课题 | 小壁虎借尾巴 | 课型 | 新授课 | ||
设计说明 | 本文是一篇科普童话，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉学生有关鱼、牛、燕子尾巴的不同用处和壁虎尾巴可以再生的知识。课文用拟人的手法，采用对话的形式，使学生读起来感到亲切有趣。因为小壁虎三次借尾巴的经过，句式基本相同，角色的语气也基本相同，所以特别适合指导学生朗读。 多媒体课件为学生创设一个理想化的学习环境，为学生提供一系列生动、具体、真实、形象的多维化、立体式的课文情境，促使学生在学习过程中手、脑、眼、耳、口同时运用，大大提高了学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发了学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性，有效地提高了他们的创新思维能力。 | ||||
课前准备 | 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.小动物头饰。(教师) 3.生字卡片。(学生) 4.1个活动卡片。(教师) | ||||
课时安排 | 2课时 | ||||
教学过程 | |||||
第一课时 | |||||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 效果检测 | ||
一、创境入题，趣学生字(用时：6分钟) | 1.播放视频：小壁虎在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一猜捉蚊子的动物是谁。识记“壁”。 2.质疑：你有什么问题要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。 3.引导学生读课文。 | 1.学生观看视频并汇报交流。 (1)捉蚊子的动物是小壁虎。 (2)交流识记生字： ①开火车读生字。 ②识记“壁”。 2.问题归纳： (1)小壁虎为什么要借尾巴？ (2)小壁虎怎么借的尾巴？ (3)小壁虎借到尾巴了吗？ 3.学生自由读文，自由学习生字。 | 1.一字组多词。 壁 | ||
二、细读课文，自主识字(用时：12分钟) | 1.课件出示课文及插图，教师边说边演，把学生带入有趣的故事情境中。 2.指导学生汇报交流：你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了哪种新的识字方法？ 3.引导学生选择自己喜欢的学习方式尝试读文。 | 1.听老师读课文，注意生字的读音。 2.集体交流识字方法。总结识字方法：借助图画、联系上下文猜字、通过相似的熟字猜字。 3.学生用自己喜欢的方式读课文。 | 2.读准下面的生字。 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转 | ||
三、再读课文，整体感知(用时：12分钟) | 1.指名读自己喜欢的段落。 2.指导学生评议。 3.指导学生带着刚才自己不懂的问题，边读边思考：自己读懂了什么？ 4.指导学生交流阅读情况：哪些问题你已经解决了，说说你的想法。 5.教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。 | 1.学生读自己喜欢的段落。 2.评价朗读情况，哪个音读得不准要进行正音。 3.带着问题再读课文。 4.交流阅读情况。 5.理顺小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。 | 3.小壁虎都向谁借了尾巴？ ________________________ | ||
四、指导写字(用时：10分钟) | 1.指导学生观察“捉、条、爬、姐、您、草、房”，强调易错笔画。 2.引导学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。 3.引导学生提出自己写不好的地方。 4.教师范写学生易错的字。 | 1.学生观察，明白其中左右结构的字，写的时候要左窄右宽。 2.观察范字，明确书写要点。 3.学生看教师范写。 4.对照教师的范字，仿写。 | 4.按笔顺规则写字。 捉：___________________________ 条：___________________________ 爬：___________________________ 房：___________________________ | ||
第二课时 | |||||
教学环节 | 教师指导 | 学生活动 | 效果检测 | ||
一、游戏激趣，复习导入(用时：10分钟) | 1.引导学生猜字谜。 课件出示：虫子爬到文字边。 2.指导学生读词语。 3.教师引导学生说说上节课自己读懂的问题。 | 1.趣味盎然猜字谜。 虫子爬到文字边。(蚊) 2.读准字音： 壁虎 蚊子 姐姐 拨水 墙壁 傻孩子 转身 房子 3.回顾课文内容，说说自己读懂了什么。 | 5.听写词语。 草房子 捉虫 爬上去 姐姐 | ||
二、细读课文，读中感悟(用时：20分钟) | 1.指导学生做借尾巴的游戏。 2.引导四个队按课堂学习卡学习：课文中哪些段落是讲小壁虎向别人借尾巴的？对方又是怎么回答的？ 3.指导学生学习第3自然段。 (1)教师指导有感情地朗读这一自然段。 (2)指导表演读，品悟“摇”。 (3)引导学生了解小鱼尾巴的作用，启发想象。 4.指导学生学习第4、5自然段。方法同上。 (1)放手让学生自由读第4、5自然段。 (2)表演读，品悟“甩”“摆”。 5.教师指导分角色朗读第4、5自然段。 | 1.学生自由选择，组成四个队，做借尾巴的游戏。 2.学生分别读相应的段落。按课堂学习卡学习。 3.在教师的指导下汇报交流第3自然段。 (1)在教师指导下有感情地朗读。 (2)做动作表演读，理解“摇”。 (3)学生汇报： 预设：小鱼的尾巴用来拨水。要是没有了尾巴，小鱼就不能在河里自由自在地游来游去，想去哪里就去哪里…… 4.在教师的指导下汇报交流第4、5自然段。 (1)自由读第4、5自然段，不认识的字可以问老师或同学。 (2)一边做动作一边读老牛和燕子的话，理解“甩”和“摆”。 5.教师读叙述语，男生读小壁虎的话，女生读老牛和燕子的话，分角色朗读。 | 6.根据课文内容说一说。 小壁虎借尾巴，小鱼是这样回答的：________________________。 小壁虎借尾巴，老牛是这样回答的：_______________________。 小壁虎借尾巴，燕子是这样回答的：________________________。 | ||
三、续说故事，拓展延伸(用时：10分钟) | 1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？引导学生交流上节课课后搜集的资料。 2.这些动物的尾巴有什么用？(课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解其尾巴的作用。) 3.课文中的小壁虎向鲤鱼、老牛、燕子借尾巴，没有借到。你们想象一下小壁虎还会向谁借尾巴？他会怎样借呢？ | 1.交流搜集的资料。 预设：鳄鱼用尾巴抽打猎物…… 2.看课件，了解这些动物尾巴的用途。 (1)老虎的尾巴用来搏斗。 (2)松鼠的尾巴天冷时可以当被子；从树上跳下来时可以当“降落伞”，起缓冲的作用。 (3)袋鼠的尾巴起支撑作用。 3.学生选一种动物，看图借一借尾巴，说一说。 | 7.说一说其他动物的尾巴的作用。 ______________________________ | ||
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