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(三)欣赏《蓝色多瑙河》
1.从安排上可以先从音乐聆听入手。由于此曲在社会上广为流行,学生可能有所接触,因此对照教材中的音乐主题提示,通过聆听能够整体地把握音乐。然后再逐段加以聆听分析,并结合圆舞曲、维也纳圆舞曲以及作者创作背景进行学习。
也可以先由学生自己简介作者、创作背景入手,借助维也纳新年音乐会、金色大厅、《蓝色多瑙河》合唱等背景材料引入《蓝色多瑙河》圆舞曲的学习。这种安排易引起学生兴趣,但合唱的歌词也可能影响学生对音乐的直接感受体验。
2.从方法上要注意整体把握与分段聆听相结合。特别是运用九年来的音乐学习经验,从音乐表现手法深入学习。可以将学生分成五个小组,每个小组重点聆听并向其他学生介绍一段圆舞曲的两个主题及主奏乐器等。介绍的形式可以多种多样,如演唱、跳舞、用自制乐器参与演奏、诗歌、绘画等。但是一定要注意重点是把握音乐的圆舞曲风格。
(四)欣赏《波莱罗》
1.可以先介绍《波莱罗》舞曲的节奏特点并利用人声、木块等模拟响板进行练习,然后再进行聆听。这样可以较快地进入音乐,并加深对波莱罗舞曲的印象。
2.聆听音乐要引导学生关注配器手法及乐器音色的变化。可以在聆听时先唱一唱音乐的两个主题(不一定整段都唱,特别是不一定用视唱曲谱的方法)。这样学生很快就会注意到,音乐两个主题分别演奏了几次,采用了哪些变奏的方法。教师可以利用列表的方法进行欣赏提示,让学生边听边在各段音乐上标注自己所听到的主奏乐器。
3.关于拉威尔不必过多介绍。教材上的资料,学生可以通过自学掌握。 4.由于乐曲篇幅较长,教学中可以听音乐的节选或片段。
第四单元《草原牧歌》教学案例
年级:七年级
课时:1课时
教学内容:
1、 聆听<<万马奔腾>>
2、 表演<<银杯>>
3、 编创与活动
教学理念:
兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐的前提。为了调动学生的学习兴趣,我在“引趣”上作了些安排:把握好音乐主线,让学生跟着感觉走,始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动,把理性的音乐欣赏和非音乐因素的“趣味”结合起来,表现了师生在共同的活动中感受和提高教学的新理念。
教学目标:
1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲和演唱蒙古民歌,激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
2、有感情地演唱歌曲《银杯》并进行表演,使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。
教学重、难点:
1、 聆听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》。
2、 有感情地演唱、表演歌曲《银杯》。
3、 气息的把握、唱准前倚音、下滑音、连音。
教学准备: |
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