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初级中学一模质量分析会讲话稿

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发表于 2017-5-10 00:21:17 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
初级中学一模质量分析会讲话稿
     尊敬的各位领导:
     xx镇初级中学一直坚持务本求实、追求卓越的工作作风,认真落实各上级领导的各项工作要求,全校教职工+凝心聚力,开拓进取,教育教学质量实现连年跨越,各级成绩基本均衡稳步提升。现将我校一轮复习存在的问题和二轮复习计划汇报如下,敬请各位领导批评指正。
     一、一轮复习存在的问题
   (一)教师方面
1、集体备课和课堂教学待改进。
缺乏集体备课的时效性,选题、组题的典型性,作业批阅的及时性,个性指导的针对性;
课堂教学方面,部分教师还存在重资料轻课本、重题目轻知识、重训练轻落实的问题。
    2、课标试题研究力度不够。教师对中考试题及课标、双向细目表的研究力度不够,平时对学生学习规范性强调的多,相对落实的较少,检查力度不够。缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力。   
    3、教师与学生的交流较少,学情研究不到位。没有很好地了解学生的真实水平以及不同学生的不同需求。对学困生重视不够,没有更早采取果断措施,让他们进行音、体、美专业训练,现在部分学生训练成绩不佳。
    4、对尖子生的培养措施还不够完善。对优生促尖措施的有效性和指导性不够,缺乏足够的耐心和信心。尖子生的薄弱学科没有从根本上解决,导致部分尖子生成绩提升空间小。工作陷于高原期,推而不动,议而不决,在等待中容易错失发展机遇。
    5、部分教师复习倦怠,手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠,有效调节的手段不多,甚至没有。教师教学方法单一,课堂调节气氛的办法没有,教师讲得辛苦,学生听的痛苦。
   (二)学生方面
1、“双基”不扎实,平时没有落实学习要求。比如,数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件;一些基础性的东西,必背的没有真的背下来;该掌握的没有真的掌握,有的题是教师反复强调还是出现错误。基本概念理解不到位,学生计算准确度不够,计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整,或计算结果出错。对于复杂计算部分,同学立马放弃,同时知识迁移能力差,不会举一反三。
    2、审题不仔细,没有养成“慢审题,快答题”的好习惯。盲目作答,有些考生拿到试题,草草读一遍,还没有完全读懂试题内容就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词,造成再现知识时的失误和缺漏点。语言表达不完整和不清晰,答题不规范,步骤存在瑕疵。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题,不能把实验步骤有条理的写出,造成失分较多。不会用书面语言进行答题,答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算,出现单位换算错误及计算的错误,有的学生书写潦草,涂改随便,评卷教师看不清难给分。
    3、学习方法、应试方法不恰当、复习效果较差。细节方面的知识掌握得很粗略,不能合理地分配学习时间,考试时间分配不均衡,应试技巧差,拿分策略欠佳,关注一题得失,没有全局整卷观念,顾此失彼。用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响,解题时思考问题比较偏面,易受前概念干扰,导致解题出现偏差。
    4、学生的自我管理、约束能力较弱。学习的自觉性和内在动力不强,时间效率不对等,盲目复习,缺乏冲击大目标的决心和信心,持之以恒的干劲不足。

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 楼主| 发表于 2017-5-10 00:21:20 | 只看该作者

