黑板上的记忆作文800字600字

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黑板上的记忆作文800字600字
篇一：黑板上的记忆

　　关于黑板的记忆像流星一样一闪而过，然而我却依旧清晰的记得那一次的美术课上，黑板上画着那永不混灭的各种各样的搞怪的脸庞，和每个人满怀欣喜的表情。

　　那是一个普通到不能再普通的日子，我们在教室里谈论着不厌其烦的话题，上课铃的声音惊醒了沉闷的空气，我们没有太大的惊喜与期盼。然而老师却也玩起了“突然袭击”，给了我们一个硕大的惊喜。

　　老师让我们每个人都参与游戏，一个小组为一个团队，每个人负责自己的一部分表情，组成一个小组的“代表形象”。画的最差的一组，将要登台表演。我们一听，心中那堆干柴顿时被烈火燃烧，心情也开始澎湃起来。到游戏开始时，全班都High了起来，每个人都拿出自己的“看家本领”，传授自己的“武功秘籍”，每个人都希望自己的团队荣获“至尊”的宝座。经过短暂的投票后，最差的一组隆重出场，为我们准备了“饭后甜点”——脑筋急转弯，让全班人的热情在减轻之后又迅速高涨起来。

　　“叮……呤……”一阵阵下课铃声响起，我们还沉浸在欢声笑语中，以往的下课铃声响起，心中边跳起了欢快的舞蹈，而在当时，却恋恋不舍的望着黑板，此时它没有复杂的公式没有重叠的英文与汉字，也没有繁琐的图文并茂，只有几个令我不禁捧腹大笑的鬼脸，给枯燥无味的黑板增添了几分生机与活力。

　　这记忆怎么也无法抹去，那是关于黑板最深刻的记忆。那时的黑板彰显出年轻的张扬与活力。学习有苦亦有乐，如今的学习似乎只有困难与苦楚。然而，那次黑板上的记忆总在脑海闪过，想着那一张张与众不同的脸，我似乎明白：学习是苦乐兼收的，在最苦的时候，快乐或许就藏在黑板上，在不经意间，悄悄探寻你的心房，舒展你的眉间，再次跳跃在黑板上，为学习添上更绚烂的一笔。

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黑板上的记忆

　　小学生活已经过去，在告别的那一刻，我不禁向黑板望去，老师的字依旧那么熟悉，我注视着这些无声的字，心情久久无法平静。老师的笑容浮现在我眼前，老师的谆谆教诲回荡在我的心间。五年来，黑板上太多的记忆使我们感动，令我们难忘。它化为一滴露珠滴向小池，飞向大海，无数圆晕、一个接着一个巨浪，带着我与老师的记忆融入我的心头，一点一点展现出来。

　　四年级时，我们班换了新的班主任张老师，这对于内向的我而言，无疑是一个巨大的打击。那时的我做任何事情都怯生生的，新老师的教课方法我不知道，新老师的脾气性格我摸不着。

　　不过，我的担心是多余的，她上课很幽默，关心每一个同学，把机会公平地分给每个人，让我们对学习充满了渴望。

　　过了一阵子，她要给我们上一节公开课，那是五年级的课文《享受心安理得》，为了展示自己，我事先作了充分的预习，可一上课，我又开始“发抖”了，怯生生地不敢举手回答问题。终于，我遇到了一个会的问题：美不胜收的“胜”是什么意思？我想举手，又怕错，抬头看老师，老师正充满信心地看着我，好像在用那双会说话的眼睛鼓励我，我的手不自觉地举起来了，身子一下子直起来了。“是‘承受’的意思。”我回答。“非常正确！”张老师冲着我满意地笑了笑，将“承受”两个字写在了黑板上，写得非常认真。

　　“承受”两字化作黑板上的记忆，珍藏在师生心里。黑板上的字是有限的，记忆是无限的，这两个字更如阳光一般洒在我的心里，这两个字让我懂得，你一定要有信心、善于表达，给自己机会，才能得到别人的赞扬！

　　望着这黑板，望着这熟悉的字，我从内心发出感叹：老师真伟大！在我心目中，张老师有着对学生无微不至的无私的爱！

　　我毕业了，让我再看一看黑板，回忆一下当时的情景；让我再一次听听老师的教导，回忆一下当中的韵味……

　　我带着黑板上的记忆和老师的教导，带着母校师生的切切深情离开了，我发自内心说一声：“再见了母校！再见了老师！我感谢你们！”

