教师反思 小学语文教学中的几点困惑

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前段时间二七区教研室，邢璐主任带领二是多位团队，通过倾听低年级两节语文达标课，亲自指导小学语文低年级教学工作存在的问题，研讨中我们对语文教学产生了一些困惑，我们这些基层的教师对语文课改还有那些困惑，我们教师讨论热情都很高涨，在新课程改革过程中，有信心把语文工作做好，存在困惑大致归纳如下：

1、时间不够用。新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。在班级人数多,有一大部分学生还没有真正动起来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，老师的个别指导难以开展。

2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。

3、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么  。 谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”不少人感慨，“耗时多，收益少”。语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中？

在今后的教学中，我们要重视这些问题。转变教学观念，使课堂在最短时间内，让孩子轻松接受新知。