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人教版三年级下册语文第二课《古诗两首》第一课时{阳光四步式课堂教学模式}

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发表于 2017-3-9 16:50:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2.古诗两首
  教学目标
  1.会认4个生字,会写7个生字,能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
  2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重难点
 大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句是重难点。
  教学课时:三课时。
  教学过程
第一课时   学习《咏柳》
一、背诵古诗,导入新课。(导)
  师:春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,谁来背背有关春天的诗歌?(指名背通)今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天,看看他们分别赞美了春天的什么?
二、出示导学提示。
  自由默读古诗。要求:
  (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
  (2)读通诗句,注意诗句中的停顿。
   3)借助课后的注解,理解诗句
三、学生根据提示自学
四、检查自学情况。
  1.把诗歌读正确、流利,认记生字“咏、绦”。
  2.指名读诗,提醒读准“绦”、“妆”、“裁”。
  3.根据注释了解诗歌的大意。
  4.小组交流:互相释疑,讨论难点。
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情。(议)
  1.指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
  2.全班交流,相机点拨:
  ⑴“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
  ⑵“绿丝绦”指什么?为什么说柳枝是“绿丝绦”?(想象体会柳枝的绵长和柔软)
  ⑶ 说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(体会柳叶的小巧整齐,体会大自然的伟大神奇)
  ⑷“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
  3、结合理解,练习有感情地朗读。
  ⑴自己练习读,边读边想象。
  ⑵指名读,师生评议。
  ⑶以读代讲,师生合作:老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
  师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,柔软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!
  生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
  师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
  生:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
四、背诵古诗。(练)

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