人教课标版第一册（一年级上册）美术全册教学设计

admin

　　课题：乘上列车去画画
　　课时：2课时
　　学习领域：造型*表示
　　教材简析：
　　本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中发生热爱祖国的思想感情。在优秀教案方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
　　教学目标：
　　1、引导学生选用各种工具、资料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
　　2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
　　3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
　　教学重点：
　　让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
　　教学难点：
　　运用不同的表示方法抒发出自身对祖国独特的感受。
　　教学准备：
　　安排学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自身到各地区旅游的感受。
　　教师准备火车头的头饰。
　　本课第一节通过电脑网络进行。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　一、引导过程:
　　请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自身去过的或听家长讲的外地的风土人情。
　　请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
　　二、认识过程:
　　1、利用电脑网络观看各地景色：
　　进入人民画报网网址：www.rmhb.com.cn
　　点击“中国的世界文化遗产”
　　扮演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
　　（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）
　　扮演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）
　　下面火车要在苏州停靠，请游客下车观赏。（点击“苏州园林”）
　　用同样的游戏观赏国内各大景点。在介绍中可交叉学生自身的感受。
　　2、让学生说出自身在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和发明力。激发学生的兴趣和发明欲望。
　　3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
　　先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表示的情景。）除了画，还可以用什么方式表示各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）
　　构思自身准备表示的景色。
　　第二节
　　一、引导阶段：
　　1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自身准备表示什么？
　　2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
　　教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）
　　二、发展阶段：
　　1、鼓励学生用自身喜欢的工具、资料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表示出自身对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表示。热情的与同学交流、分工合作。
　　2、作业完成后安排在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自身对祖国悠久历史的热爱和自身收集的祖国近几年来的巨大变化。
　　三、收拾整理。
　　课后拓展：
　　让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成绩跟家长讲一讲。要学生在平时生活中能注意自身身边的美感。
　　札记：
　　我在上这节课时充沛利用了网络的便当，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉溺在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表示方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自身找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有发明宽松的学习环境，学生才可能放开自身。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自身的想象，放飞情感，才干在快乐学习中完善自身。
　　

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　　课题：童话里的小屋
　　课时：1课时
　　教材简析：
　　本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集资料并进行相应的艺术改造。
　　教学目标：
　　1、选用不同的资料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
　　2、能为自身的小房子编一个相应的故事。
　　教学重点：
　　以多种资料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
　　教学难点：
　　在资料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。
　　教学准备：
　　1、提前安排学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。
　　2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事和录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种资料制作的范作若干。
　　教学活动过程：
　　一、引导阶段：
　　1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么陈设。
　　2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？
　　3、根据自身带的资料考虑：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）
　　二、发展阶段：
　　1、假如屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。
　　2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。
　　3、请学生帮助利用多种装饰手法进行“内、外装修”。
　　三、设计制作、鼓励创新：
　　小组合作、利用好自身准备的资料制作“童话里的小屋”。
　　1、根据学生个体差别、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
　　2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导协助，使每一个学生享受胜利的乐趣。
　　四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自身的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？
　　五、收拾与整理。
　　课后拓展：
　　回家后请学生考虑：除了小屋，纸盒还可以做什么？
　　札记：
　　小小的纸盒在学生的精心设计与制作下，出现出多姿多彩的童话世界：有的精致，有的大气，有的简洁，有的华丽……有一组的学生先编了一个故事，然后每人制作了一座反映故事情节的小房子，而且每座房子周围都画有树、操场、汽车等环境，每座房子都根据其用途作了精致的“里、外装修”，打开“医院”的门可以看到躺在床上的“病号”，小区门口还有“保安”……充沛体现了学生的发明才干。我认为这种丰富的效果并不来源于技法的讲解与示范，而是由于在制作前师生间大量的“根据房子讲故事”和“根据故事选房子”的游戏充沛调动了学生的发明性思维，使他们敢想、敢做，善于在做的过程中发现问题、合力解决问题，最后才展现出如此好的效果。
　　

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　　课题：会滚的玩具
　　课时：1课时
　　学习领域:设计*应用
　　教材简析：
　　本课教材主要是引导学生利用容易找到的资料，设计一个会动的简易玩具在游戏式的活动中发展学生发明性思维和动手实践能力。
　　教学目标：
　　1、了解会滚的玩具的特点。
　　2、指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。
　　3、引导学生通过自身的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。
　　教学重点：
　　合理选用废旧资料，表示会滚的玩具的细节局部。
　　教学难点：
　　培养学生自选资料、自筹资料、自制玩具的能力以和设计造型的方法。
　　教学准备：
　　1、教师课前准备易拉罐、塑料小瓶、彩色纸等资料，演示操作的各种绘画制作工具和示范作品。
　　2、学生准备纸盒、小瓶、罐等资料，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。
　　教学活动过程:
　　一、引导阶段：
　　在讲台与学生课桌间用kt板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴趣。在展示一些滚不好的玩具时，请学生考虑为什么它们滚不好？而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。
　　二、发展阶段：
　　教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等资料制成会滚动的玩具的具体方法与步骤。
　　鼓励学生选用自身喜欢的资料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。
　　在作业过程中要激发学生大胆、自由的发明。
　　引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用。
　　三、游戏：
　　作业完成后到斜坡处滚滚试试，看谁做的又漂亮，滚的又快、又好。
　　说一说：
　　1、你感觉这些玩具中哪一个最有意思？为什么？
　　2、谁愿意为大家介绍一下自身的玩具？介绍一下自身认为最胜利的地方。
　　假如再做一次，你准备在哪些地方进行改进？
　　教师和时鼓励有点滴进步的学生同时提动身展要求。
　　四、收拾与整理。
　　课后拓展：
　　让学生回家后进一步提高“会滚的玩具”的设计创意。
　　札记：
　　学生寻找的会滚的资料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的资料，假如实在要用较软的资料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏资料原有的形状。
　　

