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楼主: ljalang
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2017新苏教版小学一年级语文下册全册教案教学设计下载

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8#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:17 | 只看该作者
识字  4
教学目标:
1.认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。
2.朗读儿歌,了解儿歌的意思,感受现代科技的飞速发展。
3.认识3个新偏旁,学习按笔顺正确、端正地书写田字格里的8个生字。
教学重难点:
1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写生字。
2.借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
教具准备:转盘、多媒体课件
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
一、导入:
1.同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
2.首先,我们来看图,出示(字盘)。
二、看图:
1.图上有什么?这叫“字盘”。
2.我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。有趣吗?
3.这些都是一个族的字,叫字族。因为他们都有相同的部分,是什么?
4.要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁:
1.在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
2.学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
3.学生说一个字,老师相机用电脑课件展示古体字车。
4.学生动手实践。旋转字盘上的车,给它加上不同的声旁构成与车相关的几个形声字“轮、轨、载、转、输”
(5)老师小结。
四、指导学字
1.学习“车”的偏旁。
2.看看练习1中生字笔顺表,自学生字笔顺。
3.反馈检查。(轮 车 轨 载 转)该怎么写?
4.找朋友,你能给哪个字找朋友?
4.学生仿影,临写,老师巡视指导,放轻音乐。
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9#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:21 | 只看该作者

第2课时
一、复习巩固
1.给“车”字找朋友,并口头组词。
2.读生字新词。
二、学习儿歌
1.学生借助拼音朗读儿歌。
2.播放和谐号的视频,引导学生抓住“扑面来、贴着……飞、转眼”等词感受和谐号的快。
3.反复朗读。
三、析记字形,指导书写
1.析记字形。
(1)认读生字:美、京、海。
(2)教学新偏旁。
(3)说说怎么记住这几个字。
2.指导书写。
(1)小许交流:怎样才能把“美、京、海”写规范,写漂亮?
(2)教师范写生字并重点指导。
(3)学生随着音乐描、仿、临写生字。
三、课堂练习
1.加偏旁组词。
车------(  )------(  )-----(  )-------(  )
2.扩词。
美(  )(  )(  )   海(  )(  )(  )
板书设计:
识字4
九  轨   轨道
车  专    转   转眼
仑    轮   车轮
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10#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:25 | 只看该作者
练习  1
教学目标:
1.助学生复习巩固识字,加强对所学偏旁部首的印象,掌握生字的笔顺。
2.进行课程表有关的字词句的实际练习,在悄然无形中启发学生养成良好的学习习惯。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会成语,帮助小学生积累成语。
教学重难点:
复习单元学过的生字,进行字、词、句,练习背诵古诗,增加语言积累,学生的字渐入楷书之体,先横后竖。
教学准备:图片、多媒体课件
教学时间:3课时
教学过程:

第1课时
一、审题:
1.引导学生看清题目要求,听老师范读。
2.组织讨论:这道题可以怎么完成?
3.教师小结:读准每一个字,自学生字表,熟记生字笔顺,按笔顺写字。
二、自学生字,师巡视,个别辅导。
按笔顺写字
1.出示生字,认读
布 芽 杏 谷 春  树 桃 梨
门 勾 加 台 过 足 倒
川 什 石 舟 问 国 河  泉
车 轨 转 轮 京 美 载  海
2.举例说唱笔顺
讨论:哪几个字的笔顺你觉得很难记,需要多练习。相机出示生字。
强化记忆难记的生字的笔顺。
3.练习
A、强调保持正确的写字姿势。
B、学生按笔顺写字一遍,教师个别辅导。
4.反馈:
展示写得好的字,表扬。
三、学和用
1.认读词语
(1)谁能够告诉大家我们班有哪些课,一个星期内每一天都上些什么课?
(2)相机出示投影片
pǐn dé yǔ shēng huó yǔ wén
品  德 与  生   活  语 文
shù xué tǐ yù yīn yuè měi shù
数  学  体 育 音  乐  美  术
yīng yǚ huó dòng xié zì bān huì
英   语 活  动   写  字  班 会
(3)借助汉语拼音读准课程名称
2.总结
小朋友们很好学,想了那么多办法记住了这些课程,而且还读得准确,写得漂亮,下节课我们将自己动手为自己做一张可爱的课程表。
3.制作课程表
(1)出示样表
(2)指导学生板演,填星期二课程
(3)学生动手制作发空表格
教师身临指导
(4)展示作品给予表扬纠正
4.给句子加标点
(1)出示句子,弄清句意
(2)分角色练读
(3)小朋友们非常能干,自己开动脑筋制作了这么精美的课程表,你打算怎么发挥它的作用呢?
四、整体回顾,教师总结
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11#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:28 | 只看该作者


