小学英语词汇教学的反思

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今天默写第四单元单词，学生默的非常差，100分的屈指可数，真是汗颜。为此做个深深的反思。

我私下调查了一下，许多学生就因为单词记忆的困难，便开始对英语学习感到吃力，继而对英语产生厌学情绪，最后甚至放弃学习英语。这种学生为数不少，尤其是男生。 所以如何在单词方面有所提高，采用行之有效的词汇教学方法至关重要。

一，必须多听，多读。听老师读，听磁带，听同伴； 多读：跟磁带读，集体读，同伴之间互相读。这样利用听觉提高学生对单词的初步认识，同时锻炼了开口说英语的能力。

二，图词结合。可以借助于实物和图片，使单词具有生命力，也使记忆单词成了一种有趣的活动。

三，把单词放入一定的语境中。学习单词的最终目标是为了运用于实践中，在语境中记住的单词，是可以保持记忆很长时间的。

四，根据单词的读音记忆。英语中的词汇拼读是有规则的，所以在会读单词，掌握音标的基础上，用这种方法记忆单词是行之有效的。

五，在小学阶段我会尝试死记硬背法，同时规定每天必须背几个，每周达到几个，一月汇总。等他们坚持上几个月之后，也许自己就会明白一些技巧，最后突破单词记忆这道难关。总之千万不能停止攻克它的脚步。

六，一定要多鼓励。读错、背错单词的学生同样是好样的。因为只有错，他们才会有对的一天。而不读不背、不见犯错的学生学英语才是真正地困难。

总之，如何突破记忆单词的这一难关，影响着学生以后的英语阅读、写作等综合能力的提高与否。所以在明天的教学中，我会狠抓单词教学，提高单词默写质量。