人教版五年级上册《学会看病》教学设计和教学反思3篇

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《学会看病》课后反思1
　　这是一篇略读课文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
　　课文最大的特点是对母亲的语言描写和心理描写。
　　教学时，我采取学生先自学，后交流的方法，引导学生重点理解描写母亲语言和心理的句子，通过对这些句子的理解，体会母亲感情的变化，理解母亲这样做的原因，感受母亲浓浓的爱子深情。
　　但由于一节课时间有些紧张，对于朗读训练没有很到位。

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《学会看病》课后反思2
　　《学会看病》通过阅读课文，我与学生一起走进了作者的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的繁重。“学会看病”不只是我们自身独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自身的实际行动来报答它！课堂上我先让学生画出描写母亲心理活动的句子，在学生朗读的基础上，我又深情地朗读了这些句子。我的喉咙哽咽了，学生也被感动了。

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《学会看病》课后反思3
　　课堂上体现了以学生为主体的思想，让学生在读中感悟母亲的情感，把指导学生有感情的朗读课文，交叉在了交流情感体验中。即使学生在主动学习中吃透课文，更激发了学生的个体思维，拓展了思维、提高了学生的语言表达能力。本课也有缺乏之处，教学的重点应该放在让学生在读中体会，可在教学中学生并没有表达出自身内心的深刻体会，今后要加强对学生的说话训练。