2017新苏教版小学一年级语文下册全册教案教学设计下载

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17  团团和圆圆

教学目标：
1.学会本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解团团圆圆在台湾的生活，明白团团名字的含义。
教学重难点：
培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、导入。
1.师：小朋友，你们见过大熊猫吗？在哪里见到的呢？
2.师：老师今天带小朋友认识的这对熊猫啊，它们住在美丽的宝岛台湾，它们还有个好听的名字叫“团团和圆圆”，板书课题。
3.齐读课题。
4.小朋友们，想了解我们“团团和圆圆”的生活吗？下面就让我们一起来读读课文吧！
二、初读课文
1.借助拼音自读课文。
2.再读课文，把生字词和小节号画出来。
3.检查自学效果。（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
（3）指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4.指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1.听课文朗读，边听边想：“团团和圆圆住在哪里？它们分别是男生还是女生？宝岛台湾的小朋友们喜欢它们吗？
2.小朋友们你找到答案了吗？跟你小组里的小朋友一起交流一下吧！
3.你能像刚才播音器里的阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
（1）自读，指读，赛读。
（2）全班读课文。
四、教学生字
1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3.反馈检查“宝、男、友”的笔顺。
（1）指导写字。
（2）范写四个字，生描红、临写。
（3）生写剩余的生字。

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第2课时
一、复习
1.抽读生字卡片。
2.指名分段朗读课文。


二、细读第一自然段
1指名第一自然段。
2.师指导认读“宝岛台湾”和“木栅动物园”这两个短语，再连词成句，并强调逗号停顿的作用。
3.师：读完第一自然段，你知道了什么？
（1）有两只大熊猫分别叫“团团”和“圆圆”。
（2）它们住在宝岛台湾的木栅动物园。
4.师：第一自然段只有一句话，大家能试着背一背吗？
三、细读第二自然段
1.自由朗读第二自然段。
2.师：读完第二自然段，你又知道了什么？
（1）“团团”是男生。
（2）“圆圆”是女生。
3.师：它们两个的性格怎么样呢？请小朋友再次阅读第二自然段，并用自己的话说一说。
4.师：你喜欢团团还是圆圆呢？为什么？用文中的话有感情地说一说。
5.试背第二自然段。
四、细读第三自然段
1.指名读3自然段。
2.这一自然段告诉了我们一个什么好消息？
生：团团圆圆生宝宝了，熊猫家又有了新成员。
师：请小朋友们再读第三自然段，一定要读出开心、快乐的感情！
3.试背第三自然段。
五、细读第四自然段
1.自由读第四自然段。
2.团团圆圆在台湾受欢迎吗？你从哪里可以看来？
（1）合影留念。
师相机采访学生：听说你排了很长时间的队伍才看到熊猫，你排了多久啊？你为什愿意排这么长的队伍呢？
（2）制作纪念邮票。
师结合图片简单介绍一下邮票，问：邮票上会写些什么？画些什么呢？
3.        师：小朋友们，你们知道团团和圆圆这两个名字有何寓意吗？
4.指导有感情朗读课文。
5.指导有感情背诵课文。
六、 总结
1.学完这篇课文，你想去看看团团和圆圆吗？
2.你有什么话想对台湾同胞说呢？
3.齐声有感情朗读课文。
附板书：
17.团团和圆圆
团团  男生
宝岛台湾                 可受欢迎
圆圆  女生

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18  陈毅探母
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课18个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。认识1个偏旁。
3.体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重难点：
理解课文内容，认识生字，并会写。
教学准备：
教学软件、生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
一、揭示课题
1.板书课题：陈毅探母
2.指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3.简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4.过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？
二、初读课文
1.轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
学生发言后，指名朗读。
（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2.再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
（1）揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替
（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探
后鼻音：乡应
（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课文，给各自然段标上序号。
三、讲读课文
１、出示练习题，要求口头填空。
（1）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（　　　　）。
（2）第二自然段写陈毅（　　　）询问母亲的病情，替母亲（　　　　）。
（3）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（　　　）的。
自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。
师生评议。
2.师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。
指名回答。相机指导朗读。
3.继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（　　　　　）。一进家门，就（　　　　　），还替母（　　　　　），他是一位（　　　　　）。
（板书：孝顺）
四、布置作业
正确、流利地朗读课文。

