其实都很容易收集，以后大家要注意积累，这样做起来才会比较方便。
　　三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历，其它的我们以后再慢慢学习。
　　1、拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自身的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，一定会非常高兴的。
　　2、学生活动：画画、贴画
　　3、写上日期和祝福的话语。
　　4、小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。
　　5、展示做得好的年历。
　　四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最珍贵的，我们要珍惜这份质朴的爱。
　　五、小结
　　老师、同学和家长关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。
　　施教时间：11月2日——11月4日
　　札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好有七个小组，我请每一个组都提前设计好自身组运用什么资料，用什么技法来表示。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快就组织好学生作业了。
　　

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　　第11课《星座的联想》
　　课时：1课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：通过欣赏、观察、讨论，感受太空的微妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自身的星座图。
　　2、情感目标：通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和发明力。
　　3、操作目标：利用适合自身的各种资料、工具绘制自身的星座图。
　　教学重点：根据星座进行想象并画出各种图型。
　　教学难点：有关星座意境的想象和发明。
　　教学准备：星座的图片，课件、实物展台等。
　　学具准备：彩笔、颜料等。
　　教学过程：
　　一、创设情景，激趣导入：
　　1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。
　　2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中漫游。想象能看到什么？有什么样的景色？（……）
　　3、渗透星座的知识：天上的星星会按时间顺序出现。假如把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据它们不同的形状，命名成了不同名称的星座。今天我们要来根据自身的星座进行联想和想象，把自身的星座图画出来。（板书：《星座的联想》）
　　二、欣赏课本的图片：
　　1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则）
　　⑴太熊星座。⑵天龙星座。⑶天蝎星座。⑷处女星座。⑸水瓶星座。
　　2、拓展：
　　⑴你知道太空还有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座……）
　　⑵你想知道自身属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。
　　03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座05/21-06/21双牛座
　　06/22-07/22巨蟹座07/23-08/22狮子座08/23-09/22处女座
　　09/23-10/23天秤座10/24-11/21
　　三、欣赏老师准备的图片：
　　欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和发明力，了解它们的表示形式，从中受到启发？为自身的作业收集素材，寻找灵感。）
　　四、小组讨论：
　　在小组中，谈谈自身属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自身的创作意图和主题，并根据自身的实际情况，采用适合自身的表示手法的工具和资料进行创作。
　　五、学生独立作业，师巡视指导：
　　教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型，构图要丰满，适当添画周围的环境。2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。3、可以根据自身的实际情况，选择确实可行的资料进行制作。
　　六、学生作品的交流展示。
　　1、四人小组进行交流并互相点评，选出自身喜欢的作品。
　　2、画面是否有创意。
　　3、构图是否完整，色彩是否协调。
　　七、合作学习
　　将小组交流后，选择出来的较好的作品，集体拼合成一幅大的星座图，引导学生欣赏评价。
　　八、课后拓展
　　用泥塑、彩纸折叠等其他资料制作星座图。表示立体的星座图。
　　札记：在网上搜索时无意中找到一个“星座网”，有许多美丽的星座绘画，我把它展示给同学们看。真的激发起了学生无限的发明欲望。比老师一个人讲效果要好多了。
　　施教时间：11月7日——11月10日
　　

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　　第12课窗外的景色
　　课型：造型•表示
　　课时：2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、培养学生的观察力、写生能力和造型能力。
　　2、培养学生对大自然的热爱之情。
　　教学重点：
　　1、引导观察
　　2、巩固写生知识
　　教学难点：
　　写生构图和造型
　　教学过程：
　　一、引导欣赏优秀写生作品：
　　1、启发学生观察他人是用什么方法写生的。（学习较好的造型方法，巩固写生知识）
　　2、构图是怎样的？（巩固构图知识）引导学生选景要注意构图的均衡、疏密变化和远近透视关系。
　　二、引导学生观察窗外景色，请学生说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？（培养观察能力）
　　三、讨论写生方法：可以线描写生，可以水粉写生，可以用油画棒写生等。
　　四、学生动手写生，教师巡视、指导。
　　五、讲评作品：（请学生上来点评）
　　1、最喜欢哪一张？为什么？
　　2、对他人的作品，你有什么建议和看法。
　　施教时间：11月10——11月11日
　　第二课时
　　教学目标：
　　通过引导想象、创作，培养学生的发明能力和动手能力。
　　教学重点：
　　1、引导学生想象窗外的景色，培养想象思维能力。
　　2、学习运用各种方法创作窗外景色，培养创新精神和动手能力。
　　教学难点：
　　创作方法是否新颖。
　　教学过程：
　　一、引导学生讨论、想象，窗外有什么样的景色？让学生畅所欲言（培养想象能力，起到互相启发的作用）
　　二、启发学生考虑，培养创新思维：
　　1、引导学生谈谈自身的构思，其他学生提提补充的建议。（启发想象）
　　2、欣赏优秀范作，请学生说说作品创作了什么画面、用什么方法创作。（欣赏、学习，从中得到感悟）
　　3、学生小组讨论，准备用什么方法创作，每小组请个学生上来介绍，其他学生可以提出新的看法和建议。（启发创新思维）
　　三、引导制作：
　　1、学生动手，教师巡视。（培养动手能力）
　　2、制作过程中发现问题，和时给予纠正。并请学生说说修改建议。（培养学生考虑能力）
　　四、作品讲评：
　　1、最喜欢哪张作品？为什么？
　　2、谁的创作方法最有创意？
　　3、创作过程中有什么收获？受到什么启发？
　　札记：结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡，我请学生把作业设计成了贺卡形式的窗子，用各种美术形式和手段去表示，在贺卡的后面写上祝福的话和联系方式，使之成为了与小伙伴之间的一份联结友谊的纽带。
　　施教时间：11月14—11月16日
　　

