2017新苏教版小学一年级语文下册全册教案教学设计下载

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第二课时
一、教学成语。
1．审题。
2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。
3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。
4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？
你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。
（1）同座位互说。
（2）指名说，评议。
5．开火车读成语，齐读成语。
6．指导背诵。
（1）自背，同座位互背。
（2）指名背，齐背。

二、教学古诗
1.学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2.指名试读，指导读准字音：一叶  出  没  舟
3.老师范读。指名读，集体练读。
4.看图理解大意。
（1）但：只是。渔者：打鱼的人。
（2）打鱼的人在江上干什么？你觉得他们怎么样？
（3）小结：那些爱吃鲈鱼的人，体会到打鱼人在大风大浪里打鱼的辛苦了吗？
5.指导感情朗读。
6.练习背诵。
（1）自由练习。
（2）指名背诵，集体背诵。

三、教学口语交际——说说我的家
1．课前准备
（1）教学挂图。
（2）创设情景用的道具。
2．审题
（1）齐读课题。
（2）借助拼音读要求。
3．指导学生看图，说说图中有哪些人。
（1）家里有几口人，他们分别怎么称呼？
（2）谁是你今天特别想要介绍的人呢？为什么想要介绍他？
（3）介绍，首先要告知大家他是我的什么人，他是做什么的，今年多大啦，最喜欢什么等等......
（4）回家以后，对着你的爸爸妈妈爷爷奶奶再介绍一下你在学校的好朋友吧。

4.指名上台给同学们介绍你的家人
5.再请一组同学评议
附板书：

练习七
   骨肉之情   痛痒相关
情深似海 恩重如山

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20  骑牛比赛
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识1个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点：
理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：
3教时
教学过程：

第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：20、骑牛比赛
指名读，领读。
2.简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
二、初读课文
1.提出要求：
轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。
2.自由读课文，
要求：
（1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读通课文，着重读好长句子。
（3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。
3.检查自读情况。
（1）出示生字词，自主认读，指名认读。（带上拼音）
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
（2）自主学习，交流记住生字的办法。
（3）自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。
（4）指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
三、布置作业
1.练写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。

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第二课时
一、复习检查
1.认读生字卡片。
2.读第二自然段中的句子。
二、讲读课文
1.出示练习题，学生自主学习。
（1）口头填空。
南美洲人（）爱看骑牛比赛。一天，赛场周围（）了人，大家在（）地观看比赛。
（2）想一想：什么叫“技艺高超”？从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超？他为什么会技艺高超？
2.自由读课文，读后互相介绍“读懂了什么”。
3.检查自读情况。
（1）指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛？
（2）第二自然段一共几句话？各写什么？
（3）问：哪些句子写一位骑手技艺高超？请朗读有关的句子。
（4）小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手回答的话是什么意思？
（5）骑手的话告诉我们一个什么道理？
4.朗读课文。
三、布置作业
1.小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一个骑手献上一枝鲜花。
全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第三教时
一、复习检查
1.读生字词。
2.比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来？
3.“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思？
二、朗读指导
1.各自练习朗读课文，重点注意读好轻声。互相检查，纠正。
2.讨论：在一般情况下，哪些地方应该读轻声？
3.自主朗读，继续体会轻声。
4.指名朗读课文。
三、写字指导
束：独体字，竖写在竖中线上。
观：左高右低。
技、位：左窄右宽。
热烈：上宽下扁。
特：右边注意由“土”“寸”组成。
四、布置作业
1.照样子按笔顺描红。
2.回答问题：比赛时这位骑手为什么没有摔下来？

附板书：
　　　　　　　　　　　　　20、骑牛比赛
　　　骑手　　　　　　　　　牛　　　　　　　　　　结果
　　　好几个　　　　　　野性大发　　　　　两三秒钟就摔下来
　　　一个　　　　　　　疯狂蹦跳　　　　还是牢牢骑在牛背上　　
　　　曾经摔下来上千次　　　　　　　　　　　技艺高超
　　　　　　　　　　　　（要有高超本领必须长期刻苦努力）

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21.小松鼠找花生果
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读出不同的语气，读好疑问句和感叹句。
2.认识17个生字，会写其中的8个生字。
3.知道花生在地下结果这一生长特点，激发学生观察植物的兴趣感受自然的丰富奇妙。
教学重难点：
识字写字，朗读课文，了解花生结果的特点。
体会小动物的表情、语气、有感情朗读课文。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：