第2课时
一、读背成语:
1.仔细观察图画,画的是什么地方?
小朋友们手里拿着什么东西?脸上是什么样子,想一想图上还有什么?小朋友们在干什么?
2.人们在庆祝活动时是什么样子的
二、情感感悟:
1.借助汉语拼音把成语读正确
2.想象六一儿童庆祝的场景
3.熟记成语试着运用
引导:
你们刚才听到了什么?
人们的心情怎样?等等
(教师相机提示)
二、背诵成语
出示图画:
(1)指名说说背诵记忆的方法。
(2)多种形式背诵成语。
三、背诵古诗《村居》
同学们,你们读过哪些描写春天的诗歌,能背给大家听吗?
1.出示挂图(内容)
农历二月,地面青草生长,空中莺儿飞翔,堤岸上杨柳飘拂,陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天还早,赶忙趁着东风放起风筝。
(1) 图上画了些什么?
(2) 图上的孩子什么时候的人?
(3) 孩子们正在干什么?
(4) 风筝的形状有哪些?
(5) 周围还有哪些景物?这是什么季节?
借助生活经验与图片,引导学生弄懂诗的大概意思。
2.出示古诗《村居》
指名读,齐读等
3.背诵古诗
选择自己喜欢的方式练习有感情的朗读、背诵古诗。
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12#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:33 | 只看该作者

第3课时

一、写字有方
投影出示16页笔画   “┐”以及下面的图片
1.学生读“横折有短长,折角有力量。”
2.引导学生观察4个字中横折的异同。
3.学生练习写字
4.反馈
5.点评重点落实在横折这个笔画上。
二、观赏图片揭示话题。
1.出示挂图,引导观察。
2.弄清图意,板书话题:我们的课间活动
二、引导学生逐图观察,明确说话要求。
1.学生观察插图,说说图上的同学在课间做什么?
2.小组讨论自己喜欢的课间活动。
3.明确运用“谁在干什么”句式说
三、练习:
1.指名学生一幅图一幅图说(运用“谁在干什么”句式说)。
2.将四幅图连起来练习说,教师巡视个别辅导。
3.提名说,对照要求评议。
4.学生分小组练习说,然后推荐同学向全班进行介绍。
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13#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:38 | 只看该作者
1  晨光
教学目标
1.知识目标:学会本课7个生字,认识5个新的偏旁,绿线中的生字只识不写;理解生字组成的词语。
2.能力目标: 正确、流利、有感情地地朗读课文,背诵课文。
3.情感目标:使学生感受到海边早晨美丽的景象,激发学生观察自然和热爱自然的情感。
教学重点
识字、写字,练习朗读背诵课文。
教学难点
通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学准备 课件。
教学时间 2课时

