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2017届高考冲刺方法研讨会老师发言稿

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发表于 2017-5-11 09:14:18 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2017届高考冲刺方法研讨会老师发言稿
古语云:“行百里者半九十”,高三冲刺阶段的复习工作是对学生前面复习效果检测、查漏补缺的阶段,也是提高学生综合实力并达到实战要求的重要阶段,做好了,就能锦上添花,做不好,可能会功败垂成,这直接影响学生高考的成绩。因此,备考后期,是学生复习迎考的攻坚期,是教师指导备考的关键期,是学校管理工作的重心期。
一、我们理解的冲刺阶段

二、冲刺阶段的目标
1.对备考知识进行考前查漏补缺 ,进一步完善知识体系。
2.提高应用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 掌握解题技巧,提高解题速度。
4. 加强应试训练,提高应试技巧和心理素质。

三、冲刺阶段的做法
(一)、统筹安排,周密计划
课时要精打细算。这方面要求教师对所要用的课时要做好细致、周密、高效地安排,不可以随心所欲无计划的浪费,因为学生的高考复习时间太宝贵了,真可以说是一刻值千金。

(二)、动员师生,明确任务
1、教师的三大任务
(1)筛选试题
冲刺阶段的备课要精选材料。这要求教师在备课选题方面要少而精,所选习题要求有代表性、典型性和高效性,最好能达到,把一道题当做好几道题去用的效果,这当然需要老师们要付出艰辛的高智力脑力劳动和空前地协作精神,这也是整个冲刺复习的基础和保证。
教师精选能够综合应用知识、强化训练方法、发展提升能力的典型习题,或利用近三年本专题的各地高考真题、经典模拟题编写本专题训练,以“中档题”为主、“难题”、“易题”搭配合理,杜绝“偏题”和“怪题”的出现,力求覆盖本专题高频考点和题型,复习本专题前学生做,暴露知识和能力上的缺陷,教师认真批改搜集学生做的过程中存在的知识和能力问题。
(2)认真阅卷
要求教师在学生每做完一套题后,认真阅卷,记录突出问题,为试卷讲评和针对训练提供素材。书写阅卷分析,编制针对性训练题。分析试卷,寻找个性错误,针对不同学生提出个性要求。
(3)试卷讲评
试卷讲评主要有以下几个方面:
①命题的意图及呈现方式。
②题目涉及的重点知识整理、回顾。
③难题的解题思路及推广价值。
④取得的成绩和进一步需要巩固的能力。
⑤反映出来的主要存在的问题及解决的策略。
⑥必要的解题技巧。

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沙发
 楼主| 发表于 2017-5-11 09:14:20 | 只看该作者

2、学生的三大任务
(1)综合模拟
①强化规范解题意识与习惯。形成有效的解题程序,强化环节训练。
②磨练坚强的意志、认真的态度。认真对待每一次训练,坚持到底。
③培养调整心态的能力。胜不骄,败不馁。
(2)考卷自评
每次考完后,教师当堂发给学生试题答案及解析,让学生在刚做完考题后根据自己的解题过程和思路,对照答案进行考卷的自我评价。教师要教给学生自评的方法并且养成习惯。评价内容包括:知识性错误、方法技巧问题、审题或信息搜集与处理能力等等。通过自评,发现问题,激励学生首先进行自我完善,再通过教师的讲评进一步提高。
(3)总结反思
方式:错题本。通过将错题进行分类整理汇集成错题集不时加以再次辨析和巩固。常翻常看,争取不二错。要点:从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。
(三)、问题导向,有效教学
高三后期的教学应秉承的理念是什么?以学定教,问题教学。以考纲为标准,以学生问题为出发点,以训练为主线,以思维、能力提升为目标。

1.回归课本,梳理知识
引导学生回归课本,在课本里找出处,让学生知道该题在考什么、怎么考、考到了什么程度,并适当拓展一些类型题做对比,力求做到一道题能解决一个或一片知识。
2.回顾错题,查漏补缺
查缺补漏的有效方法就是把平时做的练习、测验、模考题等,自己曾经做过但是出了错的题抽出来,把太难的、力所不能及的题先放一边,把其他的统统认真订正,做出标记,并定期再复习。分在哪儿丢的,就在哪儿给补上。这些题目比外界流行的题目更适合自己,更有针对性,更能收到实际的效果。这就是“对症下药”,可以消除死角,在短时间内有效地提高成绩。
3.规范答题,限时限量
规范是命脉,做完很重要;既要限时,又要限量。考前冲刺阶段的主要训练方式:选择经典题目,规范答题训练。重组各地试卷,拓展针对训练。每日做题做卷,考试感觉训练。这就要求学生要限时限量做规范题,以尽快适应高考用时短、大题量、高思考、快节奏和得高分的应试特点。
4.劳逸结合,调整心态
斗志要昂扬,情绪要稳定,应考需科学。每天坚持大课间跑操运动,劳逸结合不仅能排解高考前的压力,更能帮助自己恢复精力、健康迎考。时刻关注学生的备考心态,明确信心最重要。
(四)、抓“增长点”
1、找出最能快速提分的“增长点”
最不该丢的“5—10分”是最有希望获得的,找出来很有必要。
历次考试试卷对比分析。
深挖问题背后的原因(智力与非智因素)。
对优生的解题答案的多角度分析。
重在平时,重在细节,重在积累. 强化“多拿一分、多对一题”意识。
2、提保“困难生”和“临界生”,保证达本“增长点”
根据学生每次“模考”的成绩,再结合学生平时的学习态势对学生进行定量分析,摸排各班级各学科的“临界生”的情况,然后召开班主任会,教师班情分析沟通会,对“临界生”和困难生采取多关注、多厚爱、多鼓励的“三多”原则。在最后冲刺阶段,积极做好心理辅导、疏导工作,争取短时间内有效地提高成绩。
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