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黑板上的记忆

　　搭乘清风而入的阳光，轻轻柔柔地散落在黑板上，为墨色又镀了层淡淡的金。镌刻在黑板上的记忆，虽无力，却又恰好拨动心田最深处那根弦。

　　昏暗的教室笼罩着一股莫名的伤感，氤氲迷蒙。空中的轻尘似乎也承载着重重的愁绪与绵长的悲哀。黑板上的“最后”二字耀着醒目的白。

　　门“嘎吱”一响，老师推门而入。

　　一袭素淡的白裙，裙角及膝，衬出修长的腿。脚下米色的高跟鞋与地面接触发出的声响，竟也如此悦耳。脸上挂着永不曾退去的那抹淡淡的和蔼，如同此时倾泻而下的阳光，那般温暖。长发随意而幸福地搭在她的肩上。微风拂过，发丝飞扬，纯白的裙袂缓缓飘动。若有若无的茉莉香弥散在空气中，沁人心脾——那一瞬，我竟沉醉于老师淡淡的温柔。

　　她转身，望着被用心点缀得缤纷的黑板，目光停留在那个醒目的“最后”上，眉头微蹙，用纤长的手指拈起粉笔，在黑板上优雅地划下清晰的文字：

　　“没有最后，不说再见，只说永远。”

　　这行字定是载着老师深沉的情感，当她一笔一画写下它们时，就悄悄刻在了我们心里。我看到的不只是隽秀的字迹，还有她颤抖的睫毛与含泪的微笑。

　　随即，老师重重地将“最后”抹去。

　　——班级沸腾了。

　　讲台下的一张张面孔，不知何时竟都挂上了同老师一样的微笑，是老师将今天变成无泪的别离。阳光映在脸上，熠熠生辉。细小的尘埃旋转着舞出绚丽的光影，也许在为我们庆祝这无泪的别离。

　　沸腾声中，时光仿佛逆转。我能看到夏风轻轻地掠过脸颊，像老师的手一样温柔，带着淡淡的茉莉香。我坐在秋千上，老师在后面轻轻推着……

　　“没有最后，不说再见，只说永远。”哪怕这只能成为黑板上的记忆。

　　那抹阳光，拨动记忆的弦，奏出一曲悠扬的的旋律。被淡淡地镀了金的黑板，一直刻着那句“永远”。黑板上的记忆，让我们不说再见，只说永远……

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黑板上的记忆

　　黑板，是一个最平常的东西，从我们懵懂入学到长大毕业，每一天到学校，抬头映入眼帘的，一定是黑板，它默默无闻伴随我们度过学习生活的每一天，也为我们记录下了学习时或开心高兴或懊恼难过的回忆。

　　那是四年级的一天，忘了带作业，可老师说了不交作业的同学就要把名字挂在黑板上，任我怎么解释也没用，无奈，我的名字在黑板拐角处挂了一天，那时我觉的有无数双眼睛在看着我，我的脸通红，恨不得找个地缝钻下去，直到放学时，我的名字才被我着急慌忙地擦了下去。

　　可是，从那以后我总觉得黑板上有我的名字，于是我就努力提醒自己，不要粗心带好应该带的东西，黑板上一次尴尬的回忆，促成了我的自觉，使我改掉了丢三落四、粗心大意的毛病，在我看来这也不失为一件好事。

　　黑板留给我的，不只有尴尬的难堪事，还有许多让我觉得开心，引以为傲的记忆。

　　有一次，班里上作文课，在老师评点了一些作文，给我们读了范文和反例后，独把我的作文留了下来，他目视前方，一句话也不说，我担心又奇怪地看着老师，心想，我没跑题也没少写啊，为什么不把本给我呢？大约过了半分钟，老师终于开口了，他清了清嗓子，大声地说：同学们，我们班有位同学作文得了满分，她用她的真情实感打动了我，也打动了办公室的老师，接着老师说出了我的名字，我已惊出了一身冷汗，把担心与激动，奇怪与着急，都化做汗水蒸发掉了，接着老师把我的作文中写的最好的一段话抄到了黑板上，我更是欣喜得不得了，那情那境，真是非笔墨亦可形容，从那以后，我对作文总是特别有兴趣，有事没事总喜欢写些什么，来描绘我当时的感悟与心情，这样的回忆，总能勾起我的嘴角也总能让我收获自信。

　　现在，我已经面对了七年的黑板，对黑板也不再陌生，可还是充满了好奇与尊敬，或许是因为黑板记载着我如银河般的回忆，或许是因为黑板改变了我的兴趣，改掉了我的坏习惯，或许是因为面对黑板时，我总能想到学习中的点点滴滴。此时此刻，我驻足凝望的不再是呆板生硬的黑板，而是我值得尊重的老师，值的分享点滴的朋友。

