小学管理经验交流 加强道德课堂建设 促进学生幸福成长

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我校于2013年9月1日正式开学，学校占地53.6亩，现有44个教学班，学生2466名，126名教职员工，是目前港区规模最大的一所学校。学校秉承“质量立校、特色强效、科研兴校、名师名校”的办学策略，以“高标准、高素质、高品位”为办学目标，坚定不移地走学校内涵建设的可持续发展之路。

一直以来，以课堂教育教学质量提升为核心，成长学生、成长教师和发展自我为宗旨，做家长之所想，教学生之所需。以“一切为了孩子”为宗旨，强化管理，建章立制，大胆改革，勇于进取，以科学人文的管理，贴心的优质服务，鲜明的办学特色为全体师生营造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的认知发展空间，使教师成为教学水平高、教育能力强、有高尚道德情操，学有专长，教有特色的名师；使学生成为负责任的人、有修养的人、知感恩的人、自觉践行真善美的人、个性凸显的人、身心健康、全面发展的人。

三年半来，我校先后获得许多殊荣：河南省卓越家长学校、郑州市优秀家长学校、郑州市教育教学先进单位、郑州市教育博客先进单位、郑州市文明单位、郑州市书香校园等。

下面我就围绕本次道德课堂诊断交流的主题向各位领导做以汇报。



第一章：改善师生关系的研究与实践



师生关系是学校教育教学活动中最基本、最重要的关系之一，是学校教育质量的一个重要指标。和谐的师生关系是改善教育教学，提高教学教学效果的重要前提和保证。构建和谐的师生关系，能从根本上解决目前教育教学中的诸多问题，减少制约教育教学发展的不利因素，避免教育教学中的重复劳动和不必要的资源浪费，实现教育的根本目的。

据此，我校在改善师生关系方面做了以下努力：

一、重视学习提升，提高教学质量

教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现， 2013年建校，学生和教师来源于六所村小合并而来，学生程度参差不齐，教师队伍年轻，经验匮乏，2013年期末成绩处于下游。面对现状，我们不断地想：我们一时改变不了学生，我们可以改变我们自己，改变我们的老师。因此，建校以来，我校始终把教师专业化发展、技能的提升、职业道德教育做为重点工作去抓。

我们采用多层级培训促进教师成长；加强集体教研凝聚群体智慧；重视学生的心理健康教育；进行多元评价促进师生发展；我们聚焦会神抓教学，一心一意提质量，实现了教学成绩的大幅度提升。短短的三年半，我们由原来的末位跃到全区第一名。

二、优化育人环境，营造良好氛围

校园文化、走廊文化、班级育人环境的建设对于学生的道德习惯的养成具有很重要的示范、熏陶、感染作用。苏霍姆林斯基曾经强调，要让学校的每一面墙壁都说话。我们注重建设良好的育人环境，校园花红柳绿，草坪茵茵，优美的校园环境使学生心情舒畅，赏心悦目。

在学校文化建设和班级文化建设中，我们开设“每日一名言”、“我们的约定”、“我展示，我快乐”，营造轻松的氛围。班级文化墙上，处处展示着学生的作品，成长的足迹，学生处处能发现自己的印记，找到存在感和归属感。

三、构建情趣课堂，和谐师生关系

课堂是实施素质教育的主阵地，课堂的质量决定着学生的学业质量，课堂的学习效率决定着学生的幸福指数，只有乐学，才能会学。我校一直践行道德课堂理念，致力于课程改革与构建和谐师生关系的研究与实践，在汲取其他学校先进经验的同时，立足于本校实际情况，从追求有效，走向高效，到现在我们尝试探索的情趣课堂，都是以学生为本的课堂。

构建学生体验学习的情趣课堂，让学生的体验代替教师的讲解，创造条件让学生动眼，动脑，动口，动手，让学生带着问题去实践，去体验，增加操作性、趣味性、游戏性活动。构建开放式的情趣课堂，大力开放课堂资源，扩展学习内容，把学生带到更广阔的学习天地，开放学生的思维方式，构建生活化的情趣课堂，课堂教学与孩子生活紧密相连，把学生喜欢的故事、游戏、儿歌、音乐带进课堂，把生活场景搬进课堂，教师深入挖掘教材中蕴藏的生活化因素，打造学生喜欢的课堂，让学生对课堂充满情趣。