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　　第13课：我心中的未来
　　课时：1课时
　　教学目的：
　　1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
　　2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表示出想象中的未来。
　　3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
　　4、培养学生的形象思维表达能力和发明性思维能力。
　　教学重点：引导学生构思、想象、构图和造型的表示。
　　教学难点：构思、构图新颖、独特、能充沛体现心中的未来。
　　教学具准备：录相、科幻资料、图片。
　　教学过程
　　一组织教导
　　二讲授新课
　　1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？
　　2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表示的是《我心中的未来》
　　3、
　　引导阶段：1）在小组内学生充沛交流自身收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择局部小组进行汇报，了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
　　3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、
　　构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？
　　4、发展阶段：鼓励学生结合自身收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表示的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
　　表示技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
　　学生选择资料和表示形式进行创作。
　　三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题和时展示有创新性作品。
　　四、引导观摩作业：
　　1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
　　2、师点评全班同学作业总体情况。
　　札记：其实引导小朋友画未来比画实际中的东西要简单，因为从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的神往，加上小朋友固有的丰富的想象力，画面效果非常地棒。
　　施教时间：11月17日——11月18日
　　

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　　第14课假如我是汽车设计师
　　课型：设计、应用
　　造型、表示
　　课时：2课时
　　教学内容：
　　本课教学用2课时完成，第一课时认识汽车结构和功能并画出自身设计的汽车；第二课时，利用废弃的纸盒等资料做自身设计的汽车。
　　教学目标：
　　1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合资料创作汽车。
　　2、引导学生富有创意地运用各种类型地资料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕获创作灵感。
　　3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。
　　教学重点：
　　通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。
　　教学难点：
　　发明性的利用各种资料，设计制作出有新意的汽车。
　　教学准备：
　　有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。
　　教学意图：
　　引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充沛了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。
　　教学流程：
　　第一课时
　　1、引导阶段：激趣引入
　　在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
　　2、发展阶段：欣赏与探索
　　（1）学生观察自身带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的一起点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：考虑、讨论、回答）
　　（2）教师和时鼓励学生，并适时进行小结。
　　（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）
　　（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
　　△请先知道的同学谈谈自身的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）
　　△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较笼统。
　　（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
　　△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自身的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。
　　△学生考虑假如你是汽车设计师，打算用什么方法、资料设计？
　　小组同学交流讨论：
　　△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）
　　△大胆想象不同汽车的用途，表示想象中的笼统造型。
　　4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）
　　教师加强个别辅导，和时褒扬富有创意的作品。
　　5、展示、评价、反思：
　　△师生评价作品，一起分享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。
　　施教时间：11月21日——11月23日
　　札记：一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的解决了分析汽车结构的难点。
　　第二课时
　　（一）组织教学
　　（二）复习导入授新：
　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成局部。
　　2、根据手中的资料说一说为什么选择这些资料，并且谈一谈要怎么利用这些资料（小组讨论交流）
　　3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充沛利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小局部可用卡纸、水彩笔装饰等）
　　4、学生练习，教师巡视辅导。
　　5、作业展评，让学生参与评选，评一评：
　　（1）哪一组制作、应用得最好？
　　（2）好在哪里？
　　6、教育学生保护环境卫生，收拾好工具和资料，整理桌面。
　　札记：由于提前安排了学生搜集废旧物品做车，学生找到的资料很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批车载斗量的发明性极强的作品。
　　施教时间：11月24日——11月25日