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黑板上的记忆

　　一班课室里的黑板随着年级的增长而变化，但黑板上的记忆和一班的情谊是永恒不变的。

　　谭老师的第一堂课，在黑板上写了个“谭”字。

　　初一地一学期的我们是捣蛋鬼。谭老师第一次出现在我们面前，是穿着白色的背衬衫，穿着条米色的西裤，老师把脚丫叠上了小腿，长白色的袜子露了出来，把皮鞋的光芒都“掩盖”了。仔细一看，又黑又浓的脚毛向外延伸，缠虬在小腿上。“老师看上去，确实像个耕田的。”我逗皮地说道。听后，同学们有掩嘴的、有捧腹的、也有趴在桌上抓狂的。此时，老师在黑板上写了一个大大的“谭”字，说以后请我们称它为谭老师。我想，“谭”不就能与“潭”联系，而“潭”又不就能与“潭水”联系。哦，嘻的一声，但没说出口，老师确确实实是个耕田的。

　　可能，谭老师到现在还不明白同学们为什么叫他“梗田佬”吧？

　　一年后的一个上午，我在黑板上写了“the frist”这个词组。

　　我把锦旗挂在黑板旁边，在黑板上写了一个英语词组，向我们的英语老师邱老师示威。我们在级的篮球竞赛中战胜了二班，勇夺第一。邱老师是二班的班主任。所以为了不让邱老师不吐血，我在黑板上用英语写了“第一”这个词组，“the first”，不，我是写错了的，是“the frist”。记得邱老师的第一个反应不是嘲笑我的错误而是跑回了二班，笑淫淫地出现在我们面前，手里拿着两面锦旗，一面是第一名，一面是第二名，在我们面前炫耀。因为二班的羽毛球级赛事拿了第一的！随后的时间里，邱老师提回了“the frist”，并常用它来取笑我们，但我们不但没有反抗，而且还更加认真地学习英语，好让自己增长实力，在于邱老师日后的“战斗”中占有优势。

　　邱老师，是你用“the frist”来改变我们的。

　　中考前夕，学习委员忘了改换黑板上的“四”字。

　　“中考要来了”，老师开门见山地说，“但今早进入课室看见黑板上的提示语，我有点惘然，我前天进入课室时，见到黑板上写着‘离中考还剩四天’，昨天也是‘离中考还剩四天’，而今天又是‘黎中考还剩四天’，难道时间停止了？”“哇，那好，咱们不用面对中考了！”同学们非常高兴地应和到，我们都非常开心地笑了，其实那天是6月14日，6月15 日我们便要踏进考场。学习委员的脸刷的一声涨红了，她冲上讲台把字擦去，只补充了“最后一天”。

　　没什么同学们去责怪她，从“四”字里，我们还得了许多快乐。

　　三年的光阴已过，我抚摸着黑板，拿起了根粉笔，回想起过去，轻轻地在黑板上写上“谭”、“the frist”和“四”几个字，让它们当作黑板的永恒记忆，当做同学们心中的路标。

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黑板上的记忆

　　“草丛边的秋千上，有只蝴蝶停在上边；池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；黑板上老师曾经说一寸光阴一寸金，等待着下课，等待着放学，等待着游戏童年…·”每当耳边响起这首悠扬老歌的旋律，就深深勾起了我对黑板上那娇小而又充实的身影他的回忆！

　　小时候，总想当一会老师，能够从容的拿着粉笔在黑板上“吱吱——”的写字，任凭粉笔的雪花末儿在黑板上尽情飞扬，畅快飞舞，像她一样当个名副其实的小学教师！

　　她，长得并不高，瘦瘦的身材，脸部的轮廓与其他人并没有特别突出的地方，但是我却惊奇的发现，在她的脑子里，蕴含着深不可测的知识；在她的身体里，始终散发着一股强悍的魅力与力量；在那块结白干净的黑板上，她总能写一手漂亮利落的字……

　　每一次上她的课前，我都会早早准备好笔记，跟随她一起舞动这“雪花”！今天，又是她的课，黑板依旧那么结白干净，没有一丝污秽。这节课她给我们上的是几十个很难写的生字，她拿起那只雪白的粉笔一子一划的拼写着，在她的手下每一个字都是那么的好看动人，那是个“鼎”字，千万不要看他个头小，写起来满是学问。唉！这个字似乎比登天还要难，一会儿上，一会儿下，一回儿左一会儿又，似乎与我作对，没完没了。哼！我恨不得把整只手砍下来拼着写。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，准备抓着我的手练习。她的手很干净，很温暖！就在她触摸到我的手的同时，我猛然发现他竟然没有食指，我惊呆了，这到底是个事实吗？那些黑板上的字就凭她这四个手指头，一股暖流顺着她的手涌进了我的心头，这一瞬间，感动，蔓延了整个的时间与空间。我默默发誓，我绝对要用我健全的五个手指头与她四个手指头匹敌，像她一样，学出那样漂亮利落的字……

　　现在很笨上的那些字已随着时光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上纳雍“四个手指头”写出的字依旧那么好看，那么光彩夺目……“老师，若你还记得六年前那个小男孩，冬天到了，就好好用温暖的手套好好保护好可以写出好看的字那四只手指，好吗？”