小学英语老师教学故事 对某班英语教学进行实验一周的日志

网站工作室

4月21日  周五下午

【熟悉】

我在某班的计划还没有开始，只是在熟悉准备阶段就遇到了不小的阻力，班级孩子的纪律比较差。课堂上孩子随意接话，小动作不断，最关键的是不听你老师在讲什么自顾自在那玩。当然也根本没把我放在眼里。我当然不会纵容这样的事情在我的课堂上发生，即使我只上一个星期的课。简单强调了班级纪律完成了一个单元的单词默写后，我就开始着手整顿班级纪律并进行思想教育。孩子们看到我的态度发生的转变他们的行为也有所收敛。

经常听到有老师讲班级的孩子不好管理，学习成绩差、班级纪律差。我想中年级的孩子，有什么不好管理？主要还是看我们是否对孩子用心，是否对班级管理上心。不好管理只是我们推卸责任给自己找借口罢了。班级管理虽然是小事，但是需要班主任的全身心投入。即使是低年级的孩子，如果我们不用心管理，他们也会不守规矩。孩子们的自我约束能力是靠我们老师慢慢培养出来的。

我在课堂上非常严厉对孩子们表明了我的立场，我不打你们。但不表示我不管你们。我的课堂要求是非常严厉的，我说过之后还没有一个孩子不听我的规定敢有一意孤行的。在我默写完单词后我通过检查记录本发现有几个孩子，单词没有订正就跑出去玩了。我在课堂上使用的作业检查记录表能帮我找到每一个没完成任务的孩子，准确定位出哪些孩子存在哪些问题，还有呢些孩子没给我检查反馈。

隔了一节课后，我又出现在这个班级。孩子们在看到我的时候，嬉笑的表情立马收敛。我也非常严肃地直奔课堂教学主题，不给他们放松和散漫的机会。第一环节就是默写单词，孩子的准备也算及时。当我默写完三、四单元的单词后，首先是要求十位组长把作业给我批改，这样做的目的是让组长先端正态度；其次，让组员把作业交给组长批改，这是发挥组长的管理领导作用，同时分担我的压力。就这样一层一层的落实，每个孩子的默写都会在第一时间被批改反馈出来。最后，就是及时订正、检查。每个孩子的默写订正过后全部要给我亲自检查并登记。根据经验我知道孩子的订正，老师只有进行认真记录反馈才有效果，才能真正找出问题的根本所在，也是在最后一个环节定位准确耍滑的几个学生。我在检查完三四单元的单词后，下一步就是落实一单元单词没有订正而逃跑的同学。当我点到他们的名字时，他们也是一愣。他们应该是没想到老师能找到他们。我想这一点也是之前教师没有落实到位，成绩没有提升的根本原因。差生往往就是在我们的疏漏中慢慢的滑下去的。

精细反馈、精确落实、精心指导，这是我在差班提升过程中要重点完成的事情。如果我们能在每个单元学习之后，都能清楚知道哪个孩子的单词不会默写，哪个孩子的课文不会背诵，哪个孩子的作业没完成，对孩子的情况做到了如指掌，然后及时跟进孩子的成绩肯定会得到提升。

看来关键还是看我们的精细反馈、精确落实、精心指导是否做的有效、到位。