小学教育案例分析 “你计算时，3跑哪去了？”

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中午午饭后，我到同事办公室找点东西用，刚推开办公室门就听到同事歇斯底里地喊,“你计算时的3呢，3跑哪去了？给你讲了好几遍就是不会做！”进去后看到一个五年级女生低着头手里攥着笔闷不吭声做数学题。同事说昨天讲的题目到现在还不会做，着急，就把学生留在办公室辅导，可是叫到办公室后又讲了一遍还是不会，就烦了。

出了同事办公室，我在想虽然是把学生留了下来，可是没有耐心、没有俯下身子慢慢用心讲给学生听，而是通过大喊大叫的粗暴方式把答案告诉孩子一遍，她怎么能会，怎么能明白。我们有时遇到学生不会做题目，确实沉不住气会向学生乱发一通火。可是仔细想一想，有用吗？孩子的题目就能会做了吗？不是应该静下心，柔声细语地认真给孩子讲清楚，她才懂吗？

道理大家都懂，可是这样的现象却很常见。

我们认真思考都会发现，孩子们的接受能力是有区别的，有的孩子接受能力强理解的快，有的接受能力差理解的慢，我们要学会正视孩子的差距，并能从内心真正接受孩子的差距。对接受能力慢的学生要耐心辅导，我们应该给她们更多的关爱才能引导她们一步步慢慢成长并跟上脚步。