同学作文难

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同学作文难现在的同学说起作文来真有如大人害了痔疮，真是难言之隐，一席话难了之，为何同学怕作文、难作文这种状况一直持续，甚至是经久不衰，这是为何？结合这几年来的语文教学，针对同学的对作文感到难的一系列现象，总结如下症状：
一、言之无物，内容空洞乏味。
同学写作文往往要求老师给与一定的字数限制，教师假如给了一定的字数要求，那么绝大多数的同学就会在这个字数上作文章，而忽略了文章内容的真实性和文章思路的清晰，为了凑够字数而作文。教师要求写三百字的作文，有的同学写的绝对不会超越三百零一，而且为了在字数上符合教师的要求，省略了一些本应该写的精彩的局部；相反的是，有些同学的肚子里没有那么多的墨水，只好反复的重复一些啰里啰唆的事情，比方在写《上学路上》的时候，个别同学在作文中反复的重复起床吃饭等等事情，而对于在放学路上的所见所闻却只字片语，因为重复的写是凑够字数的最好的方法。
二、无物可写，三言两语，卡通式语言泛滥
同学在写作的过程中往往对所描述的事物缺乏比较系统全面地描述，往往只注重事物的外表，写自身外表感受，缺乏实际具体的例证来扶助说明，作文往往三言两语，抓不住要害。近些年来，各种卡通读物在同学中间泛滥成灾，作文中的语言往往与卡通有着千丝万缕的联系，什么“噎”、“靠”等等,听了让人有一种毛骨悚然的感觉，我们的下一代难道就会说这样的话了么？中华五千年的绚烂文化难道就成为一些零乱的章句错杂的童言，叫人不忍！
三、错别字连篇，屡改不绝
同学的错别字现象一直困扰着我的教学活动，想尽了种种方法，可行之有效的总是寥寥。有些字一改再改，偏偏有人屡教不改，真是屡败屡战屡战屡败。比方“再”与“在”这两个字，当用作表示又一次等意思时是“再”，当表示方位等意思时是“在”，反复强调了很多次，又是组词，又是造句，可到后来，效果虽然有了，可就是有那么几个同学改不过来，叫人不亦气乎！有个同学整篇作文写了不到二百字，错别字居然达到80个，叫人不由掩面深思。
四、平淡无奇，缺乏创意，滥用他人文章，剽窃成风，缺乏真实生活。
每每同学写作文的时候，不论教师进行了如何的发动，同学写自身身边事情的作文屈手可数，这是为何？而当教师说或者是允许同学可以参阅作文书上的文章来构思自身的文章的时候，一篇篇文章就生龙活虎了，这又是为何？没了作文书，没了现成的作文例文，同学就写不出文章来了，文章就没有了生气。这难道是教师教学所企盼出现的现象么？在作文中，相似的事情发生在几个毫不相干的人身上，雷同的语句，雷同的事件，这难道还能称之为作文么？
恳请各位同行给与指点！不胜感激！