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教学《海洋——21世纪的希望》有感
《海洋——21世纪的希望》是一篇关于海洋的说明文。文章运用通俗易懂的语言阐述了海洋与人类有着密切的关系,随着迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正在迎来开发、利用海洋的新时代,海洋是人类21世纪的新希望。对于文章的内容,学生不难读懂。然而,如果教学仅停留在内容的理解上,就忽略了语文学科的性质。于是,在备课时,我以朗读活动来实现这篇课文的育人价值。
用好“朗读”这种最基本的学习活动
“让读书成为课堂的主旋律”,这是我对自己的课堂的基本要求。对于值得学生咀嚼的重点段落,我从来不吝啬给予学生读书的时间。课文第二自然段运用较多的拟人句,采用总分结构叙述了海洋与人类有着密切的关系,而第三自然段又是运用了拟人句总结了第二自然段的内容,为了让学生积累生动的拟人句,领悟段落之间的联系,对于这两个重点段,我设计了三次读:
第一次读:老师读总句,学生读分句。领悟段内总分结构。
第二次读:老师读“千百年来,人们热爱海洋,是因为”学生读第二自然段相关句子;老师读“千百年来,人们敬畏海洋,是因为”学生读第二自然段相关句子。感悟段落之间的联系。
第三次读:老师读第三自然段内容,学生读第二自然段。读完后,仿照这种拟人的写法根据第二自然段的内容续写几句。这次读和仿说结合,给予学生语言实践的平台,发展学生的语言。
通过三次读,不仅使得文章内容理解得更为深刻,朗读的情感在不断增强,而且领悟了句子以及段落之间的逻辑关系,还通过学习、模仿、运用这样的过程发展了学生的语言,提升了思维水平。训练面涉及全体学生。我觉得这个学习活动,做到了“言语形式探究与课文内容理解和谐统一”。
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