五年级下册《校园消防栓 你我来设计》教学设计

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五年级下册《校园消防栓 你我来设计》教学设计
学习五年级下册第三单元后
课程设计意图
（1）生活中常见的消防栓如何来包装更美观实用，找出各种不同的包装方法，计算四个面或是五个面至少所需要的材料，体验策略的多样化，体验数学来源于生活，又应用于生活。
（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。
二、实施建议
以学生为主体的原则教师在设计数学活动时：
1、教法：以教师的引导为主导，体现“先导后教”的教学思想；
2、学法：以学生的学习为主体，采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。
学生课前准备：观察教室外面的消防栓   每个学生备有一把尺   三角尺     长方体实物
教师课前准备：三角尺 或是直尺
三、操作步骤：包含成果展示或者课堂反馈
情境导入，激发兴趣
1、老师举例说说包装在生活中的用处。
看来，产品的包装有着很大的作用。今天，我们来学习“包装的学问”。（板书课题）
例题：我们班教室外面的消防栓是一个长方体，为了美观、安全，需要对消防栓进行包装，你将如何包装呢？你能算一算消防栓所需要的材料吗？（接口处、弯角忽略不计）
自主探究，发现规律
要计算消防栓所需要的材料，需要知道什么信息？学生很快的说出，要知道消防栓的长、宽、高。
1、  让一个小组分工测量出需要的数据，并做好记录。其他学生在教室里画出长方体消防栓的草图。
2、  汇报测量结果，每个学生在图中标出数字。（投影展示学生画的草图）并把有关数据填到统计表中。
3、分组讨论怎样包装
4如果将消防栓进行包装，有几种包法呢？怎样包装？
5、  开展小组学习，明确要求：
6、  ①利用画图或长方体学具根据实际情况，找出不同的包装方法？
②分别计算出不同包装的表面积。
学生小组学习后，小组代表上台展示他们的学习成果，
7、  五年级这一层楼的6个消防栓都需要包装，共需要多少材料？博学楼6层的消防栓都需要包装呢