一年级语文园地三第一课时课例分析

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一．教材简析。
这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两局部：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让同学巩固以前学过的局部汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以协助同学识字，又能让同学逐步养成正确使用量词的习惯。
二．设计理念。
1.同学是学习和发展的主体。语文课程必需根据同学身心发展和语文学习的特点，关注同学个体差别和不同的学习需求，保护同学的好奇心、求知欲，充沛激发同学的主动意识和进取精神，倡议自主、合作、探究的学习方式。
2.语文课程应植根于实际，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，注意培养同学对事物有正确的区分。
3.课堂设计解脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起同学的学习热情和学习兴趣，在满足同学表示欲的同时，提高同学的发明力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、发明性和愉悦性。
三．教学目标。
1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。
2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
四．课前准备。
挂图、字卡、纸做花瓶和红花。
五．教学流程。
1.谈话激趣
春天到了，草地上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。
2.我会填
①.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？
②.小组学习。
1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？
2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。
③.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。
④.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！
⑤.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”）
1.小组合作学习。
2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。
3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀……快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
①.观察图画，说说图意或编一个小故事。（同学自由发言）
②.读词。（根据同学发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。
1. 齐读。
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2. 自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。
③.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！
④.游戏。（对口令巩固数量词）
1.老师说数量词，同学说事物名称。
如，一张（ ） 几朵（ ） 一片（ ） 几座（ ）
一条（ ） 一堆（ ） 一棵（ ） 两只（ ）
2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。
⑤.比一比，抢答。
1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。
2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。
六．小结。
今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自身和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？
七．课后反思。
本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充沛发挥了同学的主体作用，积极为同学创设了一个和谐、平安的情境，同学在自主的空间里，自由豪放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。“游戏”对口令是本课设计较胜利之处：先老师跟同学对口令，后由同学模仿自编题目对口令。这样不只能更好地激发同学的学习兴趣，更重要的是培养同学的创新意识和发明能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导同学在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以和合作交流的精神和创新意识。
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