第一课时
一、导入新课
1.刚才在森林里老师遇到一个小伙伴，它想请我们 班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗？
2.你们知道这位小朋友是谁啊？它想请我们去做什么？
3.今天我们就来接着学习——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起继续去寻找花生果，比一比谁的收获最大。
4.在出发之前，老师考考你们还记得这些词语宝宝吗？
①出示词语：旁边 绿油油黄灿灿
蚯蚓 结了果 留着
每天 直到   金色
睁大眼睛 自言自语  钻出来
②指名分行读
二、学习课文第一自然段。
1.（媒体出示：树林画面）
2.出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）
①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）
②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。
出示：绿油油的（）黄灿灿的（）
3.像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。）
4.颜色 么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？
三、细读第二自然段。
过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄 的小花，真好看。我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？
四、作业
分角色读读小松鼠鱼蚯蚓的对话

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第二课时
一、复习检查：
二、细读第三自然段。
1.出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”(指名读)
2.小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是，直到。。。。。。也没看见。。。。。。”）
3.你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？
4.小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”
5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
6.小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）
7.是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
8.连起来读读这一自然段，可以试着背诵一下
出示填空：从那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。
三、细读第四自然段
1.小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？——（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”
2.谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）
3.谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？
4.让我们分小组比赛读一读
四、学习第五自然段。
1.出示第五自然段
2.自由读课文第五小节，找小松鼠有没找到花生果？（板 ：找到）
①是谁帮助他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（红字出示：钻出来笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：笑脸图案）指名读
②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：全在泥土里）
3.老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠，注意表 动作。指名表演，评价
五、指导书写
最后我们还要学两个新的生字。
出示：“语”“言”
1.请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它
2.你有什么需 提 其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）
3.再帮它找找朋友。
4.师范写，生描红。
5.生临写，师来回巡视。
六、作业：
1.课后自找伙伴，分角色朗读、表演课文。
2.通过看书、上网等各种方法找一找还有哪些食物是长在土里的。

板书设计：     
21.小松鼠找花生果
看—想—说—问
花生果
（全在泥土里）

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22.蚂蚁和蝈蝈
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点：
1.能学会本课生字，并能正确美观书写。
2.指导学生用“有的……有的……”说话。
教学准备：
生字卡片、教学挂图、PPT
教学时间：
2课时
教学过程：

第一课时
一、板书课题，导入新课
1.板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？
2.齐读课题。
3.这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1.借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2.指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3.全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4.学生提出本课生字词：
粮食  满头  大汗  自由自在 过冬 呼呼
洞里  又冷又饿  躲  乘凉  刮风
躺  装  饿
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：
汗（　　） 冬（     ）  由（      ）   冷（      ）
（5）互相交流记住字形的方法。
5.读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6.自由读课文，质疑。
三、作业
1.组词。
冬（   ）乎（  ）玩（  ）元（   ）
东（   ）呼（  ）完（  ）原（   ）
2.看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。

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第二课时
一、复习检查
1.出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练
1.讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
（1）自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
过度：课文是怎么说的呢？
2.学习第一自然段：
（1）看图：这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？
板书：夏天
（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）
（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）
这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。
（4）男同学读第一自然段。
（5）提问：
①这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）
板书：搬粮食
②你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）
③你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗
3.指导朗读：
（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）
（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
（3）学生练读。
（4）齐读。
过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？
4.学习第二自然段：
（1）女同学读第二自然段。
（2）提问：
①几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。
②蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）
过渡：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
（3）看图
①描述图。（"他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。"）板书：树下乘凉
②什么叫做"自由自在"？
（4）指导朗读：
①小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"满头大汗"这几个词。
②学生练读。
③指名读。
过渡：转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？
板书：冬天
5.学习第三自然段：
（1）看图：
①蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）
②蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。
（2）轻声读第三自然段。
（3）提问：
①谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）
板书：洞中过冬
②那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）
③那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）
板书：又冷又饿
④蝈蝈为什么"又冷又饿，再也神气不起来了"？（夏天它们没有准备粮食）
⑤假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？
蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？
（4）指导朗读：
①小朋友自己来试一试。
②齐读。（指导突出词句）
三、总结：
蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？
四、教学生字
冷、歌、汗
1.指读生字。
2.组词。
3.你怎么记这个字形？
4.书空。
5.观察生字在田字格中的位置。
6.范写。
7.描红。
8.《习字册》。
附板书：
22.蚂蚁     和         蝈蝈
夏天        搬粮食             乘凉
冬天       装满粮食         又冷又饿
勤——生活幸福    懒——生活悲惨