教师读书心得 爱上阅读，让别人爱上阅读

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最近，开始阅读《书语者》，作者美国唐娜琳.米勒，一个美国的语文课、社会课教师，将自己引导学生阅读的经历、方法、感受，很真诚的奉献给我们。书写的很好，我对每章引用的名人名言和他学生的读书感受，很感兴趣，先分享如下：

一、我们所爱的

也会为人所爱

我们还以应教会他们如何去爱

——英国诗人  威廉.华兹华斯

作者所爱的是什么？阅读。

作者在第一章中提到：“回想我的童年，几乎是在埋头读书中度过的。”

她的丈夫也是个爱读书的人，“我俩无法想象，与一个不读书的人共度一生将是怎样一番情景？”“与女儿的共读时光，是我最美好的回忆”“我交友也是艺术为纽带。” 所以“当我选择成为一名教师，走进教室的那一刻，我深信我将与学生分享这份对阅读的热爱。”他是这样想的，也是这样做的，经历了挫折、迷茫、实践、摸索，最后，成功的将自己所爱，分享给了他的学生，教会了学生成为一名读者。

二、养成阅读的习惯

就是给自己建造一个庇护所

这样可以避开生活中几乎所有的痛苦。

——英国小说家  毛姆

我发现，一本书总要读一下试试，才知道喜欢不喜欢。还是先读了再说吧！——学生  艾米莉

在作者眼中，每一个人都是读者。他把学生分为了三种类型：发展型读者、休眠型读者和地下型读者。不管哪种类型的读者，作者总是千方百计的让他们读起来再说。不是围着洲测试，就是读书，读什么就行。只有读了，才有可能喜欢，才有可能形成习惯，书才有可能成为终身的伴侣。

三、无论你认为自己有多忙

都必须找时间读书

不然就选择做一个无知的人。

——美国文学阅读指导学家 艾特伍德.汤森德

无论什么借口，都不能成为你不读书的理由，当然你选择做一个无知的任除外。生活中确实有很多的事情，使我们看似没有时间进行阅读。但是，如果你把阅读当做呼吸、吃饭、睡觉同等重要的事情的话，你就不会说太忙了，没时间阅读。“用来阅读的时间就是被善用的时间”，作者分享了如何“偷”时间阅读。

四、每天努力挤出一点时间，哪怕只看一句也好。如果你每天挤出15分钟阅读，一年下来也会是不小的收获。

——美国教育改革家  贺拉斯.曼

每天都能坚持的话，你得到的不仅是阅读的时间，还有你阅读的习惯。最近半年，我在一些书友的鼓励下，基本上已养成了这样的习惯，不管有多忙，不管有多累，每天必须分享读书的感受，一句话、一个词也行。这是一种态度，一种读阅读的态度；这是一种习惯，会让我生命有意义的习惯。

五、任何一本书，只要能帮孩子养成阅读的习惯，并使阅读成为一种深入持久的需求，对孩子来说，就是有益的。——美国作家  理查德.肯麦纳

作者深信学生应该尽可能的被赋予选书的权利，这样，阅读会让他们感到兴奋。他们不仅有选择读什么的权力，还有怎么读的权利。作者分享了法国作家丹尼尔.佩纳克的《读者的权力》：

1.不读书的权利，

2.跳页读的权力

3.不读完整本书的权利。

4.反复阅读的权力

5.什么都可以读的权利

6.沉入书中想入非非的权力

7.在什么地方都可以读的权利

8.粗略翻阅的权利

9.大声朗读的权力

10.不必为自己的品位辩护的权力

老师要求学生1年40本的要求，包含各种文类，但强调关键在于阅读，而不是达到要求。目的是培育爱书的读者，而不是教书的内容。

六、当我回首过往，总是被文学赋予生命的力量深深打动。如果今天我依然青春年少，正努力在这个世界求索人生的意义，那么我人会再次选择在阅读中去找寻，正如我年轻的时候。——美国女诗人玛雅.安杰鲁

一想到这世上还有那么多的好书等我去读，我就感到不安。——学生 帕克

真正优秀的人，肯定是爱阅读的人。而我们作为教师，是不是一个爱书的阅读着呢？作者分享了2007年美联社民意调查，美国成年人当年的平均阅读量仅有4本书，有25%的人完全不读书。教师的阅读情况并不好，安东尼和玛丽.埃坡盖特2004年发表的一篇文章《彼得效应》披露，他们调查的职前受训教师中，54.3%的人对阅读没有兴趣。而中国的状况肯定好不到哪里去。鼓励学生阅读的关键之一，就是教师自己重视阅读，并热衷与学生分享阅读的乐趣。我们生活中有太多的伪读者，标榜自己爱阅读，实际上用于阅读的时间没多少。作者说“假装爱上，直到弄假成真”，制定自己的阅读计划，参考一下步骤：

每天拿出一定时间阅读——选择自己感兴趣的书去读——多度童书——听听学生的推荐——参考行业内推荐——创建你的读书笔记——对阅读内容进行反思。一句话，先让自己爱上阅读，再说让别人爱上阅读。