幼儿老师读书随笔 读《幼儿良好阅读品质的培养策略》有感

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近期，我阅读了任钰老师的《幼儿良好阅读品质的培养策略》一文，感触良多，也学习到很多。文章中关于幼儿良好阅读品质的培养策略的分析和建议，都对我的工作十分有益。作者首先对幼儿阅读的意义和重要性做出了明确，再指出幼儿阅读品质中需要关注的重点，就是卫生阅读、广泛阅读、主动阅读、专注阅读和恒常阅读等品质的培训和养成上。
在幼儿卫生阅读方面，作者指出家长和老师需要强化阅读习惯的正确性和规范性，培养幼儿卫生阅读品质。在幼儿园中，我们可以给幼儿一些固定的时间和地点进行阅读，如晨间活动、区域活动、自由活动时间的时候，幼儿可以到语言区的阅读角里看书。阅读区里我们要为幼儿提供合适的桌椅，让幼儿能用正确的姿势来看书，确保身体姿势自然，双目距离合适。在平时，我们也不能忘记教育幼儿爱护图书，用正确的方式翻页。
在广泛阅读方面，作者首先指出幼儿阅读的材料种类要多，让幼儿有足够的空间去选择，同时也要考虑到幼儿的年龄水平和接受能力，在提供的图书的呈现方式上要慢慢过渡，比如小班我们提供的基本是全部以图画为主的图书，中大班可以渐渐投放带有简单的说明文字的图书，让幼儿对文字有一个粗浅的认识。采取多种途径更新和交流图书，作者提出的这一点非常棒，我们在班级中提供的图书，很难做到种类非常齐全，如果可以在幼儿之间开展交换阅读图书的活动，可以让阅读内容扩大，也能吸引更多幼儿去阅读一些没阅读过的图书。
在幼儿主动阅读的培养方面，作者指出了个别化阅读、交流式阅读、设疑式阅读、操作式阅读的形式。这也是我们集体活动、日常活动、区域活动中经常使用的引导幼儿进行阅读的手段。在专注阅读的培养方面，我觉得作者提出的一些观点投入放到我们学习性区域活动环境的实施中，如布置班级阅读区、自然角的文字说明等，为幼儿提供一个丰富的阅读环境，创造良好的阅读氛围。恒常阅读的培养方面，作者指出良好的师生关系、同伴关系是幼儿阅读活动的重要构成要素。其中不仅需要教师的指导，也需要家长的陪伴和关注。
培养良好的阅读品质，可使幼儿终身受益，在日常工作中，我们老师也要多关注，让幼儿能在阅读中感受到快乐，扩大各方面认知。