课堂上，教师力求调动学生正确的动机、热烈的情感、坚强的意志和良好的性格等心理因素，始终参与和调节学习活动。教学中挖掘各个学科的情趣资源，寻找学习各种知识的最佳切入点，采用多种学习方式交互使用的开放式教学方法，引发儿童对鲜明形象的感知和探究未知的激情，激发学生的投入感和参与感，产生求知的欲望，享受表达的喜悦。

同时，教师以自己的实际行动在积极践行着：做一个有情趣的教师，培养有情趣的下一代，建筑情趣的一份事业，过有情趣的生活，营造孩子充满情趣的学习生活。

四、丰富校本课程，促进全面发展

课程是学校为学生提供的产品，是促进学生全面发展的有效途径。除开全开好国家课程，我校根据校情开发特色校本课程，实现国家课程校本化，校本课程特色化，目前，我们开展的校本课程有：文学类、体育类、音乐类、艺术类、创客类等。

(一)乐器进课堂，琴声伴成长

学校把“乐器演奏”引入课堂教学，根据各年级学生年龄的差异，确定了不同的乐器种类：一、二年级主要学习口风琴，三年级学习葫芦丝，四、五、六年级学习口琴等，各个年级均是全员参与。以此为突破口，促进音乐课教学的改革，大大激发学生的学习兴趣，

(二)诵读国学经典，传承优秀文化

国学经典蕴含着丰富的道德教育资源，不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。我们在教学中主要采取以下诵读方法：每日一读；每周一课，师生、亲子同读；故事会展示诵读、表演诵读。

多种形式的引入，学生认识到了中华文化的博大，吸收民族文化的智慧，明白了一些做人、做事的道理，成为有爱心、有孝心、有责任心、讲诚信的小公民。

(三)开设计算机课，助推学生成长。

学校建设有高标准的校园网和教学多媒体系统，装备一个IPAD教室，使最前沿的技术成为学生学习的工具和助推器。所有教师都能运用现代信息技术上课，注重学校网站的建设，丰富其内容，使学校网站成为宣传学校，展示学生的有效手段，同时也成了沟通学校、家长和社会的有效途径。

我们把计算机课排入课表，从一年级开始每周一节计算机课，让学生能熟练操作计算机，搜集处理信息，并使计算机和网络成为学生学习的主要手段和工具。

(四)突出外语特色，打造学科品牌。

学校从一年级全面开设英语口语课，三年级以上增加英语教学的课时数。还聘请英语兼职外教，相机开展双语教学，待条件成熟时，开展国际化教育教学交流活动，使小学毕业生的整体水平达到初二以上水平，英语教学质量走在全市的前列。

（五）丰富社团活动，让个性自由飞扬。

活动即课程。为促进学生全面发展，张扬学生个性，我校开展了兴趣活动自助餐，学生根据自己的兴趣爱好和特长可以自主选择绘画、舞蹈、古筝、合唱、信息技术、机器人等社团活动，使学生学有所长，一专多能。课程自助餐的开设放飞了孩子们的梦想，为学生的全面发展积蓄了成功的力量。

如今，绿茵茵的运动场上，孩子们在欢快地跳跃；计算机教室里，孩子们对信息技术学习的热衷；舞蹈教室，孩子们欢欣鼓舞的情景；诵读会上，孩子们创造性地尽情演绎；音乐课上，师生共同演奏乐器的入迷；班队会上，孩子们各尽所能的展示。

还有新颖有趣“跳蚤市场”的爱心义卖活动，都活跃着教师和学生的身影。多彩课程，陶冶了学生的性情，受到学生的热烈欢迎，学校为学生提供适合师本化，生本化的课程，拉近了师生间的距离，培养了学生热爱学校的情感。开发学生潜能，发展学生特长，增加学生的幸福指数。

我们还根据重大节日开展丰富多彩的德育活动，圣诞节校长变身“圣诞老人”的一个班一个班逐个礼物派送，三八节学生的感恩演讲，重阳节到敬老院做公益活动。

(六)开放教育特色，学生更具活力。

我校充分利用家长和社会的优质资源为学生服务，开阔学生眼界，拓展学习的空间，使学生掌握课本以外的知识和技能，培养学生广泛的兴趣和爱好，每年级每学期至少组织1——2次以上的大型综合实践活动课。一次次的有创意的走出校园，走进博物馆里，生产车间，大学校园，让学生走出课堂，走向校外，走向社会，提高学生的综合素质和实践能力。