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　　课题：动物王国
　　课时：2课时
　　学习领域：综合*探索
　　教材分析：
　　新教材中要求鼓励学生进行综合性与探究性的学习，加强美术与其它学科的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。本课就是将美术与信息技术课进行了整合，引导学生初次接触电脑绘画。
　　教学目标：
　　1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。
　　2、指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。
　　3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。
　　教学重点：
　　如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。
　　教学难点：
　　如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。
　　课前准备：
　　1、教师准备电脑示范作品，以和电脑设备。
　　2、教育学生要保护电脑设备和专用教室中的各种教学设备。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　一、引导阶段：
　　做好学生进电脑教室上课的组织工作，布置好每个学生的座位和上机的电脑。
　　基本操作的学习：
　　1、复习信息技术课上学的如何开机
　　2、教师以清晰的演示说明怎样从“程序——和件”中找到“画图”并双击打开。
　　3、利用大屏幕投影操作，认识程序界面上的各种工具：
　　任意形状的裁剪选定
　　其它很形象的图标：
　　橡皮*彩色橡皮擦用颜色填充取色放大镜
　　铅笔刷子喷枪文字直线曲线矩形
　　多边形椭圆形圆角矩形
　　4、示范各种工具的作用和使用方法。
　　教师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。练习目的：使学生熟悉各种工具，能够熟练的运用鼠标。
　　二、发展阶段：
　　练习：1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。
　　2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。
　　3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。
　　4、选矩形工具画一个正方形，并用黄色填充。
　　5、选中矩形，并进行复制、粘贴。
　　学生练习过程中教师要激励学生大胆、自由的使用好各种工具，不会的地方和时问老师或同学。
　　三、指导学生依照正确的步骤平安的关闭电脑，整理桌面，坚持教室环境的卫生和整洁。
　　第二节：
　　一、引导阶段：
　　1、复习上节课学习的画图工具的使用。
　　2、学习如何利用模板添色：
　　打开菜单栏里的“编辑——粘贴来源——我的文档——动物”选择自身喜欢的动物粘贴到画面上。
　　运用涂色工具为动物添上自身喜欢的颜色。
　　二、发展阶段：
　　1、教师演示并带领学生一起完成一幅电脑绘画作品。
　　2、鼓励学生选用自身喜欢的电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。
　　在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。
　　3、作业完成后让学生在电脑前互相评价、欣赏其他同学的作品。
　　三、收拾与整理：
　　指导学生依照正确的步骤平安的关闭电脑，整理桌面，坚持教室环境卫生的卫生和整洁。
　　课后拓展：
　　鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会，探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件，如“金山画王”。
　　札记：
　　学生已经学习了近一个学期的信息技术课，但初次接触电脑绘画还是感到无从下手，而利用剪贴板来组合画面就简单多了，很容易的让学生获得胜利感。但本课设在一年级上学期有点早，因为学生认字少，看不懂界面上的文字，耽误了自由创作的时间。
　　