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第2课时
一、复习检查
1.听写生字词：
故乡　　母亲　　　　多少　　　应该　　　　今天
2.小黑板揭示，口头填空：
（1）（　　　）进家门，陈毅（　　　）来到母亲床前，拉着她的手，（　　　　）地（　　　　）。
（2）陈毅元帅（　　　　）多岁了，还替母亲（　　　　）。
3.写出意思相反的词：多（　　　）　　　小（　　　）
4.指名读课文。
5.用“一边、一边”说一句话。
二、写字指导
1.记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（1）猜字谜：少
（2）部件法：元　　今
（3）换一换：陈
（4）减一减：母
2.指导写字。
（1）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？
（2）学生发表意见后，提醒：
“元、今、母”都是独体字。
“床”是半包围结构。
3.学生描红。
三、布置作业
1.写出带有下列偏旁的字。
单人旁（　　　　　　　　　　　）
言字旁（　　　　　　　　　　　）
人字头（　　　　　　　　　　　）
2.抄写生字词。
3.有感情朗读课文。

板书设计：
赶回
细心询问
18.陈毅探母　　　　　　　　　　     孝顺
洗衣
应该

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19  他得的红圈圈最多
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.认识本课的16个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个偏旁。
3.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点：
在指导阅读时，充分利用插图来加深课文的理解。
教学准备：教学软件、生字卡片
教学时间：2教时
教学过程：

第1教时
一、板书课题，质疑导入
1.板书课题。
领读后问：看到这个题目，你们想提出什么问题？
2.刚才大家提出的问题，请默读课文后回答。
3.师：邓小平，人名，伟大的无产阶级革命家，我国改革开放的总设计师。
二、初读课文
1.看软件演示，说说图上画的是什么？
2.第二幅土，说说你从这幅图上看到了什么？
3.自由读课文，画出生字词，圈出生字，尝试理解生字词的意思。
4.检查自读情况。
（1）出示生字词。（带上音节）
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
（2）指名借助拼音拼读生字词。
（3）擦去拼音，继续认读生字，指名读。
（4）说说哪些词语的意思已经懂了。
（5）出示长句，指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。
每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。
指名试读课文，侧重检查长句子的停顿是否恰当。
三、布置作业
1.继续认读生字词。
2.正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。

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第2教时
一、复习检查
1.出示词语，指名认读。
经常 先生 母亲 知道 邓小平
时候 当时 功课 衣服
2.朗读课文。
二、讲读课文
1.第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么？
（2）口头填空：
邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。
师：“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
（3）指名朗读全段。
2.第二自然段
（1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们（）用纸蒙着字帖（），（）练熟了，（）照着字帖（）。
（）写字，邓小平爷爷（）按先生的（）去做，所以，他（）。
（2）再次读第二自然段，思考下面的问题。
这一段共有几句话？说出每句话的意思？
两个长句告诉我们什么？
（3）练习用“先------再-----”说一句话。
（4）看软件，体会先生的要求。
（5）指名读第五句，提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？
3.回顾全文，讨论：
（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？
（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？
自由练读，指名朗读。
三、背诵指导
1.着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。
2.第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话写先生怎样指导学生写字。
第四句话写邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。
第五句话写母亲知道以后的心情。
3.自由试背，指名背诵。
四、写字指导
1.出示生字：平写字校课业页册
2.上面这些字，哪些字写的时候容易安排？请说说你的想法？
3.指导：
“校和课”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。
“平”认识新偏旁“干”
“写”认识新偏旁秃宝盖
板书：
19        他得的红圈圈最多

每次都能按要求去做
得的红圈圈最多
能写一手好字

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练习7
教学目标：
1.学用字词句。
2.朗读背诵成语和诗歌。
3.按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重难点：
1.巩固所学的生字，并能用生字说话。
2.口语交际训练。
教学准备：
教学挂图  PPT
教学时间：
2课时。
教学过程：

第一课时
一、教学第一题：
1.（出示儿歌）跟着老师一起朗读。
2.自由朗读，把不认识的字圈出来。
3.比一比，谁读的响亮又大方。
4.你在家还做了哪些甜蜜蜜的事儿呢？（看图说话）第一，第二，第三，第四.....
二、教学第二题：写字
1.（出示挂图）图上看到了什么笔画（横撇）？
（1）横撇有什么特点？
（2）它是由几笔写成的呢？
2.认真书写。
3. 评比
（1）大部分同学都能按照要求写的十分工整，有的还写出了汉字的笔锋。
（2）小部分同学的字有待加强，注意横撇的转折处，是尖头，而不是圆头。