    二、二轮复习的计划和注意事项
     针对一轮复习出现的问题,学校经过反复探讨,决定通过以下面弥补不足,力争二轮复习高效突破。
   (一)、目标引领,捆绑评价,为教学助力
早在去年暑假期间,学校结合本届学生的综合现状,对照上一年中考情况,确定了本届初三的奋斗目标。目标分为基础目标、红旗目标两个层次。结合xx市划定的各科成绩基准线、各分数段指标数等目标,将目标与数据想结合,将“二级目标”分解到班级、学科、教师个人。通过召开各个层面的专题会议、年级学生誓师会、教师誓师会,班级教导会,来分析学生状况,研究分类推进策略。实施“导师制”,促优拔尖、促中争先、促差提升;让老师们心领目标,达成共识,理清现实与目标之间存在的差距,找到攻坚破难的策略;级部、班级、教师荣誉获得、绩效考核捆绑评价,一荣俱荣,一损俱损,在目标引领下,心往一处想、劲往一处使,确保今年“二级目标”实现。
(二)、精准分层,分类增值,让整体提升
尖子生按“点”实行三级承包到人,培养精英学生。学校将全市前50名的9名同学实行校长—级部主任—班主任三级承包,凡是大型考试,每次都召开分析会,具体到科目,具体到哪一分不该失,分析出具体的原因。针对尖子生的薄弱学科,级部采取跟进式管理、定期与不定期调度、研讨等形式,促进尖子生薄弱学科的转化提升。 良好生按“线”推进,侧重“瘸腿”学科提升。对于良好生,参考教研室下发的优秀段各科基准线,解决其“瘸腿”学科,进行学科专项辅导和专项训练,提高学生自信心。及格生按“面”扶持,“稳、留”保底。对于能够上普高的学生,学校在“扶”字上做文章,扬长补弱,发挥学生优势学科的优势,减轻弱势学科的影响,采取“降低教学要求、放慢教学节奏、狠抓基础落实、挖掘非智力因素、加强个别指导”的策略,抓好学困生的转化工作。另一方面,针对职高目标生,学校要求年级老师不歧视、多交流,留住此类学生,渗透职业规划,防止辍学。
   (三)、反思得失,查漏补缺,让智慧共享
二轮复习前,要客观地对“一模”各科试卷进行分析,认真查漏补缺,进行全方位的剖析。看看究竟哪些题失了分,弄清失分原因。比如,失分试题是基本知识没掌握好,思维能力跟不上,还是学习态度不端正,审题不仔细,或者是学习方法、学习习惯不好。教师弥补在学生“一模”中暴露的缺陷时,应注意基础知识的内在联系与知识的前后迁移,打破章节的限制,完善并梳理学科知识结构,找出知识点之间的内在联系,做好针对性的补救。二轮复习时,以专题复习为手段,系统巩固知识,形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化,使复习具有系统性。
  (四)、抓好规划,力求高效,让备考从容
规划好时间,规划好课程,指导学生学会舍弃、学会选择、统筹考虑时间分配,把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少,缩短讲授时间,突出讲方法,讲典型,多练习,多反馈。着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律、控制过死,应该把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。同时我校初三年级编写《中考考试规范》,对学生从做题程序、审题要领、书写规范、熟练各科答题纸的使用等方面严格要求,规范训练。最后一周,一是督促学生疏理卷子,同时进行考前限时训练,保持热身,回归课本,把基础知识点等再巩固一遍;二是精心编印 “中考明白纸”,每天干什么,怎么干,让学生和老师都非常清楚。
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 楼主| 发表于 2017-5-10 00:21:24 | 只看该作者

   (五)、四轮驱动,训练能力,固强生之策
我们强调复习将动笔进行到底——牢固。在动笔的过程中,提高学生注意力,提升效率,使知识落地生根,避免眼高手低。将书写进行到底——规范。继续通过优秀试卷展等方式,让学生认识到规范书写与其说是一种能力,不如说是一种态度。将运算进行到底——准确。引导学生耐心算,强调数理化老师协力管,使学生喜欢运算,算得快,算得准。将审题进行到底——精密。教学中,强调学生留足时间思考,留足空间交流。审得准,思维周密,严防陷阱;想得全,精选解法,细化顺序。
   (六)、精选习题,仿真训练,让练习实战
要求教师以“选题要精细,密度要适当,难度要适宜,反馈要及时”以及“确保中档题拿高分,带动低档题拿满分,冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。教师选习题要有梯度,从训练中提高应用能力。教师讲评要重实效,不就题论题,而是就题抓考点知识,启迪解题思路,揭示解题规律,点拨解题技巧。注重一题多解,举一反三,增强复习的有效性。
   (七)、 落实四点,考点过关,让备考无憾
“二轮”复习时,要有序开展基本考点的逐一过关。
1、理清考点。对各学科《课程标准》中所列考点着重理解分析,将易混淆的概念、规律加强对比、区分,逐个过关。
2、关注热点。教师要分析每年中考命题的必考点,这些必考点也就是中考命题的热点;其次要留心冷点,不要因为疏忽造成无谓的失分。
3、解决拉分点。适当选择一些拉分题进行针对性复习,做到有备无患。
4、留意盲点。盲点就是一些学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注,进行集中复习。
   (八)、五措并举,坚持到底,让常规支撑
1、坚持处理好讲解和训练的关系。“二轮”复习的重点是应坚持把讲和练有机地结合起来。既要通过“练”巩固知识,又要通过“练”总结方法、规律,不断培养学生思维能力。
2、坚持对试题进行归类复习,不盲目重复性做题。针对薄弱点进行有针对性的训练,适量做题,不重复训练。
3、坚持解题速度、准确率相辅相成。规定时间,做对题目,才算有效。适当安排一些限时解题的训练,重点解决“会而不得分”的问题。
4、坚持审题训练,规避无谓失分。平时练习过程中要、养成独立做题和思考的习惯。还要“咬文嚼字”,排除干扰信息,把握关键信息。
    5、坚持提高试卷讲评科学性。能透过数据分析,查找知识点的缺漏;引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练;对试题进行情境和数量改造。
(九)、家校共育,心理疏导,让潜能激发。
优秀学生之间角逐,不仅是知识的对垒,更是心态的较量,有优秀的成绩,未必有优秀的心态。教师要多给学生一些激励和表扬,充分调动学生学习的积极性,帮助学生确定合理目标,积极进行心理干预。
中考是考学生,同时也是考家长。对于许多考生的家长来说,他们也在经历着另一场中考——心态中考。班主任及时与某些家长取得联系,把特殊学生的相关情况反馈给家长,让家长了解自己孩子的实际情况,通过家长来介入孩子的学习,帮助学生树立信心、缓解心理压力,给孩子创设一个良好的环境。引导家长关心孩子学习,在饮食、体育等方面陪孩子冲刺,做好后勤保障和监督工作。一模后,学校重点引导职业类目标学生家长,积极面对现实,转变思想,给孩子找一条适合自己的出路。6月份,引导家长做好学生心理疏导,以良好的家庭氛围迎接中考。拓宽育人渠道,形成家校共育的合力。
(十)加强对复习课、练习课与讲评课的课例打磨与研究,提高课堂复习与测试的有效性。依据学科特点,构建出符合本学科特点的复习备考模式。复习课提倡复习教学内容的问题化、专题化和主题化。练习课讲究“基础入手、分类精选、规范严格”的原则。讲评课采取“课前教师仔细磨卷,课中师生合作、教学相长”的原则,剖析错源,精选习题,实行跟进式二次训练,消除失分点。
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地板
 楼主| 发表于 2017-5-10 00:21:26 | 只看该作者

