教师业务学习随笔 站在名师的肩膀上看课题

网站工作室

  伴着蒙蒙细雨，我和同事走在去听课题研究报告的小路上，根据导航的指示我们转了一大圈终于抵达了会议室，专家还没来，老师们都在静静的等待。去年自己也尝试过立课题，感觉真的是一件很困难的事情，简直是无法下手，教学生活中出现的问题千千万万，但就是不知道哪个点适合我们研究，真的非常需要相关专家来指指路。

       很快，这场报告的主角张所长就出场了，那是一名中年男子，脸上带着暖暖的笑。张所长的话非常朴实，说的都是每个老师真实经历过的事情。通过介绍自己的亲身经历，如何解决学生在自己的课堂上写其它科目的作业或者画画等这个问题，拉近了我们和课题之间的距离。让我们明白了要解决的问题就是课题，想要的结果就是课题研究的目标，重要的是为达到这个目标付出的研究与努力。张所长说其实我们的身边处处都充斥着科研问题，学校的教学资源，自己的教学实践，相关的教学理论，只要善于发现和思考，随时都能找到值得研究的地方，还给我们举出了例子。你今天这节课教的很顺利，你可以研究一下是什么原因使得这节课取得了成功，是图片的制作，环节的连接还是学生的认知基础；你今天这节课讲的磕磕绊绊，你可以研究一下为什么这节课的展开这么不成功，都是什么因素造成的，在以后的教学中多采用有利于学生学习的方式，避免影响学生学习积极性的行为和方法，使以后的教学生活更顺利的进行开展。

       接着张所长出示了学习金字塔，通过观察图示发现，不同的学习方法会对学生知识的保持率产生明显的影响，为什么我们班学生的听课效率总是不高，在这里我也找到了答案，是因为我会担心学生听不懂把所有的东西都一一缀述一遍，自己说的太多了，学生的主体地位没有得到充分的发挥。较好的学习方法是演示，小组讨论，在做中学和教别人，这也能解释在课上让学生上前演示的时候学生的参与积极性，有的时候都是抢着来演板。其实在自己的教学中，每天也会发生很多事情，自己都没有深入地进行思考，得过且过，讲的顺利的话暗自庆幸，讲得不好的话也就那样了，真的应该仔细地想一想背后的原因。对于每个班里面不乖的学生，其实我们学过很多的方法，但是在实际教学中都不知道怎样把理论和实践进行结合，从此以后要用皮格马利翁效应去影响学生学生，只有教师展示了你的期望，学生才有可能照着去做。

      一转眼报告结束了，说实话还觉得意犹未尽，短短的时间里触动很多，希望自己能够多思考，早日成为一名优秀的教师，成为规律性数字中的有影响的20%，加油。