教师带学生超市购物独自结账，在购物中了解超市的物品区域、认识商品价格、选择所需商品，懂得核算价格，知道有节制的购买商品，同时教育孩子要爱护超市设施，不大声喧哗，不乱扔杂物，遵守公共场所规则。

在实施道德课堂理念的路上，我们优化课堂效果，丰富课程设置，我校的特色课程充满生机与活力，学生学得主动、活泼、快乐，个性得到充分舒展。



第二章 构建学校家长课程的探索与实施



关于家长课程，我们从学校教育方便、学生自身特点、以及家长需求方面多维度考量，为家长量身定做家长课程。我们最终的目标是，营造良好的家长会生态，让学校的家长会充满人文的关怀和人性的光芒，促进生生和谐、师生和谐、家校和谐、家庭和谐，培育和谐共生的教育生态，促进学生的健康成长、学校办学品位的提升。

一、明确家长会课程的目标

（一）我校家长会课程的总目标是：

1、基于教学生做人、使学生向善向上的道德标准，保持家庭教育与学校培养目标的一致性，从而促进学生的健康成长。

2、引领家长了解教育学、心理学常识，掌握良好的家教知识和家教方法，从而指导自己的教育行为，形成良好的家教观。

3、提升家长的教育能力，引领家长做孩子的“良师益友”，尊重孩子的成长规律，提高教育孩子的艺术，规范自己的言行，做孩子的表率，为孩子营造一个良好的家庭成长环境。

（二）我校家长会课程的分年级目标

低年级目标：

1、家校联合，明确小学阶段学生心理、生理、学习内容、方法等方面的内容，促进学生更快的适应小学生活。

2、以养成教育为抓手，家校共同培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、健身习惯、人际交往习惯。

3、建立一种“理解、信任、齐心协力、目标一致”的合作关系，引领家长帮助学生建立和任课教师之间的亲近与信任。

4、引领家长身体力行，做孩子表率，尊重孩子的独立性、学会理解、倾听孩子，注重孩子正确的人生观、价值观的形成，和孩子共同成长。

中年级目标：

1、进一步提升家长的教育水平。教师、学生、家长共同深入的明确中年级的学情，明确高年级学习目标。

2、引领家长进一步了解教育学、心理学常识，认识尊重孩子的成长规律，加强对中年级学生容易出现的早恋、心理叛逆心理的疏导。

   3、家校共同重视感恩教育，加强对孩子的安全教育。

4、引领家长继续坚持做孩子的表率，营造和谐亲子关系，营造和谐家教氛围。

高年级目标：

1、帮助家长了解高年级课程设置情况、主要教学工作安排及学校相关管理规定。

2、明确家长和家庭环境在孩子成长中的重要性，全面关心毕业年级的孩子，了解孩子的成长，根据家庭特点和孩子的特点树立正确的成才观，帮孩子树立升学目标和做好人生规划，为孩子人生的第一次重要考试做准备。

3、让家长了解高年级毕业生成长过程中的心理和生理特点，针对孩子成长过程中可能出现的问题做好全面的预案，减轻升学压力，帮孩子塑造阳光性格，减少逆反现象。

4、创造有利于孩子顺利完成学业的家庭氛围，针对学业和成长，培养和巩固良好的学习、生活习惯，培养学生的家庭责任感和社会责任感。

5、配合、指导家长处理好学生与家长，学校和家庭，家庭与社会之间的关系，正确对待毕业生的独立与个性。

6、指导家长正确对待孩子的挫折（生活挫折、学习挫折、人际交往挫折）。培养孩子战胜挫折的心理素质；引导家长全面关心进入毕业年级的孩子（身体上、学习上、思想上、心理上），让家长保持良好的心态，正确对待孩子。

二、  家长会课程的内容与实施

（一）表扬家长会的主旋律

家长会实施，我们坚持“服务”为中心， “表扬”是 家长会的主旋律。坚持以下原则：（1）尊重平等的原则：对家长要以礼相待，以理服人，一视同仁 （2）整体与个体相结合的原则：主要体现为优势在全班宣传；多数同学的问题在全班讲，个别学生的问题分别谈。 （3）内外相结合的原则：主要体现为对于学生的优点充分挖掘，在全班大张旗鼓地表扬，对于学生的缺点和不良行为则要尽量单独对家长或本人谈。（4）激励性原则：主要体现为以表扬为主，弘扬先进，鼓励进步。