(十一)区域协作,整体推进。按计划继续推进区域内“联盟学校”进一步交流提高,继续推进校际联考与片区教研,通过联盟平台,分工合作,精研各单元考点类型、命题重点,以及下一步的命题方向等。继续加大联盟学校联考、统阅、统分析的次数,以活动刺激学生的拼搏意识。互通有无,共同提高。

(三)级部级班主任管理
     1.级部主任要以身作则,亲临一线,抓好班级、备课组以及班级调研,全身扑在工作上。
    2.班主任加强班级调研,对班级存在的问题及时处理,有针对性的对学生的备考进行指导。班主任加强对早饭空、晚休空、双休日等环节的检查,班主任及时了解班情、了解各个层次学生的学习情况,及时整顿班级存在的问题。
    3.开好全体教师会、学生会及两座谈会。开好教师、学生二轮复习动员大会,开好稳定生和边缘生的座谈会。鼓足师生干劲,鼓动师生勇往直前,鼓动师生要有拼搏的意识,同时班主任老师要利用此次机会做好学生的思想工作,做好心理疏导,针对不同类型的学生注意采取不同的激励方法,让学生放下思想包袱,轻装上阵。
     4、加强日常检测的组织、分析、总结工作,积极做到每次考前目的明确、考后收获实在。认真组织好备课组会商和班级会商。
     5.抓培训,提高应试技巧,向卷面要分数。中考前夕,为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住中考应试技巧,我们将搜集一些中考阅卷教师的亲身感悟,全面详细地向学生讲明了如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范要求,为有效辅导学生提供有力支持。抓好对学生应试技巧的培训,向卷面要分数,最大限度地减少了非智力方面的失分,对提高学生的中考成绩起到重要作用。
   6.注重细节,强化备考过程管理。我们对中考复习的整个过程认真分析,精打细算,不放过一个细节和一个因素。特别是到了中考的最后关头,要求全体教师都要高度关注学生的言行举止、吃穿住行、喜怒哀乐,一丝不苟、无微不至做好学生的备考指导和思想工作,每位班主任、每位任课教师竭尽全力、尽职尽责的送中考到最后一分钟。要表现出高度的责任感和敬业精神。
     各位领导,距离2017年中考还有四十几天,面对各级领导的重托,面对学生和家长的期盼,面对社会各界的厚望,xx中学九年级所有教师决心以“爱心、责任、奉献、陪伴”为工作的座右铭,扑下身子抓质量,撸起袖子加油干,全力做好促尖、保优、推边、补弱工作,提升学生整体素质、发展学生个性特长。我校将以本次会议为契机,认真听取领导的意见和建议,虚心学习和借鉴兄弟单位的好经验、好做法,坚决超额完成2017年中考任务指标,为xx教育创辉煌做出更大的贡献。
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