教育反思 教育需要反刍

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在学习林海音的《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文的时候，我被“老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。”一句深深地打动，引起了我的沉思。

看它从不着急，慢慢的走，总会到的，这不正是告诉我们无论做什么事情要有一种持之以恒的精神吗？慢慢的嚼，总会吃饱的，这难道不是学习、读书的一种方法技巧吗？骆驼是反刍动物，它能把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。这是它适应生活的一种方式，联系到学习中那就是反复的品味课文、品味句段、品味习惯。资料显示，南宋著名理学家，思想家朱熹在《论学》中，多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程。小立课程大作工夫。”对待学习课程的态度、方法：应当学牛吃草的“反刍 法”，“宽著期限”地让学生慢慢消化。学习进度的安排要按部就班“紧著课程”，不需要等全部人全都懂了。

知识技能需要“反刍”。因为老师在课堂教学中，既需要按照课程纲要有序的授课，又要照顾大部分学生，所以所讲授的知识不一定适合全部学生的口味，同时由于课时有限，在教学中老师会依据学习目标抓住教科书中的主要内容和要点进行讲述，有的学生可能当时不能理解，不知所措。那么，知识学习之后，学生可以把老师讲过的知识再次进行细细的“反刍”，达到汲取营养，消化吸收的目的。之后如果再去做作业，学习效果就会有质的提升。相对于阅读、技能掌握，“反刍”更是一种较好的方法。

习惯规则需要“反刍”。小学生良好行为习惯的培养有利于孩子终身的发展，由于孩子年纪小，遗忘性强，养成的习惯规则经过一段时间就会忘记。在孩子教育中经过一段时间就要让孩子回顾原来的习惯规则，这样反复的训练就会达到预期的目标。同时，我们家长、老师更应该联起手共同帮助孩子养成良好的习惯规则，才不至于出现5+2=0的现象。例如，如果你不懂得篮球球的规则，你就不知道什么是走步，什么时候该发球等，你就不明白为什么场内的球迷情绪如此高涨。在你看来，场内的一切都是乱哄哄的，没什么意思。如果你不懂游戏的规则去做游戏，那你是在瞎做；反之，只靠背诵游戏规则，而没有亲自加入到游戏之中一起去玩儿，则你永远不会理解游戏的真谛，也不能体验到游戏的乐趣。

总之，在教育的过程中我们应该学会“反刍”，这样我们的期望就会尽快实现。