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初级中学一模质量分析会讲话稿
尊敬的各位领导:
xx镇初级中学一直坚持务本求实、追求卓越的工作作风,认真落实各上级领导的各项工作要求,全校教职工+凝心聚力,开拓进取,教育教学质量实现连年跨越,各级成绩基本均衡稳步提升。现将我校一轮复习存在的问题和二轮复习计划汇报如下,敬请各位领导批评指正。
一、一轮复习存在的问题
(一)教师方面
1、集体备课和课堂教学待改进。
缺乏集体备课的时效性,选题、组题的典型性,作业批阅的及时性,个性指导的针对性;
课堂教学方面,部分教师还存在重资料轻课本、重题目轻知识、重训练轻落实的问题。
2、课标试题研究力度不够。教师对中考试题及课标、双向细目表的研究力度不够,平时对学生学习规范性强调的多,相对落实的较少,检查力度不够。缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力。
3、教师与学生的交流较少,学情研究不到位。没有很好地了解学生的真实水平以及不同学生的不同需求。对学困生重视不够,没有更早采取果断措施,让他们进行音、体、美专业训练,现在部分学生训练成绩不佳。
4、对尖子生的培养措施还不够完善。对优生促尖措施的有效性和指导性不够,缺乏足够的耐心和信心。尖子生的薄弱学科没有从根本上解决,导致部分尖子生成绩提升空间小。工作陷于高原期,推而不动,议而不决,在等待中容易错失发展机遇。
5、部分教师复习倦怠,手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠,有效调节的手段不多,甚至没有。教师教学方法单一,课堂调节气氛的办法没有,教师讲得辛苦,学生听的痛苦。
(二)学生方面
1、“双基”不扎实,平时没有落实学习要求。比如,数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件;一些基础性的东西,必背的没有真的背下来;该掌握的没有真的掌握,有的题是教师反复强调还是出现错误。基本概念理解不到位,学生计算准确度不够,计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整,或计算结果出错。对于复杂计算部分,同学立马放弃,同时知识迁移能力差,不会举一反三。
2、审题不仔细,没有养成“慢审题,快答题”的好习惯。盲目作答,有些考生拿到试题,草草读一遍,还没有完全读懂试题内容就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词,造成再现知识时的失误和缺漏点。语言表达不完整和不清晰,答题不规范,步骤存在瑕疵。比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题,不能把实验步骤有条理的写出,造成失分较多。不会用书面语言进行答题,答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算,出现单位换算错误及计算的错误,有的学生书写潦草,涂改随便,评卷教师看不清难给分。
3、学习方法、应试方法不恰当、复习效果较差。细节方面的知识掌握得很粗略,不能合理地分配学习时间,考试时间分配不均衡,应试技巧差,拿分策略欠佳,关注一题得失,没有全局整卷观念,顾此失彼。用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响,解题时思考问题比较偏面,易受前概念干扰,导致解题出现偏差。
4、学生的自我管理、约束能力较弱。学习的自觉性和内在动力不强,时间效率不对等,盲目复习,缺乏冲击大目标的决心和信心,持之以恒的干劲不足。
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