20016-2017学年下学期小学英语六年级学业质量评价方案

网站工作室

一、指导思想

《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。

二、评价对象

六年级学生

三、评价原则

此次评价的改革要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在以后的学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，建立能激励学生学习兴趣，发展自主学习能力。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。

四、评价内容（基于课标及教材）

评价内容分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价包括：课堂表现、日常作业、单元检测三个方面。其中：课堂表现包括：课堂纪律、课堂发言；日常作业包括：课堂作业、家庭作业、作文；单元检测包括：每单元的测试卷。

终结性评价包括：口语测试、期末测试（包含听力和笔试）两方面。其中口语测试包括：课文的朗读、小组的对话表演；期末测试包括：期末测试卷

五、权重分配

过程性评价占60%，其中课堂表现占20%，日常作业占20%，单元检测占20%。

终结性评价占40%，其中口语测试占20%，期末测试占20%。

六、评价细则

过程性评价采取每学完一个单元评价一次。评价细则见附表一。

终结性评价采取在学期结束时对学生进行评价，其中口语测试采取分小组进行测试评价的形式，具体评价细则见附表二；期末测试采取统一试卷进行测试，具体评价细则见附表三。

网站工作室

七、期末质量分析表

	评估对象		具体内容	评价等级						问题分析及改进措施
				A		B		C
				人数	比例	人数	比例	人数	比例
过程性评价	课堂表现		课堂纪律
			课堂发言
	日常作业		课堂作业
			家庭作业
			作文
	单元测试		听力测试
			笔试
终结性评价	口语测试	课文朗读	发音
			流利度
		对话表演	发音
			表情
			道具
	期末测试	听力测试	词汇
			句型
		笔试	词汇
			句型
			阅读 理解
			作文

八、附表

附表一：

过程性评价细则

评价内容		评价标准	评价方式
课堂表现	课堂纪律	每节课都能认真听讲，从不违犯课堂纪律为A；有1——3次违犯课堂纪律的行为，经老师指出，能及时改正的为B；违犯课堂纪律超过3次，且屡教不改者为C。	自评、互评与教师评价相结合
	课堂发言	每节课上都能积极发言，声音洪亮，正确率较高的为A；遇到自己会的题目能积极发言，但不是很经常的为B；课堂上很少发言，且发言时声音小，怕说错，不敢说的为C。	自评、互评与教师评价相结合
日常作业	课堂作业	每次课堂作业都能按时、保质、保量的完成，书写工整的为A；每次作业也能及时完成，但书写不整齐，有个别错误的为B；有2次以上不按时完成作业，且作业完成质量不高，书写不认真的为C。	自评、互评与教师评价相结合
	家庭作业	同课堂作业	自评、互评与教师评价相结合
	作文	每次作文能切合题目要求，书写整齐、流利，没有格式上的错误，语法错误少于3处的为A；能切合题目要求，书写工整，有个别格式上的错误，语法错误多于3处少于5处的为B；书写不认真，语法错误多于5处的为C。	自评、互评与教师评价相结合
单元测试	听力测试	学完一个单元以试卷的形式进行听力测试，主要测试内容为本单元学过的重点单词、句型与对话等。	教师评价
	笔试	笔试主要测试内容为学生学过的重点单词、句型与对话，包括小作文，作文主要结合本单元学习的主题。	教师评价

附表二：

口语测试评价细则

评价内容		评价标准	评价方式
课文朗读	发音	发音标准，语气自然的为A；测试中发音不准的地方超过3处低于5处的为B；高于5处的为C。	教师把要朗读的课文的页码写在纸条上，学生分小组抽签，进行测试；各小组组长由老师测试。
	流利度	语速正常，语调没有错误，朗读过程中没有停顿的为A；语调有错误，停顿超过3处低于5处的为B；高于5处的为C。
对话表演	发音	发音标准，语气自然的为A；测试中发音不准的地方超过3处低于5处的为B；高于5处的为C。	对话内容不限，可以是课本上的，也可以是课本外的；人数不限，自由结合。以班级为单位进行表演、评价，每班抽出三名评委负责打分，三个A或两个A一个B的为优秀，两个B的为良好，两个C的为一般。
	表情	表情丰富、到位，仪态大方、自然的为A；表情不够丰富，但能熟练的表演的为B；表演过程中不熟练，且有表情不到位、不自然的地方的为C。
	道具	表演过程中有道具，且道具制作精美的为A；有道具但道具制作水平一般的为B；有道具但制作的很差的或没有道具的为C。

附表三：

期末测试评价细则

评价内容		评价标准	评价方式
听力测试	词汇	主要题型包括听写、听音选词等题型。	教师评价
	句型	主要题型包括听音选图、听音排序、听音填空等题目。
笔试	词汇	主要题目包括看图写词或短语、词语归类、选出不同类的一项等题目。
	句型	主要题目包括单项选择、排序、看问句选答句等。
	阅读 理解	主要题目有补全对话和阅读理解等。
	作文	作文形式有看图作文或命题作文等。