（二）家长课程的授课形式

1、以年级为单位，每学年不少于4次，每次2学时（一个半小时）。集中固定授课，在学校操场开或用学校报告厅进行。如一年级的入学教育；毕业班的冲刺小升初，誓师大会等。主讲为学校领导、骨干教师。

2、分班家长会：这是家长会的主要形式，每学期一般三次，期初、期中、期末。班主任、任课教师注意收集记录学生的成长过程，特别是有形成果的收集与积累，真实的、全面的展示学生的成长变化，教师客观向家长汇报学生表现情况，和家长交流时做到多鼓励，少批评，传递阳光、传递温馨、传递正能量，让家长准确的把握学生学习过程中的困难、困惑、阻力、存在问题，学习情况，寻求家庭教育与学校教育的最佳结合点。

3、家长会的授课形式

学校和年级家长会一般采用报告会形式。有时也结合具体情况，采用互动交流式、对话讨论式、汇报展示式、联谊式、“门诊”式、网上交流式、按需辅导式、论坛沙龙式等形式，同时鼓励教师在有效性的前提下创造更新、更富时代特点、或和具体目标更切合的形式进行家长会。

4、挖掘家长的教育资源

在家长会课程中开发家长的教育资源，联合家长中的有识之士、有志之士，发挥优秀家长的积极性、能动性，充分挖掘家长中的家教资源，家长介绍经验现身说法，这种身边资源能使家长们感觉更亲切、更真实、更有感染力和更具模仿性，更易于家长的接受和学习。

5、家庭教育专家讲座

除了以班级、年级为单位的集中固定授课之外，我校每期邀请一次资深专家为全校家长开设“家长讲堂”，力求通过对家长们系统的培训提高家长素质，充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的重要作用，引导广大家长以良好的思想道德修养为子女作出表率，同时提高家长们对家庭教育的认识，优化家庭教育环境，促进全社会教育观念的转变。

近两年来，我校所举办的家长讲堂有以下几场：

2016年1月 “中国心灵美育第一人”高兵为我校带来了“智慧父母”主题家庭教育讲座；

2016年4月曹斌为家长和全体学生带来了“让爱我的人为我自豪”主题讲座；

2016年6月我校为管乐班家长进行了一场“音乐是心灵的翅膀”主题讲座；

2017年2月知名校长王玉为高年级的家长们深入剖析了小升初的重要性，同时引导家长该如何为孩子做好有力后盾。

“家长讲堂”把专家邀请到学校，为家长们传授育儿知识，为家长答疑解惑，使不少家长在培养孩子方面有了科学的理论依据，有效的提高了家长的素质，提高了家长对于家庭教育的认知。对加强我校家校沟通，提高我校学生素质起到了重要作用，受到了家长们的一致好评。

（三）、家校沟通讲究艺术

学校与家庭要及时有效地沟通，发挥沟通的作用，形成家校合力。作为学校方面，尤其要讲究沟通的艺术，巧妙地与不同类型的家长沟通。

传统的家校沟通，主要是教师在发现学生的问题后，与家长进行的沟通。交流的形式以教师一对一地向家长“告状”为主。交流的内容通常用“你要怎样”，“你应该怎样”的句式贯通。学校、教师很难或者根本没有想过要站在家庭、家长的角度来看待孩子的教育。   

在沟通时教师与家长要保持双向交流，互换观点，互相尊重，互相促进，互相帮助。语言亲切、自然、大方、简练，适时地提出自己的建议和方法。教师要了解学生家庭情况，用不同的方法处理好不同层次家庭的关系。每个家庭都有其家庭背景，教师需根据不同的家庭制定不同的策略，这样才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。如：对“溺爱型”家长要重说服；对有教养的家长要善于倾听；对“放纵型”家长要重事实引导；对“打骂型”家长要重劝告；对后进生家长要多鼓励；对“隔代”家长要重尊重等。

（四）家长会课程的评价

我校建立学生、家长、教师、学校相关处室共同评价的机制。明确好的家长会课程直观的评价标准是：学生和家长都愿意开家长会、喜欢开家长会、盼望开家长会；进行多元化评价，以会后效果为主，特别注意通过学生、家长、教师的共同成长和对家长会态度的变化，进行对比、分析，评判家长会课程效果。

我们采用对学生和家长直接询问或征集书面意见；设计调查表，通过对学生、家长所填调查表数据统计分析评价；直接观察：观察家长会后学生表现；建立家长会课程评价结果的激励机制等。

  