第1课时
教学过程
一、激趣导入。
1.在优美的画面和轻柔的音乐声中师描述:清晨的树林里空气格外新鲜,在树枝的缝隙间射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太阳公公把她送来的。小朋友们,你们想认识晨光和它的朋友们吗?那就让我们一起去读读课文吧!
2.板书课题:晨光,读题。
同学们看到课题以后你们有什么疑问吗?
二、整体感知。
1.导学提示:这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落,你们看看,它们藏在了课文的什么地方?自由读课文,圈划生字,读准字音。
2.学生试学:以小组为单位,用喜欢的方式练习认读生字。
3.合作共学:全班交流,说说哪些字的字音容易读错。
后鼻音:光、成、亮、阳
轻声:的
多音字:处
请小老师领读生字词。
4.教师配乐范读课文。早早起床的晨光都叫醒了谁呢?
学生试学:生字娃娃们又回到了课文中,再读读课文,把它们读准,把句子读通顺。
合作共学:指名读课文,相机正音。
男女生比赛读课文。
过渡:这些生字宝宝,咱们光会读还不行,还要会写。下面就让我们和老师一起学着写写这些生字吧。
三、指导书写。
指导书写:光、成、亮。起
学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。
交流:这几个生字宝宝你觉得哪个最难写,用什么方法可以更好地记住。
2.学习新偏旁。
3.合作共学:
(1)指名说笔顺、组词。
(2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。
4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。
四、课堂小结。
这节课,我们了解到晨光吹向了谁,读准了课文的字音。下节课我们将继续学习第1课《晨光》,相信同学们更能体会到大自然的美好。
五、作业设计:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
板书设计                       
1.晨光
光    成    亮    起
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14#
 楼主| 发表于 2017-4-17 09:44:45 | 只看该作者

第2课时
一、复习导入。
1.抽读生词卡片。
2.这节课我们将继续学习《晨光》。
二、指导朗读第一节。
1.导学提示:现在请你闭上眼睛,听老师读第一行,看看你能想到什么?(教师在轻柔的音乐中朗读课文,学生闭眼想象。)
2.合作共学:你看到了什么?学生畅谈自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒风的?她对风说了什么?师生分别扮演晨光、风进行对话, 激发学生想象,丰富学生语言。
3.学生试学:你能把你想到的和感受到的,用朗读告诉大家吗?(指名读。男女生赛读。)
4合作共学:请同桌一块儿学习二、三、四行,先读一读、想一想,然后说一说,还可以演一演。
学生用说、演等方式反馈交流,教师相机指导朗读。
(1)师述:瞧,风轻轻梳着椰树的枝叶,把他叫醒了。把你的感受读出来吧!
(2)是啊,柳树舞动着枝叶,正和小鸟打招呼呢!愿意读读这一行吗?
(3)小鸟在朵朵白云间飞翔,用它动听的歌声叫醒了白云。把你想到的用朗读表达出来吧。
三、自读感悟第二节。
1.导学提示:早晨的一场小雨过后,海水显得更蓝了,这时候太阳出现在远处的海平面上,慢慢地,慢慢地露出了红红的脸蛋,一切都亮起来了。
喜欢这里的景色吗?那赶快把第二小节多读几遍,把你的感受和小组里的同学说一说。
学生试学:自读第二节,和小组里的同学交流。
2.合作共学:学生反馈交流,教师指导朗读。
(1)大海无边无际,蔚蓝蔚蓝,你能用朗读让我们看到这美丽的大海吗?
(2)红彤彤的太阳放出万道光芒,喜欢阳光的小朋友们一块儿读读吧。
3.跟着教师的引读,朗读全文。
师:早晨的空气格外清新,绿绿的叶子迎风摇摆,小鸟欢快地唱着动听的歌曲,展翅飞向天空;太阳亮亮的,无私的把自己的第一缕晨光送给了大自然和我们。让我们合着这优美的音乐,跟着自己的感觉,美美地朗诵这首诗歌吧!
4.试背全文。
学生试学:个人自主背诵。同桌互相背。
合作共学:开火车一人背一行。
四、指导书写。
1.学生试学:请学生看笔顺表,记住生字的笔顺。
2.学习新偏旁。
3.合作共学:
指名说笔顺、组词。
(2)交流识字记字的方法。说说关键笔画。
4.教师示范写。学生描红临写,教师巡视指导。
5.反馈纠正。再次临写。
五、小结。
1.学完了这篇课文,你有怎样的感受呢?
2.太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨,他把阳光洒向大地。于是,世界变得五彩缤纷,美丽极了。有空,起个早床,到屋外去走一走,看一看,把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。起个早床去找晨光,欣赏早晨的美景。用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。(如记日记、照相、画画等)
六、作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读韵文。
2.生字描红,完成习字册上相关内容。
板书设计
1.晨光
风  树  鸟  云  雨滴  太阳
花花绿绿          热热闹闹
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