第二课时 一、指名背诵第一自然段 二、质疑导入新课:课文是从哪几个方面来写燕子的呢? 三、出示导学提示 (1)“读”; 熟读课文,要求:读准字音、读通句子,不丢字加字,。 (2)“圈”;把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。“ (3)思”;读课文,想想课文主要写了燕子的哪些方面? 四、学生根据导学提示自学。 五、初读课文,检查自学效果 1、大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。 2.同桌互读,共同练读难读的句子。 3.出示本课要求掌握的词语,指名读 六、思考、讨论、疏通课文 1.结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”。 2.重点品味:(并结合学生提出的问题) (1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。 请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点) 学生同桌、全班交流。 (2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来? (3)从这段中还知道了什么? (燕子为春天增添了生机) 读好最后一句话。 3.有感情朗读第二段。 (1)学生自由读,想想用怎样的语气读。 (2)指名读,评议。 (3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段。 4.再读课文燕子飞行给你留下的印象是什么?你从哪些地方体会到的? (“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。) (“唧”是叫声,只短短的一声就从这飞到了那,速度真快。) 看多媒体燕子飞行加深印象。 5.朗读有关句子。 6.说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到? (偶尔、沾、小圆晕) 理解:小圆晕 作者为什么说是小圆晕呢? 相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。 看多媒体燕子飞行加深印象。 7.理解词语:“五线谱”、“音符”。理解句子。 8.看多媒体燕子的休息。 9.有感情朗读。 10.指导背诵。 七、回顾课文、归纳总结。 1.有感情地朗读课文。 2.说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里? 八、作业。 1.造句。 偶尔――- 活泼――― 2.背诵课文。 板书设计: 羽毛 外形 翅膀 尾巴 赞 热 燕子 飞回 增添生机 美 爱 春 大 姿态优美 天 自 飞行 速度快 然 心情高兴 停歇 电线—曲谱 燕子—音符
|