教师读后感 读《成为高度自觉的教育者》有感

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寒假闲暇时我读了许卫兵老师的《成为高度自觉的教育者》这本书，使我受益颇丰。

这本书聚焦数学课标中的十个核心概念，解读课标精髓，启迪教育智慧，是专门写给后课标时代数学教师的书，更是一本让教师成为一个明白教育“事理”的教育者的书，内容包括上篇“课标精髓解读”和下篇“教学实施指导”两部分。

从“课标精髓解读”这部分内容让我再次认识到“人人都能获得良好的数学教育”的课程理念，就是在学科教学中要充分体现“以学生发展为本”的教育理念，那么为了每位学生的发展，我们就应该培养学生的创新精神和实践能力，而基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验是让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识、基本的数学思想方法和必要的应用技能，这就要求教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学中的数学活动应该尽可能遵循从学生“已有经验-直接经验-经验的符号性表象”的经验获得过程，因为数学活动经验并不仅仅是实践的经验，也不仅仅是解题的经验，更重要的是思维的经验，是在数学活动中思考的经验。

从“教学实施指导”这部分内容让我认识到教学实施是课程标准从文本形态、理念形态走向教学现实和学生发展的基本途径和关键环节。作为一名数学教师，我们不仅要关注小学数学教学的本质和特点，更应该在具体的教学过程中落实课程标准中提出的目标、原则、方法，以其作为指导我们教学的纲领性文件。在教学实施过程中，我们应该了解“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”各自所包含的主要内容，明确教学目标与教学要求；掌握其各自的教学实施要点，有针对性地开展数学教学；切实以新课程标准为依据开展教学，在教学过程中深化认识，将理论学习与实践验证结合起来。

改变一点点，前进一大步。作为一线教师，我们在改变自己的时候，更是在改变着学生的课堂生活、学习方式、思维品质，也改变着学生的人生轨迹，改变着学生的未来。