第二册《摸一摸，画一画》优秀教案

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教材简析：
本课的内容比较笼统，但对于发展同学的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式，但必需将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使同学在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：
１、指导同学选用各种工具、资料表示身体的触觉。
２、引导同学体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导同学运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：
引导同学通过实际触摸对对象发生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而发生新的表示形式。
教学准备：
教师准备各种表示身体触觉的图片资料、不同的资料以和各种绘画制作工具。实物投影仪
同学准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自身带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自身摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表示出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表示触觉的大师作品，让同学了解运用各种造型语言表示触觉的方式，激发同学的兴趣和表示欲望。
活动三：
由同学表述自身的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表示不同的触觉 小学教 学设计 网 W WW.XX JX S J.Cn
活动四：
鼓励同学自身选用不同的工具、资料、通过画、拼贴等造型手段表示出自身对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励同学大胆自由的表示，通过多次实践，力争表示出对某一种触觉的独特感受。
引导同学上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导同学回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表示，提高造型语言的应用能力。
教学评价：
１、是否积极地参与造型游戏。
２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
札记：
这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的同学虽然在用语言表达自身的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表示出来。如：一位平时不太爱说话的同学运用不同节奏的的波浪线表示出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表示的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，小朋友们表示得都很好。这说明本课的教学目的已达到，同学已能运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展自身的视觉表达能力。