家庭教育心得 我们是孩子最后的依靠

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“我们是孩子最后的依靠，纵使孩子千错万错，到家里一定还要给孩子鼓劲”，说这话的是我们的语文老师乔老师，当时的乔老师也许只是对自己的孩子的有感而发，而后发现因为这样的心理自己的学生竟然也变了，变得错误少了，变得知上进了。乔老师口中的语言其实是说自己的孩子的，但收获转变的是我们班的学生常江濠。

说到孩子最后的依靠，的确是我们做父母义不容辞的责任，因为无论别人的孩子多么优秀终究是别人的孩子，自己的孩子再差终究是自己的孩子，我们是推不掉的，也不能推掉。三字经说：子不教，父之过，可见父母之责。但作为教师，我们对自己的孩子要有这样的心理，对自己的学生也要抱持这样的心理，做孩子最后的依靠，用宽容之心善待学生，以真诚之心鼓励学生，时间久了就会发现不一样的学生，不一样的转变。

就拿我们班的常江濠来说吧，因为自身的许多毛病，语文老师曾经说了他很多次，而我也常恨铁不成钢，但毛病依然不见改进，这让我们很是失望。但后来想想，毕竟是自己的学生，先不对错误过多的强调，以宽容之心看待吧，所以一段时间也没有再多说，之后便听语文老师说，这个孩子转变了，现在变得积极发言了，算是意外收获吧。

做父母，常常可以对自己的孩子宽容相待；做教师，看到学生身上的缺点总不能淡定，这恐怕是做教师尤其是年轻教师的通病，过去的我以为如此。现在，也许是年龄原因，或者是将近不惑之年的思想成熟，不再总是打着“严格要求”的口号，盲目追着学生的缺点不放，而是放下身段，走进学生，寻找学生行为背后的优点，给学生以支撑以依靠，做孩子最后的知心好友。

说到这些，不得不说将要举行的九年级二测和后续的合班。九五九六班是我这一年带的两个班，六班学生由于喜安静，调皮学生少，所以无论是成绩还是纪律给年级的印象都相对较好，但五班就不一样，五班的学生活泼外向型的学生较多，心直口快，有些学生说话还不经过大脑（其实，这正是孩子身上最可贵的地方），课堂秩序也不尽好，所以给任课教师的整体印象也不是很好。而二测之后，考虑到任课教师的人员安排和代课教师的不足等原因，所以决定将八个班合并成六个班。但合班终究要考虑教学质量问题，为了减少对教学的影响，所以不准备打乱重分，而是将现有感觉班级秩序不是很好的班级直接打散分到其他班级。但据年级上说，这就包括五班。

五班的学生毕竟曾经是一个集体，无论是班干部还是学生都曾不止一次的让我跟年级上商量下，看能否不分，哪怕是看二测成绩也行，而不是直接把五班分散。对此，我也深为理解，毕竟我是班主任，对自己的学生也有一年的感情，对于学生的苦恼和申诉，我自然成了他们最后的依靠，既要做学生的知心好友，给学生以鼓励，做好二测前的应考思想工作，同时也要兼顾学校的整体工作。对我来说或者在我眼里，五班真的并非尽入缺点，优点其实也挺多，比如说前段时间我想把五班的一个后进生调到六班，好让学生带带，但学生死活不愿意，非要坚持毕业之前不能调走一个人，我也很是感动。

对于后续，我不想做过多的揣测和遐想，只是觉得，有时候，作为班主任，我们真的就是学生最后可信任的对象，在他们苦恼烦闷的时候，我们真的就是孩子最后的依靠，珍惜！