《在Word中插入艺术字》的授课教学反思

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本次授课我采用了现代化的教学手段和设备，集讲解、演示、练习相结合，充分利用课堂40分钟，利用微视频来调动学生的学习兴趣，当堂使学生熟练掌握所教授的内容，完美地达到既定的教学目标。这种教学活动形式是传统的教学手段无法达到的，因此更显示了现代化教学手段的无比威力。

基于学生们的学习经验和知识基础，在这节内容的学习中，通过微视频在整个课堂教学中，以学生的操作为主并在不清楚怎样操作的情况下，学生观看微视频来进行对本节知识点的掌握，对内容进行总结、反思，借助这种方法提醒并强调需要特别注重的知识点。

五年级学生处于求知欲旺盛、好奇心强并且有表现自己欲望的阶段，几乎有2/3的同学都有做幻灯片的经验，并且部分同学还展示了之前为主题班会制作的PPT。从这一点出发，我认为本节课的重点在于强化学生的操作技能，重构知识体系。通过前几节课的教学我发现，学生们对于课堂知识内容的讲解，表现出不感兴趣，“会”往往是他们在听完讲解或者看完演示操作之后最显著的表现，但是与他们强烈的肯定会差距明显的是学生的操作效果往往差强人意，他们往往不能完全完成所要实现的结果，这使得一部分同学有点灰心丧气。为了削弱这部分消极情绪对课堂气氛的影响，在《Word插入艺术字》的内容学习之前，先把微视频发送到每台电脑上，让孩子们对这个任务显得很有激情，他们在自己的电脑上一进行不断的播放，一边对同桌进行讨论，甚至还有三个、两个同学聚在一起讨论。在经过了几分钟的讨论之后，我就问他们“你们观看了这个片段以后会自己来做吗？，孩子们都一口同声的说能，我就在这一个环节充分给他们时间，自主学习，来提升他们的学习能力，孩子们虽然对内容很熟悉，但是比起前面来讲，认真观看微视频频的同学多了又少，并且在课堂操作过程中，举手提问的同学也比较多。就这样，一节课很快过去了，孩子们的任务操作也将近尾声。

这节课的内容不多，且内容孩子们很熟悉，为了知识学习的融会贯通，我将学生的前提作品进行了整理，孩子们通过可见的作品对比，能够激发他们的自我反思，从而引导端正学习态度，养成良好的学习习惯。最显著的效果在于，那些前期作品不完善的同学们对内容进行了补充操作，这样一来对前期的知识学习又是一个巩固练习。对于本来知识基础就不错且动手能力强的学生来说，完成课堂练习几乎是“小菜一碟”，这部分学生在完成之后，一般会对周围同学的作业那个帮助引导，或者是寻找同学进行点评。在这节课中，对这部分同学，我布置了课后练习的任务，对同学们来说是一个更高层次的学习与探究，无论完成与否，都必须对孩子们的探究行为进行肯定。

总之信息技术课最重要的就是激活学生学习的内在动力，培养他们的创新意识和动手能力。

不足之处需要改进： 1、让学生展示的不多，没能让更多的学生参与在操作过程中进行同桌交流和讨论，操作快的学生没有充当好小老师帮助有困难的同学。2、我的应变能力和语言方面有待加强，应该用激励的语言感染力来调动学生的课堂活跃气氛。