新苏教版一年级下册语文第9课《咏华山》教学设计板书设计教案

ljalang

新苏教版一年级下册语文第9课《咏华山》教学设计板书设计教案
9  咏华山
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，绿线内的9个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。
教学重点：
1 掌握文中的生字新词
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟
教学准备：
多媒体课件、生字卡片 。
教学时间： 2课时。
教学过程：

第1课时
一.导入新课
1.板书课题：9 咏华山（齐读）
2.学习生字“华”
3.释题。
咏，就是用诗词来叙述。
4.指导看图。
（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。
5.华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。
二、 范读课文
1.范读课文。
2.指导学生借助拼音自由读课文。
三、 学习生字词
1.卡片出示生字，指名认读。
2.开火车读生字。
3.分析字形，指导书写，理解部分字意。
4.描写生字，教师巡视指导。要求：
（1） 看准字的结构，放慢速度。
（2） 在练习本上练写生字
5.照样子，按笔顺描红。
四、 课堂小结。

ljalang

第2课时
一、复习旧知、对话激趣
1.继续学习第9课，齐读课题。
2.复习生词。
3.通过上节课的学习，你知道了什么？（生：古时候有个小孩儿名叫寇准，他跟着先生去登华山）
二、欣赏风景、创设情境
1.华山可是我国的一座名山啊！你们现在最想干什么？（去看看华山）这节课我们就和小寇准还有他的先生去游览这座驰名中外的华山吧！
2.课件播放华山图片感悟华山的雄伟壮丽。
三、借助情境，欣赏品读
1.你们觉得华山怎么样？（高、美丽等等）板书：高
2.老师和你们的感觉一样。课件出示：华山真高。（指名读）
3.华山的最高峰有2160.5米，而我们熟悉的紫金山只有448米，就是说，要5座紫金山
加起来才能和华山相比。课件出示：华山真高哇！（再指名读）
4.华山这么高，爬到山顶容易吗？为什么？（可以从"高"和"山路崎岖"两个方面回答）理解"艰难"。（指名读词、句子）
5.登上山顶后，我们会看见什么呢？教师配乐范读三、四两句，学生闭上眼睛想象。
6.指名说看见了什么，相机板书。板书：蓝天、山、太阳、白云
7.自由读这两句话，边读边想想蓝天、山、太阳、白云在哪儿？课件出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
8.（指名读，指名说它们的位置）相机板书。板书：在头上、在脚下、那么近、山腰间
9.看到的小朋友来读读这句话。（可以做动作）
10.你们读得真好！老师比原来更喜爱这这雄伟的华山啦！我可以赞美它一下吗？（可以）师激情朗读。课件出示：啊！华山真高哇！你们也学着老师的样来赞美华山吧。（指名读、齐读）
11.把这几句连起来朗读。课件出示：啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（用自己喜欢的方式）
12.小朋友们，站在华山顶上，小寇准和我们一样感受到了华山的雄伟、高大，他的心情十分激动，已经--"情不自禁"了。（出示词卡，指名读）
13.有感情地读。
14.小组汇报。（简单说说古诗的意思，教师结合板书适机指导）小组读。（加上动作）齐读。
15.先生听到这首诗，有什么反应呢？齐读第三自然段。
16.小朋友们，课文学到这儿，你们对华山最深的印象是什么？你们喜欢华山吗？（通读全文）
四、赏识鼓励，教学生字
1.小寇准的诗得到了先生的赞扬，小朋友们，你们想和他一样吗？那么，老师要看看今天哪个小朋友写字时最认真，老师也会对你连连点头称赞的。
2.看间、首、真三个字的笔顺。
3.实物投影教学生字。
4.学生练习书写，教师巡视，强调写字姿势。
五、布置作业
1.同学们今天的收获很大，但好像游览得还不太过瘾，小朋友们课后可以上网了解一下华山。
2.写下自己对华山想要说的话或也作一首小诗来赞美华山。
板书设计
9咏华山
爬山艰难
感叹
红日近
白云低