小学三年级语文老师教学论文 让学生真正做学习的主人

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现在的孩子是祖国的花朵，是国之未来的栋梁，可小树需要呵护成长才能长成参天大树。我们现在的教育人都在刻意的拔高孩子的认知能力，而媒体也起着宣传作用。

例如我们的作文教学，三年级的孩子就要写的成篇，要像模像样的文章，孩子绞尽脑汁，也想不出来怎么写，到了高年级之后想着会好一些，真正到了高年级之后还是一说写作文就是“愁上眉头”，无论老师怎么说，怎么教写作方法，可是孩子们还是那样把写作重中之重，仍会压在孩子的心头。因此作文教学成了孩子心头永久的痛。家长在无从下手的情况下盲目的报课外作文班。我的一个孩子家长就在人家一百元十次课的优惠活动中报了一个作文班，孩子下午在上完二节课后再去上八十分钟的作文，你想，孩子会爱上写作吗？

社会上一直在强调减负，但真真正正的减负就是减轻孩子学习的难度，不要过度拔高孩子。八岁的还在出书，可为了出着一本书，上千上万个孩子家长盲从去追逐，这就是媒体的负面影响。各个作文班如雨后春笋应运而生，虽然大多数人都感到无奈，想让自己的孩子玩，但最终，抵不过社会的压力，还是把孩子送到了各个学习班……

我作为身在其中的教育人，面对这样的环境，我非常困惑，非常…… 在以前传统的教学中，学生被当成灌输知识的对象“我讲你听”的教学模式下培养出的学生是缺乏创造力的木偶通过这段时间“继续教育”的学习我对老师和学生的地角色有了以下认识   

    一、我们要由管理者变为组织者。

  “师道尊严”已有上千年的历史作为高高在上的管理者教师或多或少有这样的观念和做法学生是不懂事的生来就要大人管教师和学生的关系就是管与被管的关系。而新的教学理念要求我们的首要任务是营造一个接纳的、和谐的、宽容的课堂氛围创设能引导学生主动参与的教育环境让学生成为能够对自己的行为负责的人。要让学生参与学习制度制定参与管理过程参与评定结果使学生产生责任心和使命感使学生从他律走向自律走向成熟走向成功。   

二、我们要由传授者变为参与者。

作为参与者教师必须打破“敬师中心”构建民主、平等、合作的教室“文化生态”创设融洽和谐的学习氛围学生自主探究性学习才可能成为现实。教师要尊重学生的个性每一名学生都是一幅生动的画卷。我们应当关注每一名学生成长与发展的每一点进步面对有差异的学生要实施有差异的教学实现有差异的教学。     

三、我们要由控制者变为引导者。

学生是有思想、有头脑的活生生的人而不是一个由教师操纵的机器那么在课堂上要刻意谋求的就不是控制课堂而是如何引领学生探索知识的奥秘这就是人们常说的对于学生来说教师应该是向导而不是看守。时代在变思想在变教育是富有创造性的工作 需要具有开拓创新精神的教育者而不是因循守旧的教书匠。 因而我们的教育思想和理念必须与时俱进以人为本因材施教尊重学生人格注重个性发展。以爱为载体学生发展为根本让他们正正的成为学习的主人。