第三章  加强家校合作，形成合力教育



教育学生不能仅凭学校一己之力，家长不是教育的旁观者、局外人，而是学校教育的同盟、伙伴、合作者。家校合作有利于促进家长与学校之间的沟通，有利于为孩子创造更丰富的教育机会和资源，有利于激发学校外部环境和完善支持平台，提升学校公信力和保持学校可持续发展。因此，只有推进家校合作，才能满足家长需求，形成合力教育，促进学生发展。

随着课改的不断深入推进，越来越急迫的彰显出全方位合作的重要性，让合作成为师生生活的习惯，这个合作当然包含家校合作。作为家校合作的主要形式——家长会，就必须进行改革创新，适应学生个性发展的需要，适应课改的需要，适应社会进步发展的需要。

一、利用家长资源，开设家长课堂

利用家长资源，开设家长课堂，通过工作在不同部门、不同行业的家长才尽所用，充分调动家长积极性，邀请他们走进课堂，讲授一些学生不了解、不懂得的一些课本以外的社会性知识，让学生从小了解社会，接近社会，提高孩子的综合素质，同时，调动家长合作的热情和自豪感。

我们邀请家长担任客座讲师，在家长会议上做讲座，主题多样，形式多元，最大限度地调动家长积极性，我校还根据家长的特长、资源优势、才能，任贤为用，设立班级的家委会、家长爱心服务队等职位和职能，有的班级爱心服务队里有班刊编辑，有美术指导，有后勤服务等。

二、拓宽合作路径，注重合作实效

家校之间的联系必须拓展时空条件，不仅体现在校内，还应该拓展至校外。不仅着力于实体，还应该走进信息快捷的网络。我校建设了学校微信订阅号、班级QQ群、微信群、班级网站。充分利用新兴信息技术媒体，如微信、QQ、米学，教师能及时无时空无限制地与家长进行各方面的沟通，真正拓展了路径，为家校合作带来了新的革命。

班主任及任课教师通过校讯通，每天可以即时把这些信息发送到家长手中，让家长能够及时了解学校动态发展、教师的教育理念，从而更好地了解孩子在校学习生活，指导孩子的学习和生活。

为了更有效的、更有针对性地开展学校各项教育、教学活动，每学期，我们都会设置有针对性的家长问卷调查，广泛征求家长对学校发展的意见、建议，最终学校形成调查报告，对一些合理化的意见和建议及时反馈给责任部门并限期进行整改。

家访，家访是家校合作的另一种形式，是对学生个案有针对性的研究和教育，是密切联系学校和家庭的一个重要环节。我们的老师经常进行有针对性的家访，有时进行电话访谈，教师和家长都能及时把握学生的基本情况，根据实际表现，富有针对性地督促他们完成各项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。

三、开展家校合作及亲子活动

学校充分发挥家长的才能，调动家长参与学校各项工作的建设，就必须组织一系列的活动让家长参与其中。通过一些家校协作的活动，或亲子教育活动，或家长直接组织活动，在活动中促进师生交流、家长教师交流、生生互动及其他多主体之间的互动（如家长带队参加游学或参观博物馆、科技馆，促进多方的互动交流），共同促进和谐融洽温暖的主体情感关系，有利于教育教学的开展。

我校每学期开展丰富多彩的活动，包括体育活动、读书节、艺术节等，家长都参与其中，各司其职，组织协调，帮助组织学生，帮助化妆，提供资源支持、后勤保障、智力贡献等等。

四、深度合作，共建共生

拓宽合作的内容，提升合作的深度。每学期我校设置一次家长开放日活动，在这一天有针对性地准备一些有关的教育教学活动，让家长进课堂，参加听课、评课、评教活动。走进操场看孩子们的阳光大课间、走进食堂去体验去感悟学生在校的点滴生活，增进对校方的了解，征求他们对学校的工作的建议和意见，改进和优化我们的办学质量。

我们还尝试让家长参与校本课程实施，我校创造性地开设家长课程，包括针对家庭教育的家长培训、家长自觉组织学生进行校外课程。特别是家长在校内担任的特色课程，吸引很多学生选修，如学生家长肖献才担任我校书法社团讲师，肖沛东担任我校象棋社团书法讲师。

立德树人，惠泽社会，办人民满意的教育，是我校的办学宗旨，在探索之路上，我们存在者诸多困惑和不足，但我们会一路追寻，不断完善，深化推进教学改革，积极构建道德课堂，关注学生成长体验，致力于培养全面发展的人，真正让学生快乐学习，幸福成长。