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　　课题：办年货
　　课时：2课时
　　学习领域：综合*探索
　　教材分析：
　　这是本学期的第二节“综合*探索”课，以“办年货”为主线，融合了绘画、制作、扮演娱乐等多种形式。第一节主要通过想一想、讲一讲、看一看、画一画、做一做等形式引导学生了解新年的来历、过新年的特点和民俗、各地过年的风情和过年时各处的变化等，进行一次采办年货的集体活动。第二节通过做一做、演一演、乐一乐等形式，以“社区一起庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。
　　教学目标：
　　1、引导学生利用身边的各种资料，动脑筋想方法，制作小商品。
　　2、指导学生安排小小超市或集市，模拟过新年的情景。
　　3、引导学生学会合作、并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。
　　教学重点：
　　引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。
　　教学难点：
　　利用废旧物品制作年货时技术上的难题。
　　课前准备：
　　1、提前安排学生回去搜集关于过年的民间传说、故事、民俗风情等。
　　收集身边的各种资料和准备工具，如：报纸、纸盘、瓶子、橡皮泥、彩色纸、绸带等。
　　教学活动过程：
　　第一节：
　　一、引导阶段：
　　1、说一说：你搜集到的关于过年的来历、有关过年的民间传说和民俗风情等。也可以用扮演等形式表示。
　　2、想一想：过新年时我们的家里、街上、市场上、商店里都有什么变化？如何将这种热闹的气氛再现到我们的课堂上？
　　二、发展阶段：
　　1、给各小组分配任务：
　　有以下几个场景可供各组选择：
　　超市集市服装店
　　2、选好场景后各组利用带来的资料对自身选的地方进行节日的喜庆装饰。
　　做之前先讨论：这个场景有哪些商品？在过年时有什么变化？如何进行装饰？怎样选择、改变自身所带资料的形状来表示？
　　教师鼓励学生动脑筋想方法，对学生提示：除了这样做之外，还可以怎样做。并帮学生解决具体的技术上的难题。
　　3、演一演：
　　扮演过年前到市场上办年货的情景。以讨价还价的形式互相评价所做的作品。
　　第二节：
　　一、引导阶段：
　　我们上节课从市场、商店里采购了好多商品，今天我们来将这些“食品”做成可口的饭菜，用美丽的“布料”做出新衣服、头巾……在装饰好我们的家，一起来乐一乐好吗？
　　二、发展阶段：
　　1、分配情景：
　　爷爷家自身家邻居小朋友的家
　　社区娱乐场社区餐厅
　　2、想一想：自身组分到的这处场景在过年时是什么样子的？有哪些东西？怎样表示？
　　3、做一做：
　　剪窗花等安排场景、用上节采购的年货做菜、自身制作新衣服、头巾等。
　　教师引导学生解决如何利用废纸、彩纸做衣服、用橡皮泥、彩纸做菜等技术难题。
　　4、乐一乐：
　　学生分配角色演一演，扮演过年时拜年、领压岁钱、大家一起吃年夜饭、邻里间一起娱乐等情景，以“社区一起庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。放《过新年》的音乐以烘托气氛。
　　5、看一看、说一说：
　　学生与教师一起欣赏作品，鼓励学生积极发表参与这次活动的感想。
　　三、收拾与整理：
　　引导学生在活动结束后，主动参与收拾与整理教室的活动，并要求他们妥善保管自身或他人的作品，尤其是合作作品。
　　课后拓展：
　　1、对身边能找到的资料的形、色进行联想并尝试着变废为宝巧制作。
　　2、把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。
　　札记：
　　上这一课的时候，我参考了《艺术》教材中“过新年”一课的音乐元素，使得课堂气氛更为活跃。这是我深切的感到，新课标放宽了教师的手脚，而且不拘于某一本教材的内容，课程间、课程内的综合使得教师在教的时候、学生在学的时候更加轻松、自由。
　　

admin

　　课题：
　　课时：2课时
　　学习领域：欣赏*表述
　　教材简析：
　　这是本学期唯一的一节欣赏*表述课。通过一学期的美术学习，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。在优秀教案上我打算第一节先由教师搜集要欣赏的作品，引导学生观察并用简单的话来表述；第二节由学生在课前搜集资料以向同学介绍的形式进行欣赏、表述。
　　教学目标：
　　1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。
　　2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。
　　3、引导学生用简单的话语表达自身的感受。
　　教学重点：
　　引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。
　　教学难点：
　　引导学生将自身的感受用合适的语言表达出来。
　　教学准备：
　　1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表示动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。
　　2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。
　　教学活动过程：
　　第一节
　　一、引导阶段：
　　教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。
　　在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？
　　二、发展阶段：
　　1、植物主题的欣赏：
　　先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。
　　学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自身的感受表达完全。
　　2、动物专题的欣赏：
　　教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自身的话进行表述，并根据自身对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。
　　3、表示动、植物的绘画作品的欣赏：
　　电脑展示卢梭的表示热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭和其代表作和作品风格。
　　画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？
　　鼓励学生用自身的话表达自身欣赏后的感受。（参考书上小朋友的表述）
　　4、写一写：
　　用拼音将自身这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。
　　安排回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。
　　第二节
　　一、引导阶段：
　　学生分小组一起欣赏每人带来的动物、植物的图片资料，实物或标本，教师引导学生仔细观察其颜色和纹样，并可以展开丰富的联想与想象。
　　二、发展阶段：
　　学生以向大家作介绍的形式用简单的语言表达自身对欣赏作品的感受。其他同学发表自身的意见。教师鼓励学生描述、解释作品，并大胆发表自身的评价。
　　教师评价时重点看学生是否在课前收集了资料，并观察动物和植物的颜色和纹样。在课堂上能否大胆的表达自身的感受。
　　用拼音写一写，并加上画：
　　自身或同组同学带来的资料是什么样子的？你看了之后有什么感想？
　　课后拓展：
　　1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色和纹样。
　　2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表示动物或植物呢？
　　3、用绘画与拼贴等方法表示漂亮的动物与植物，大胆加入自身的想象。
　　札记：
　　欣赏课在旧课本里有很多，但在新教材中是首次出现。通过一学期的美术学习，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。新教材更重视学生自身收集资料和学生表述能力的培养，这需要教师改变以往的观念来设计教法。