哩哩美《双双成双对》教学反思

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哩哩美《双双成双对》教学反思
《双双成双对》是本校的地方课程，这是一首渔歌。我们学生很少接触民歌类，学生并不是很感兴趣，因为与他们的生活关联性比较小。为了引起学生们的学习兴趣，在备课的时候，我没有把这首歌按照以前的教唱歌曲步骤进行设计，而是以图片的形式呈现给学生，让他们感受海南各个地方的骄傲。引起他们的学习兴趣。
    这首歌曲旋律上口，学生易于学习，通过反复聆听，学生们很快地感受到了歌曲旋律的律动感。歌曲十六分音符处对于学生来说比较难唱，首先必须让学生熟悉这首渔歌的原始曲调，除了反复聆听以外，更重要的就是带领他们体验音乐，那就是——唱。从带唱到模唱，从整首唱到局部重点歌唱，并强化演唱具有典型特点的旋律，最后还要重点分析这些典型旋律的节奏特点、音乐情绪。接着我变换形式与学生接唱，我唱歌词部分，学生唱衬词，反复几遍后，学生在无形中对前面的旋律也熟悉了，交换角色，学生演唱歌词，我演唱衬词部分。这样效果很好，也充分调动了学生学习的积极主动性。
  但是我设计的学习乐谱知识的环节，效果不明显，我要求学习四句乐谱，但是对于学生来说多了一点，学生不能掌握。在备课时我还应多在备学生这点下些功夫。
    通过这节课的教学，我再次深刻的感受到，只要设计合理，紧密围绕学生的身心发展特点展开教学，一定会取得良好的教学效果，分层教学、因材施教，这样才能实现学生的全面发展。