班主任培训心得 名师的教育故事带给我的思考

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听完孙燕老师的教育故事，我对“班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，还是学生成长的领路人和激励者，更是学生学习效仿的榜样。”这句话的含义理解的更加深刻了。孙老师利用2个多小时给我们分享了她在教育教学中的一个个生动而鲜活的案例，正是对这句话最好的诠释。从孙老师的侃侃而谈中，我知道了她利用午读和阅读课的时间与学生共同读书，不仅是在培养学生热爱阅读的习惯，更是给学生树立榜样；活动中，她采用“先扶再放”的教育方法，实际是在培养学生的组织能力、合作能力······；评价“团队”是在培养学生的团队意识，要学会合作、懂得帮助他人······所以，从她的言谈举止中，我感受到了她是一个遇事善于思考智慧型的老师，更是一个幸福的教育人。

      孙老师所讲的很多方法其实我们都在做、也都在用，可能效果没有我们所预期的那么乐观。其中，孙老师所讲的对学生的评价方式非常值得我借鉴。因为，我觉得＂金无足赤，人无完人。＂任何人都有自己的优点和缺点，学生A也许是在学习上很优秀；学生B也许是体育上很擅长；学生C也许是绘画作品栩栩如生；学生D也许是歌唱的非常悦耳动听；学生E也许是故事讲得绘声绘色，引人入胜；学生F也许是善于帮助别人；学生G也许是一个热爱劳动、关心集体的好孩子⋯⋯每个孩子都是父母心中的一块宝，忙忙碌碌一个学期，父母都希望看到老师对自己孩子的肯定与赞扬。所以，我觉得孙老师这种＂人人获奖＂（从不同方面、不同角度来评价孩子）的评价方式很值得推广。看似多发了几张奖状，但这些奖状对于后进生来说是多么难能可贵呀！依照我们以前的评价方式，班里的后进生或调皮捣蛋的学生，有的学生也许到小学毕业也没有见过奖状长什么样。尽管以前我尽可能地让获奖面更大一些（每人只能得一张奖状），但依然有一半的学生得不到。如果采用孙老师的这一方法，老师也不为难了，学生和家长也开心了。

我们班的学生是我从一年级带上来的。对于每个学生的情况可以说我是了如指掌，为了让更多的人参与到活动中，得到锻炼的机会，我们班就规定了＂轮流升旗＂制度，截止目前为止，班里的每一位同学都参与过学校每周一的升国旗活动。同时，我们班还会在每个学期根据国家法定的节日和大队部组织的活动，结合教材内容和学生的年龄特点开展班队会课。活动虽然开展了，但质量不是很高。因此，我准备从以下几点来改进：

1、学生每天50页的课外书依然坚持读，两周搞一次读书交流会。

2、以学习小组来参与活动（人人参与），来培养孩子们的团队意识，使其明白他不是狐军奋战，他们是一个集体。

3、每次活动准备工作一定要充分，既然做了就努力做好，活动后要善于总结。

4、多发现后进生身上的优点，每个孩子都是可爱的。